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一、2011年高考文综地理命题趋势
1.主干知识是高考命题的基本点。地理课程标准和考试说明所列的内容都是地理的主干知识，其中地理特色较强的地球运动的地理意义、地壳物质循环、天气与气候、水循环与海水运动、陆地环境的整体性与差异性、人口问题与城市化、资源与能源问题、生产活动（农业、工业、交通）区位分析、区域特征、资源开发与可持续发展、地理信息技术等一直是高考命题的重头戏。
2.能力立意是高考命题的主要趋势。高中地理新课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。因此高考命题以能力立意为主，考查的目标是掌握知识的程度、分析解决问题的能力；呈现的形式是新材料、新图像，即创设新情境；设问内容是对现实问题的认识和解决方法；答案要求体现对现实问题（试题新情境）认识的思维过程。
3.图像系统是高考试题的主要载体。地理图像是地理的第二语言，能够提供比文字描述更为丰富的地理信息，能体现地理学科的典型特征。从地理图像中可以多层次地获取与分析信息、归纳与评价信息，运用地理图像能更好地考查学生的空间想象能力、逻辑思维能力、分析统计图表的能力，因此地理图表的判读技能是中学地理教学的一个重点，也是历届高考文综地理试题的一大特色。
4.地理热点是高考试题的关注点。高考地理试题往往以反映社会经济发展的现实和热点为背景，挖掘社会热点问题中隐含的地理知识和技能，体现地理学科强大的应用价值，具有鲜明的时代特色。地理热点包括学科关注的长效热点（如人口问题、资源问题、环境问题、发展问题、区域开发问题等）和时政热点（如我国区域新规划、最新宇宙探索、坎昆会议、低碳经济、重大工程、特大自然灾害等）。
5.区域地理是高考试题的落脚点。区域地理是自然地理和人文地理的出发点和落脚点，而系统地理（自然、人文地理）的原理、规律、结构、联系等又需要在区域地理中去落实和验证。高考试题一般从区域的位置、地形、气候、水文、植被、土壤和矿产资源、农业、工业、交通、人口与城市、人地关系及发展等角度命题。
二、2011年高考文综地理备考策略
1.依据考试说明，强化对主干知识的掌握。地理基础知识包括基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等。要依据考试说明，整合不同版本的教材，对地理主干知识进行全面、系统的复习，对每一考点逐一复习、理解、掌握。高考地理的十大核心考点是：（1）地球运动的地理意义（地方时和区时的换算、节气和季节的判断、昼夜长短、正午太阳高度变化的分析等）。（2）大气的基本状况（大气的受热过程、大气环流、等温线和等压线图的判读）。（3）天气系统与气候（主要的天气系统，世界气候类型的形成、分布、特点及其对人类活动的影响）。（4）水循环原理与水资源问题。（5）地质构造的基本类型（地形剖面图的判读），地壳物质循环及其在生产、生活中的应用。（6）地理环境的整体性和地域分异规律。（7）人类在自然资源（能源）开发利用中存在的问题及对策。（8）人类空间活动（农业、工业、交通、聚落等）的区位分析。（9）城市化、城市功能区的合理布局。（10）全球性环境问题和可持续发展对策等。
2.重视地理图像，全面提取有效信息。地理图像包括各种等值线图、示意图、演变图、关联图、剖面图、遥感图、景观图、自然要素和社会经济统计资料图表等。针对高考地理试题的特点，应该掌握以下一些地理图表的解读技能：（1）地图定向的基本方法：一般地图，面对地图，上北下南左西右东；有指向标的地图，要根据指向标定向；有经纬网的地图，要根据经纬网定向，同一条经线表示南北方向，同一条纬线表示东西方向。（2）日照图的读图要点：晨昏线的判断依地球自转而定，地方时的判断应在赤道上进行（日出6时，日落18时），正午太阳高度的判定应掌握计算的方法，昼长情况应看该点纬线的昼夜分布状况。（3）等值线图：①规律：同线等值；等值距全图一致；等值线均为闭和曲线，等值线一般不相交、不重合（等高线除外）；等值线疏密程度表示数值变化快慢。②判读要点：等值线的延伸方向、等值线的疏密、极值、等值线的弯曲、局部小范围的闭合。③判读的一般步骤：读图名，读出是什么事象的等值线图；读地图背景材料，根据图中经纬线、海岸线及其他地理事物定位，做好图表信息的转化工作；读数值（最大值、最小值）及递变规律（凸向高值，数值低；凸向低值，数值高）、疏密程度，并根据其影响因素分析形成原因。（4）气候类型图的判读要点：先依据月平均气温判断是什么气候带：各月平均气温均大于15℃为热带气候类型；最热月气温大于20℃，最冷月气温介于0℃～15℃之间，则为亚热带气候类型；最热月气温在20℃以上，最冷月气温低于0℃，则为温带气候类型。（5）区域图的定位方法：①经纬线定位：根据重要的经线和纬线所经过的主要地形区、重要国家及附近城市定位；根据海陆位置、山河位置、交通位置、区域位置、政区位置等来定位。②轮廓定位：根据大陆、岛屿、半岛、海湾、内海、海峡、主要国家、主要湖泊等的轮廓以及主要山脉、河流的走向定位。③空间定位：根据区域的位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业、工业、人口、城市等重要地理事物、现象的分布规律概括出区域地理环境特征，从而进行定位。
