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摘要：当代青少年要想成为真正的社会主义事业的建设者和接班人，就必须以理论知识为指导，在学习和实践中，不断完善自身。
关键词：学习 实践 修身内省
德育是素质教育的灵魂。对学生进行德育教育，必须借助科学有效的途径和方法。当代青少年要想成为真正的社会主义建设者和接班人，成为推进社会主义建设顺利发展的“四有”新人，就必须以理论知识为指导，在学习和实践中，不断完善自身。这是中学思想品德学科对青少年进行思想道德教育的正确途径和方法。
一、在不断学习中提高思想道德水平
1.加强理论学习，分辨是非，提高思想道德认识
只有正确的理论，才能赋予青少年以聪慧的头脑和明确的方向，才能在青少年身上转化为一种积极能动的热情、壮志、力量，为其鼓起奋进的航帆。
加强理论学习，主要是通过学习心理知识和初步的法律知识（七年级），以培养良好的道德和健康的心理；学习公民的权利义务和法律法规知识（八年级），以明辨是非，有效抵制各种不良诱惑，学会运用法律武器维护自身合法权益；学习我国的基本国情、战略，学会承担责任，树立远大理想（九年级），从而让学生能够透过现象看到本质，高扬理想，坚定信念，经受住严峻的考验，提高认识，肩负起时代赋予的神圣使命。
2.自觉学习英模，见贤思齐，提高思想道德觉悟
“榜样的力量是无穷的。”孔子也指出：“见贤思齐焉，见不贤而自省也。”确立英模典型，自觉地内化其身上所体现的精神特质，可使青少年不断完善其思想道德情感，提高思想道德觉悟。
要让学生学习英雄，就要通过品德课让他们广泛地了解古今中外英雄人物的伟大事迹，特别是要了解我们中华民族几千年历史上英雄的光辉业绩，使学生从英雄人物身上看到中华民族勤劳、勇敢、善良的伟大品格，感到作为“龙的传人”的自豪，从而立志继承我们民族的这份宝贵遗产。要使学生像英雄那样做人，就得把英雄的品格具体化。如要学习雷锋一切为了他人的高尚情操，就要通过给学生讲述雷锋助人为乐的故事，使学生懂得一切为了他人的具体内容，进而理解助人为乐是人生的最大幸福，只有时刻想到他人才能使自己高尚起来。另外，要使英雄形象在学生心灵中逐渐鲜明起来，就需要反复用到多种形式,调动学生的眼、口、心、耳、手等多种感觉器官，不断加深对英雄优秀品德的认识。教师要让学生大量地阅读有关英雄人物的书籍，要利用课堂课余时间反复给他们讲述英雄人物的故事，要经常带领他们参观英雄事迹的展览，并且最好让学生自己动手建立英雄手册，手册上贴上自己所崇拜的英雄人物的画像和格言，写上自己学英雄的愿望,并且经常用英雄的精神检查自己的言行。英雄形象的教育就是在这种潜移默化中起作用，为青少年建立心灵支柱的框架。
二、在社会实践中陶冶思想道德情操
中学思想品德课应引导学生参加好社会实践，教育学生善于利用社会实践活动的机会，严于律己，拒绝不良诱惑，能够以先进人物为榜样，解剖自己的思想，改正自己的缺点，净化提高自己的思想道德修养水平，养成良好的道德习惯。教师应该积极引导学生走向社会，接触社会，观察社会，思考现实问题，密切联系社会实际，提高学生的人生阅历、生活体验、实践能力和思想认识。只有把学生放到真实可感的社会生活中去接受教育，才能使其真切地感受到什么是美，什么是丑；什么该做，什么不该做；什么要追求，什么当唾弃。一次深切体验后所受的教育，远胜于一本思想品德书的苦口说教；触动灵魂的一次感受总要比喋喋不休效果好。思想品德教育一旦步入社会生活大课堂，我们会发现它既有形又无形，既庞杂又细微，一切丰富可感的社会生活是一部人类的巨著、自然的力作。教师可以带着一群学生去工厂、农村、街道、市场的每一个角落，去听、去看、去讨论、去认识。教师还可以给学生布置一道课外作业，把他们所遇、所见、所感搜集起来，带到品德课上一起交流，哪怕出现争执，那也是美丽的上升，一人一事都可以成为他们争议的焦点。渐渐地，他们懂得了要关注家庭，关注学校，关注社会，关注人类，关注更为广阔的时空……
