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【摘要】本文以国际贸易中的询盘（inquiry）为例，探讨了语料库数据驱动学习的两种方法在《外贸函电》教学中的使用。研究表明，相对传统教学方法，数据驱动学习能够发挥学习者的主观能动性，有效地引导学生注意词语的搭配和语境，是目前实现课堂翻转的最有效的方法之一。
【关键词】数据驱动学习 《外贸函电》 教学
【Abstract】Taking inquiries in international trade as an example， the two teaching methods of data-driven learning in Business English Correspondence were discussed in this paper. The study shows that data-driven learning can motivate the learners to fully employ their learning potential and guide them to pay attention to the collocation and context of words， which is one of the most effective ways to realize flipped class model.
【Key words】data-driven learning； Business English Correspondence； teaching
《外贸函电》是高校国际贸易专业和商务英语专业学生的必修课，旨在提高学生在外贸业务活动中使用信函沟通的能力。该门课程传统的教学遵循的模式是“3P”法—Present - Practice - Produce（PPP），即“呈现—练习—输出”。随着计算机科学和现代教育技术的飞速发展，语料库语言学与计算机语言学的结合为机辅语言教学的发展提供了更加广阔的空间，并开辟了英语教学的新路径—数据驱动学习。本文主要探讨数据驱动学习在《外贸函电》课程教学中的应用。
一、数据驱动学习的涵义和特征
数据驱动学习（Data-driven learning或者DDL）是一种基于语料库数据的外语学习方法。该方法由Tim Johns（1991）提出，它的主要思想是学习者作为研究者，基于大量的语料库数据观察、归纳语言使用现象，自我发现词语搭配、语法规则及语用特征；教师作为引导者，为学习者提供学习资源，指引学习者探索、发现的学习过程，培养学习者自主学习的能力。本研究中所采用的是商务英语信函语料库。商务信函在线检索工具（Business Letter Corpus Online KWIC Concordancer）是由日本关西大学学者Yasumasa Someya于2000年1月创立的，其中最主要的商务信函语料库包含1 020 060字符，语料来源为英国和美国商务信函。
同传统外语教学相比，数据驱动学习主要具有如下特征。第一，通过语料库索引，以真实的语料为语言输入。第二，以学习者为中心，以自主学习为主。第三，从大量语料中总结语言现象，以归纳式学习为核心。第四，借助自下而上的学习过程，培养探索和发现的能力。
通过上表可以看到，在商务信函语料库中美式英语inquire的用法要比英式英语enquire的用法多样化，除主要用作不及物动词与about搭配使用外，还可用作及物动词，其后主要跟whether、if和the reason。
综上所述，通过观察索引行发现：inquire和enquire在商务信函中常被用作不及物动词，其后跟about表示“询问、探究、询价”，同时inquire还用作及物动词，后跟whether和if的条件句。由此可见，数据驱动下的整个课堂不是“教”语言特征，而是通过向学习者呈现语言事实，鼓励他们通过分析实际运用的语言实例发现目的语的语言特点并总结其规律。这种“发现式”学习法使学生的学习不仅局限于课堂，学生一旦掌握了这种方法，可以随时利用检索工具，解决学习中遇到的各种疑问，从而达到自主学习的目的。
数据驱动学习的另一种方法是教师展示事先经过精心挑选或编辑的语料。教师可以从语料库中提前选好材料，让学生做一些练习。例如，给出索引行，让学生观察节点词两边的搭配，用合适的词填空。在商务信函语料库中，与inquiry搭配的动词总结如下，此处主要提取了共现频数大于3的动词： 可以看到，inquiry之前的典型搭配动词主要有5个短语，其中，thank you for出现的频率最高。由此，教师在上课之前可将这些典型搭配通过练习的形式展示给学生，让学生明白动名搭配中inquiry之前经常使用的动词。例如，可以设置选词填空练习：
1. We______________your inquiry of 1st February regarding water-boosting systems.
2. We_____________today an inquiry from a Swedish importer concerning the supply of fountain pens in large quantities.
3. May we ask you to_____________inquiries whether their integrity and financial standing warrant a credit of $ 300.
4. Should you_____________any inquiries about the research or our organization， please refer them to Merry Ringer at 1-800-898-9876
5. We appreciate the efforts you made in_____________our inquiry and hope to have the pleasure of doing business with you at some other time in the near future.
同时，inquiry之前的动词receive和have可以互换使用，例如在此例句中：
It may interest you to know that we have had/received several hundred inquiries as a result of our exhibit.
总之，以询盘（inquiry）为例，通过数据驱动的两种学习方法，学生不仅掌握了inquire动词在商务信函语料库中的用法情况，以及与英式英语enquire之间的差异，同时也了解了inquiry之前搭配的典型动词。
三、结语
数据驱动学习法指导的整个教学过程都是以学习者为中心，强调在课堂上使用真实语料的重要性，把学生看成语言侦探，让他们通过使用计算机检索软件来探讨目的语的规律，是目前实现课堂翻转的最有效的方法之一。
参考文献：
[1]Johns T.Should You be Persuaded：Two examples of Data-driven Learning[J].English Language Research Journal，1991，4：1-16.