3.联系地理热点，提升地理基本技能。现在高考的内容越来越贴近实际，如何把所学书本知识变成生活中有用的知识，是我们备考的重要着眼点。因此，要注意社会现实问题与所学地理学知识之间的联系，寻找社会现实与地理学知识的结合点，如宇宙探索（如火星探索、“天宫一号”）、重要天文事件、地质灾害（如地震、滑坡、泥石流、崩塌）、气象、水文灾害、世界热点区域、海洋探索、中国区域经济新规划、环境问题、人类共同关注的会议或赛事、重大交通工程建设成就、我国第六次全国人口普查、2010年上海世博会、农村改革发展、低碳经济、绿色环保等。依照热点联系学科主干知识设置问题，预测高考命题角度，提升解决现实地理问题的能力。
4.重视答题规范，减少析题、答题失误。在审（解）题时必须认真把握问题构成，关注问题的隐性联系，关注问题实质，注重思维发散；组织答案要追求多角度、多层面，并且力求正确、清晰、简洁表达。（1）选择题：此类题由题干和选项两部分组成，一般可运用直选法、排除法、比较法、优选法、图解法、辅助线法、计算法、区域定位法、求同存异法、因果推导法、逆向思维法等方法解题。首先，要细读题干和选项，看题干提供了什么条件，找出题干中的“关键词”和“限定词”，排除干扰信息。其次，进行回忆联想，联想与本题有关的地理名词、概念、原理，地理事物的名称、分布、特征、因果联系等基础知识。最后，对选项进行综合分析、比较，得出正确答案。（2）综合题：由于这类题能充分考查考生的“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”四项基本能力，因此占据了地理试卷的绝大部分的卷面信息和分值，成为考生高考取胜的关键。一般来讲，解题步骤为：第一，充分解读题图、材料信息，利用有效信息寻找解题切入点。第二，将试题与教材进行联系，强调地理知识的综合运用。第三，研究问题设置，通过抓取关键词进一步审清题目要求。第四，调动头脑中的知识储备，形成基本的答题思路。第五，要先打腹稿或草稿，答案表述言简意赅，并注意术语运用要科学规范。第六，合理安排答题空间，答案书写注意序号化、主次性、层次性、逻辑性。[Ｓ]
1.主干知识是高考命题的基本点。地理课程标准和考试说明所列的内容都是地理的主干知识，其中地理特色较强的地球运动的地理意义、地壳物质循环、天气与气候、水循环与海水运动、陆地环境的整体性与差异性、人口问题与城市化、资源与能源问题、生产活动（农业、工业、交通）区位分析、区域特征、资源开发与可持续发展、地理信息技术等一直是高考命题的重头戏。
2.能力立意是高考命题的主要趋势。高中地理新课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。因此高考命题以能力立意为主，考查的目标是掌握知识的程度、分析解决问题的能力；呈现的形式是新材料、新图像，即创设新情境；设问内容是对现实问题的认识和解决方法；答案要求体现对现实问题（试题新情境）认识的思维过程。
3.图像系统是高考试题的主要载体。地理图像是地理的第二语言，能够提供比文字描述更为丰富的地理信息，能体现地理学科的典型特征。从地理图像中可以多层次地获取与分析信息、归纳与评价信息，运用地理图像能更好地考查学生的空间想象能力、逻辑思维能力、分析统计图表的能力，因此地理图表的判读技能是中学地理教学的一个重点，也是历届高考文综地理试题的一大特色。
4.地理热点是高考试题的关注点。高考地理试题往往以反映社会经济发展的现实和热点为背景，挖掘社会热点问题中隐含的地理知识和技能，体现地理学科强大的应用价值，具有鲜明的时代特色。地理热点包括学科关注的长效热点（如人口问题、资源问题、环境问题、发展问题、区域开发问题等）和时政热点（如我国区域新规划、最新宇宙探索、坎昆会议、低碳经济、重大工程、特大自然灾害等）。
5.区域地理是高考试题的落脚点。区域地理是自然地理和人文地理的出发点和落脚点，而系统地理（自然、人文地理）的原理、规律、结构、联系等又需要在区域地理中去落实和验证。高考试题一般从区域的位置、地形、气候、水文、植被、土壤和矿产资源、农业、工业、交通、人口与城市、人地关系及发展等角度命题。
二、2011年高考文综地理备考策略