三、通过修身内省提高思想道德修养
1.修身立志，先天下之忧而忧
“修身”即“修身养性”，就是要不断规范自己的行为，净化自己的灵魂。中学思想品德课要帮助青少年自觉加深对自己所担负的艰巨而神圣的历史重任的理解，树立主人翁的时代责任感，关注社会飞速发展的进步趋势，形成适合于时代、反映时代的高尚思想道德品质，真正成为有益于社会、有益于人民的人。
“志”指的是志向、理想、目标。志有大小之分，有长远与短近之别，也有个体之志与公众之志的殊异。中学思想品德教师应教育当代青少年树立远大之志，且应将这远大的个人志向与公众之志完美地结合起来，既要有个人明确的短期目标，又要有远大之志，并为实现自己的志向而不懈努力，奋勇前进。
2.反省慎独，心底无私天地宽
古人倡导：“吾日当三省吾身。”反省是对自己的言行及思想进行检查，使之符合道德规范的要求。慎独是无论在何种情况下，都要保持高洁的情操和品行，贯彻道德原则，持之以恒。当代青少年要提高思想道德修养，必须时时反省自己，严于解剖自己，反省自己，解剖自己，通过对自己言行的自我检查、剖析反思，肯定和发扬长处，发现并克服缺点和不足，在肯定与否定的过程中，扬善去恶，不断净化，不断提升。慎独作为一种修养方法和修养境界，是青少年提高思想道德修养所必须遵循和必须达到的，要使青少年在没有任何外在力量约束的情况下，仍能坚定不移地按照道德要求、道德规范办事，而不是心存侥幸。
青少年生活在一定的社会环境里，容易受到社会不良现象的影响、腐蚀。作为思想品德教师的我们，应跟上时代步伐，具体情况具体分析，具体问题具体解决，要有针对性，切忌“大帮哄”“以偏概全”。我们还应自觉地加强学习，开拓视野，提高对人才培养要求的认识，努力提高工作水平，改进教学方法，勇于探索，积极开拓，中学思想品德教育的路子一定会越走越宽，学生的思想道德素质水平将会一年一年步步高。
（责编 潘冰）
关键词：学习 实践 修身内省
德育是素质教育的灵魂。对学生进行德育教育，必须借助科学有效的途径和方法。当代青少年要想成为真正的社会主义建设者和接班人，成为推进社会主义建设顺利发展的“四有”新人，就必须以理论知识为指导，在学习和实践中，不断完善自身。这是中学思想品德学科对青少年进行思想道德教育的正确途径和方法。
一、在不断学习中提高思想道德水平
1.加强理论学习，分辨是非，提高思想道德认识
只有正确的理论，才能赋予青少年以聪慧的头脑和明确的方向，才能在青少年身上转化为一种积极能动的热情、壮志、力量，为其鼓起奋进的航帆。
加强理论学习，主要是通过学习心理知识和初步的法律知识（七年级），以培养良好的道德和健康的心理；学习公民的权利义务和法律法规知识（八年级），以明辨是非，有效抵制各种不良诱惑，学会运用法律武器维护自身合法权益；学习我国的基本国情、战略，学会承担责任，树立远大理想（九年级），从而让学生能够透过现象看到本质，高扬理想，坚定信念，经受住严峻的考验，提高认识，肩负起时代赋予的神圣使命。
2.自觉学习英模，见贤思齐，提高思想道德觉悟
“榜样的力量是无穷的。”孔子也指出：“见贤思齐焉，见不贤而自省也。”确立英模典型，自觉地内化其身上所体现的精神特质，可使青少年不断完善其思想道德情感，提高思想道德觉悟。