[2]甄凤超.语料库数据驱动的外语学习：思想、方法和技术[J].外语界，2005（4）：19-40.
[3]Hunston S.Corpora in Applied Linguistics[M].Cambridge：Cambridge University Press，2002.
【关键词】数据驱动学习 《外贸函电》 教学
【Abstract】Taking inquiries in international trade as an example， the two teaching methods of data-driven learning in Business English Correspondence were discussed in this paper. The study shows that data-driven learning can motivate the learners to fully employ their learning potential and guide them to pay attention to the collocation and context of words， which is one of the most effective ways to realize flipped class model.
【Key words】data-driven learning； Business English Correspondence； teaching
《外贸函电》是高校国际贸易专业和商务英语专业学生的必修课，旨在提高学生在外贸业务活动中使用信函沟通的能力。该门课程传统的教学遵循的模式是“3P”法—Present - Practice - Produce（PPP），即“呈现—练习—输出”。随着计算机科学和现代教育技术的飞速发展，语料库语言学与计算机语言学的结合为机辅语言教学的发展提供了更加广阔的空间，并开辟了英语教学的新路径—数据驱动学习。本文主要探讨数据驱动学习在《外贸函电》课程教学中的应用。
一、数据驱动学习的涵义和特征
数据驱动学习（Data-driven learning或者DDL）是一种基于语料库数据的外语学习方法。该方法由Tim Johns（1991）提出，它的主要思想是学习者作为研究者，基于大量的语料库数据观察、归纳语言使用现象，自我发现词语搭配、语法规则及语用特征；教师作为引导者，为学习者提供学习资源，指引学习者探索、发现的学习过程，培养学习者自主学习的能力。本研究中所采用的是商务英语信函语料库。商务信函在线检索工具（Business Letter Corpus Online KWIC Concordancer）是由日本关西大学学者Yasumasa Someya于2000年1月创立的，其中最主要的商务信函语料库包含1 020 060字符，语料来源为英国和美国商务信函。
同传统外语教学相比，数据驱动学习主要具有如下特征。第一，通过语料库索引，以真实的语料为语言输入。第二，以学习者为中心，以自主学习为主。第三，从大量语料中总结语言现象，以归纳式学习为核心。第四，借助自下而上的学习过程，培养探索和发现的能力。
通过上表可以看到，在商务信函语料库中美式英语inquire的用法要比英式英语enquire的用法多样化，除主要用作不及物动词与about搭配使用外，还可用作及物动词，其后主要跟whether、if和the reason。
综上所述，通过观察索引行发现：inquire和enquire在商务信函中常被用作不及物动词，其后跟about表示“询问、探究、询价”，同时inquire还用作及物动词，后跟whether和if的条件句。由此可见，数据驱动下的整个课堂不是“教”语言特征，而是通过向学习者呈现语言事实，鼓励他们通过分析实际运用的语言实例发现目的语的语言特点并总结其规律。这种“发现式”学习法使学生的学习不仅局限于课堂，学生一旦掌握了这种方法，可以随时利用检索工具，解决学习中遇到的各种疑问，从而达到自主学习的目的。
数据驱动学习的另一种方法是教师展示事先经过精心挑选或编辑的语料。教师可以从语料库中提前选好材料，让学生做一些练习。例如，给出索引行，让学生观察节点词两边的搭配，用合适的词填空。在商务信函语料库中，与inquiry搭配的动词总结如下，此处主要提取了共现频数大于3的动词： 可以看到，inquiry之前的典型搭配动词主要有5个短语，其中，thank you for出现的频率最高。由此，教师在上课之前可将这些典型搭配通过练习的形式展示给学生，让学生明白动名搭配中inquiry之前经常使用的动词。例如，可以设置选词填空练习：
1. We______________your inquiry of 1st February regarding water-boosting systems.
2. We_____________today an inquiry from a Swedish importer concerning the supply of fountain pens in large quantities.
3. May we ask you to_____________inquiries whether their integrity and financial standing warrant a credit of $ 300.
4. Should you_____________any inquiries about the research or our organization， please refer them to Merry Ringer at 1-800-898-9876
5. We appreciate the efforts you made in_____________our inquiry and hope to have the pleasure of doing business with you at some other time in the near future.
同时，inquiry之前的动词receive和have可以互换使用，例如在此例句中：
It may interest you to know that we have had/received several hundred inquiries as a result of our exhibit.
总之，以询盘（inquiry）为例，通过数据驱动的两种学习方法，学生不仅掌握了inquire动词在商务信函语料库中的用法情况，以及与英式英语enquire之间的差异，同时也了解了inquiry之前搭配的典型动词。
三、结语
数据驱动学习法指导的整个教学过程都是以学习者为中心，强调在课堂上使用真实语料的重要性，把学生看成语言侦探，让他们通过使用计算机检索软件来探讨目的语的规律，是目前实现课堂翻转的最有效的方法之一。
参考文献：
[1]Johns T.Should You be Persuaded：Two examples of Data-driven Learning[J].English Language Research Journal，1991，4：1-16.
[2]甄凤超.语料库数据驱动的外语学习：思想、方法和技术[J].外语界，2005（4）：19-40.
[3]Hunston S.Corpora in Applied Linguistics[M].Cambridge：Cambridge University Press，2002.