1.依据考试说明，强化对主干知识的掌握。地理基础知识包括基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等。要依据考试说明，整合不同版本的教材，对地理主干知识进行全面、系统的复习，对每一考点逐一复习、理解、掌握。高考地理的十大核心考点是：（1）地球运动的地理意义（地方时和区时的换算、节气和季节的判断、昼夜长短、正午太阳高度变化的分析等）。（2）大气的基本状况（大气的受热过程、大气环流、等温线和等压线图的判读）。（3）天气系统与气候（主要的天气系统，世界气候类型的形成、分布、特点及其对人类活动的影响）。（4）水循环原理与水资源问题。（5）地质构造的基本类型（地形剖面图的判读），地壳物质循环及其在生产、生活中的应用。（6）地理环境的整体性和地域分异规律。（7）人类在自然资源（能源）开发利用中存在的问题及对策。（8）人类空间活动（农业、工业、交通、聚落等）的区位分析。（9）城市化、城市功能区的合理布局。（10）全球性环境问题和可持续发展对策等。
2.重视地理图像，全面提取有效信息。地理图像包括各种等值线图、示意图、演变图、关联图、剖面图、遥感图、景观图、自然要素和社会经济统计资料图表等。针对高考地理试题的特点，应该掌握以下一些地理图表的解读技能：（1）地图定向的基本方法：一般地图，面对地图，上北下南左西右东；有指向标的地图，要根据指向标定向；有经纬网的地图，要根据经纬网定向，同一条经线表示南北方向，同一条纬线表示东西方向。（2）日照图的读图要点：晨昏线的判断依地球自转而定，地方时的判断应在赤道上进行（日出6时，日落18时），正午太阳高度的判定应掌握计算的方法，昼长情况应看该点纬线的昼夜分布状况。（3）等值线图：①规律：同线等值；等值距全图一致；等值线均为闭和曲线，等值线一般不相交、不重合（等高线除外）；等值线疏密程度表示数值变化快慢。②判读要点：等值线的延伸方向、等值线的疏密、极值、等值线的弯曲、局部小范围的闭合。③判读的一般步骤：读图名，读出是什么事象的等值线图；读地图背景材料，根据图中经纬线、海岸线及其他地理事物定位，做好图表信息的转化工作；读数值（最大值、最小值）及递变规律（凸向高值，数值低；凸向低值，数值高）、疏密程度，并根据其影响因素分析形成原因。（4）气候类型图的判读要点：先依据月平均气温判断是什么气候带：各月平均气温均大于15℃为热带气候类型；最热月气温大于20℃，最冷月气温介于0℃～15℃之间，则为亚热带气候类型；最热月气温在20℃以上，最冷月气温低于0℃，则为温带气候类型。（5）区域图的定位方法：①经纬线定位：根据重要的经线和纬线所经过的主要地形区、重要国家及附近城市定位；根据海陆位置、山河位置、交通位置、区域位置、政区位置等来定位。②轮廓定位：根据大陆、岛屿、半岛、海湾、内海、海峡、主要国家、主要湖泊等的轮廓以及主要山脉、河流的走向定位。③空间定位：根据区域的位置、气候、地形、河流、资源、交通、农业、工业、人口、城市等重要地理事物、现象的分布规律概括出区域地理环境特征，从而进行定位。
3.联系地理热点，提升地理基本技能。现在高考的内容越来越贴近实际，如何把所学书本知识变成生活中有用的知识，是我们备考的重要着眼点。因此，要注意社会现实问题与所学地理学知识之间的联系，寻找社会现实与地理学知识的结合点，如宇宙探索（如火星探索、“天宫一号”）、重要天文事件、地质灾害（如地震、滑坡、泥石流、崩塌）、气象、水文灾害、世界热点区域、海洋探索、中国区域经济新规划、环境问题、人类共同关注的会议或赛事、重大交通工程建设成就、我国第六次全国人口普查、2010年上海世博会、农村改革发展、低碳经济、绿色环保等。依照热点联系学科主干知识设置问题，预测高考命题角度，提升解决现实地理问题的能力。
4.重视答题规范，减少析题、答题失误。在审（解）题时必须认真把握问题构成，关注问题的隐性联系，关注问题实质，注重思维发散；组织答案要追求多角度、多层面，并且力求正确、清晰、简洁表达。（1）选择题：此类题由题干和选项两部分组成，一般可运用直选法、排除法、比较法、优选法、图解法、辅助线法、计算法、区域定位法、求同存异法、因果推导法、逆向思维法等方法解题。首先，要细读题干和选项，看题干提供了什么条件，找出题干中的“关键词”和“限定词”，排除干扰信息。其次，进行回忆联想，联想与本题有关的地理名词、概念、原理，地理事物的名称、分布、特征、因果联系等基础知识。最后，对选项进行综合分析、比较，得出正确答案。（2）综合题：由于这类题能充分考查考生的“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”四项基本能力，因此占据了地理试卷的绝大部分的卷面信息和分值，成为考生高考取胜的关键。一般来讲，解题步骤为：第一，充分解读题图、材料信息，利用有效信息寻找解题切入点。第二，将试题与教材进行联系，强调地理知识的综合运用。第三，研究问题设置，通过抓取关键词进一步审清题目要求。第四，调动头脑中的知识储备，形成基本的答题思路。第五，要先打腹稿或草稿，答案表述言简意赅，并注意术语运用要科学规范。第六，合理安排答题空间，答案书写注意序号化、主次性、层次性、逻辑性。[Ｓ]