要让学生学习英雄，就要通过品德课让他们广泛地了解古今中外英雄人物的伟大事迹，特别是要了解我们中华民族几千年历史上英雄的光辉业绩，使学生从英雄人物身上看到中华民族勤劳、勇敢、善良的伟大品格，感到作为“龙的传人”的自豪，从而立志继承我们民族的这份宝贵遗产。要使学生像英雄那样做人，就得把英雄的品格具体化。如要学习雷锋一切为了他人的高尚情操，就要通过给学生讲述雷锋助人为乐的故事，使学生懂得一切为了他人的具体内容，进而理解助人为乐是人生的最大幸福，只有时刻想到他人才能使自己高尚起来。另外，要使英雄形象在学生心灵中逐渐鲜明起来，就需要反复用到多种形式,调动学生的眼、口、心、耳、手等多种感觉器官，不断加深对英雄优秀品德的认识。教师要让学生大量地阅读有关英雄人物的书籍，要利用课堂课余时间反复给他们讲述英雄人物的故事，要经常带领他们参观英雄事迹的展览，并且最好让学生自己动手建立英雄手册，手册上贴上自己所崇拜的英雄人物的画像和格言，写上自己学英雄的愿望,并且经常用英雄的精神检查自己的言行。英雄形象的教育就是在这种潜移默化中起作用，为青少年建立心灵支柱的框架。
二、在社会实践中陶冶思想道德情操
中学思想品德课应引导学生参加好社会实践，教育学生善于利用社会实践活动的机会，严于律己，拒绝不良诱惑，能够以先进人物为榜样，解剖自己的思想，改正自己的缺点，净化提高自己的思想道德修养水平，养成良好的道德习惯。教师应该积极引导学生走向社会，接触社会，观察社会，思考现实问题，密切联系社会实际，提高学生的人生阅历、生活体验、实践能力和思想认识。只有把学生放到真实可感的社会生活中去接受教育，才能使其真切地感受到什么是美，什么是丑；什么该做，什么不该做；什么要追求，什么当唾弃。一次深切体验后所受的教育，远胜于一本思想品德书的苦口说教；触动灵魂的一次感受总要比喋喋不休效果好。思想品德教育一旦步入社会生活大课堂，我们会发现它既有形又无形，既庞杂又细微，一切丰富可感的社会生活是一部人类的巨著、自然的力作。教师可以带着一群学生去工厂、农村、街道、市场的每一个角落，去听、去看、去讨论、去认识。教师还可以给学生布置一道课外作业，把他们所遇、所见、所感搜集起来，带到品德课上一起交流，哪怕出现争执，那也是美丽的上升，一人一事都可以成为他们争议的焦点。渐渐地，他们懂得了要关注家庭，关注学校，关注社会，关注人类，关注更为广阔的时空……
三、通过修身内省提高思想道德修养
1.修身立志，先天下之忧而忧
“修身”即“修身养性”，就是要不断规范自己的行为，净化自己的灵魂。中学思想品德课要帮助青少年自觉加深对自己所担负的艰巨而神圣的历史重任的理解，树立主人翁的时代责任感，关注社会飞速发展的进步趋势，形成适合于时代、反映时代的高尚思想道德品质，真正成为有益于社会、有益于人民的人。
“志”指的是志向、理想、目标。志有大小之分，有长远与短近之别，也有个体之志与公众之志的殊异。中学思想品德教师应教育当代青少年树立远大之志，且应将这远大的个人志向与公众之志完美地结合起来，既要有个人明确的短期目标，又要有远大之志，并为实现自己的志向而不懈努力，奋勇前进。
2.反省慎独，心底无私天地宽
古人倡导：“吾日当三省吾身。”反省是对自己的言行及思想进行检查，使之符合道德规范的要求。慎独是无论在何种情况下，都要保持高洁的情操和品行，贯彻道德原则，持之以恒。当代青少年要提高思想道德修养，必须时时反省自己，严于解剖自己，反省自己，解剖自己，通过对自己言行的自我检查、剖析反思，肯定和发扬长处，发现并克服缺点和不足，在肯定与否定的过程中，扬善去恶，不断净化，不断提升。慎独作为一种修养方法和修养境界，是青少年提高思想道德修养所必须遵循和必须达到的，要使青少年在没有任何外在力量约束的情况下，仍能坚定不移地按照道德要求、道德规范办事，而不是心存侥幸。
青少年生活在一定的社会环境里，容易受到社会不良现象的影响、腐蚀。作为思想品德教师的我们，应跟上时代步伐，具体情况具体分析，具体问题具体解决，要有针对性，切忌“大帮哄”“以偏概全”。我们还应自觉地加强学习，开拓视野，提高对人才培养要求的认识，努力提高工作水平，改进教学方法，勇于探索，积极开拓，中学思想品德教育的路子一定会越走越宽，学生的思想道德素质水平将会一年一年步步高。
（责编 潘冰）