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【摘要】从学洋思經验到学杜郎口中学到我们学案教学，到今天的民主高效课堂小组合作学习，我都进行了一些尝试和探索，从一开始的满腔激情，到同事提出的莫多不可能，到同事的讥讽、嘲笑甚至背后说你是宝气，到自己也害怕成绩下降，到自己发现一些问题和不可操作的地方，到最后的夭折，思想一次次受到打击。
【关键词】民主高效课堂；改革
The democratic highly effective classroom reform will carry through to the end——Chengdu highly effective classroom class abundant to be able to practice has the feeling
Li Guoping
【Abstract】Thinks from study the ocean experiences the middle school to us studies the document teaching to study Du Langkou, to today's democracy highly effective classroom group cooperation study, I has carried on some attempts and the exploration, fervor filled with from the very beginning, proposes much to the colleague is not impossible, to colleague's ridicule, the ridicule even behind said that you are the confounded nuisance, is also afraid the result to oneself to drop, to own discovered some questions and cannot be operated the place, to the final die young, a thought time comes under the attack.
【Key words】Democracy highly effective classroom; Reform
课改经历
从学洋思经验到学杜郎口中学到我们学案教学，到今天的民主高效课堂小组合作学习，我都进行了一些尝试和探索，从一开始的满腔激情，到同事提出的莫多不可能，到同事的讥讽、嘲笑甚至背后说你是宝气，到自己也害怕成绩下降，到自己发现一些问题和不可操作的地方，到最后的夭折，思想一次次受到打击。
感受（去成都学习）:
1思想的冲击和灵魂的洗礼导致我理念的更新
听了四位专家的讲座，深深的冲击了我的思想，让我的灵魂得到了洗礼，更新了我的理念，他们狠狠的抨击了过去的以教师为主讲的时代，让我从真正意义上理解了一句老生常谈的话“以教师为主导，以学生为主体”，知道了为什么要建立高效民主课堂和建立这种课堂的重要意义。
课堂，是学生学习行为得以进行和完成的地方，是学生学习生活的地方；课堂，四方的空间和四十分钟的时间这一时空形式，在物质层面和精神层面，都完全属于学生；课堂生活中，做什么，怎么做，做得怎么样，都应该倾听学生的声音；评价一堂课，完全看学生学得怎么样（首先看：学了没有）；一堂课上，学生“学到”了什么固然重要，但远不如在学习方法、能力、习惯和兴趣方面“学会”什么更重要；课堂学习，是一个过程：是认知过程、体验过程，也是生活的过程；课堂上发生的事情是：学生在学习，在生活；课堂上，教师是第n+1个学生；正如李炳亭说过一句话：只有有学习发生的地方就是课堂，就像只有爱，在哪里都可以谈一样。
学生，是自主的人，是社会的人，是成长的个体。每个学生都是不同的；学生的每一个时刻，也是不同的，学校教育必须以此为起点；每个人都有表现自己的欲望，谁不想到中央春节联欢晚会上露露脸呢，不说远了，就我们学校的表演台上，谁不想去露一手，表现一下自己的才能呢，都想去，但你为什么没有去呢，第一是你没有那个能力，你的能力没得到必要的训练，第二是你不敢去，即使你有那个能力但你没有那个勇气和胆量，你觉得那种地方不是你能去的，第三当然需要机遇；同样的我们的学生也是如此，同样有表现自己，想在同学老师面前露一手的强烈欲望，但我们一直没有给他们机会和平台，没有给他们展示自己的时间和空间，我班实践了一段时间，一个平时只考几分的同学哪怕你让他上台给同学们读读题，甚至只是为同学服务擦擦黑板，你看他高兴的样子和开心的样子，简直让人难以想象；赵丰平校长说过一句话：成绩只是考试的副产品，我觉得太有道理了，学生在学校学习不仅仅是为了考那点点成绩，更重要的是各种能力的培养和个性的张扬，比如学生的胆量，学生的表达能力，学生能思维能力，学生的组织能力，学生的语言能力，学生的临场发挥能力，学生的应变能力等等等。
教师，是以专业优势生活在孩子们中间的成年人，他的价值完全体现在他对学生的作用中。教师只能“导”不能搞包办，还要扮“演”的角色；教师不是站在学生和世界中间，而是和学生一同面对世界。教师的工作，是说，更是听，倾听：倾听学生有声的语言，也倾听学生无声的语言。没有倾听，没有发现，没有了解，就没有教师的作为，就没有教育；教师为什么对所教的学科那么熟练，甚至不带课本也能上课，那是因为老师每天都在讲，每天都在说，每天都在讲台上搞表演，同样这个道理对学生同样适用，我们真的应该把教师的讲台让给学生。
我对课改理解的意义：让学生在实践中学习，在不断的学习中实践，学生才能真正的掌握并运用所学知识，才能使学生在学好知识的同时锻炼自己各方面的能力，才能在今后适应激烈竞争的社会，才能适应国内国际不断变化的复杂形式；建立高效的民主课堂不仅影响一个学生一生的发展，更是影响一个学校，一个地区，一个民族，一个国家，不搞改革就将成为时代的罪人，成为民族的罪人，一位外国专家说：如果中国有10%的学校实行民主高效课堂，日本将屈服于中国，若有20%的学校实行民族高效课堂，美国将听中国的话，由此说明了课堂改革的必然性和重大历史意义。
2实践听课，让我知道了如何做
通过听课，让我更加详细深入的知道了民主高效课堂中，体现学生为主体的操作流程，弥补了我一直觉得难以操作的环节，如：学生如何独学、对学、群学，如何分配时间，教师如何进行主导性的点拨等，其实是很简单的事情，而且通过前面我也进行了一些实践，在我以前的基础上只需做一些小小的变化就行了，这样的课堂真的能减轻老师很多负担，如：过去讲得口干舌燥的还没有几个学生听懂。
3行动和信念
从现在起，坚定一个信念：将民主的高效课堂进行到底。
4奋斗目标
搞出水平，搞出特色，影响柳湖，影响高县，影响宜宾，辐射川南，让我们学校最终成为人人都来参观学习的名校，让别人一提起柳湖就翘起大拇指。
【关键词】民主高效课堂；改革
The democratic highly effective classroom reform will carry through to the end——Chengdu highly effective classroom class abundant to be able to practice has the feeling
Li Guoping
【Abstract】Thinks from study the ocean experiences the middle school to us studies the document teaching to study Du Langkou, to today's democracy highly effective classroom group cooperation study, I has carried on some attempts and the exploration, fervor filled with from the very beginning, proposes much to the colleague is not impossible, to colleague's ridicule, the ridicule even behind said that you are the confounded nuisance, is also afraid the result to oneself to drop, to own discovered some questions and cannot be operated the place, to the final die young, a thought time comes under the attack.
【Key words】Democracy highly effective classroom; Reform
课改经历
从学洋思经验到学杜郎口中学到我们学案教学，到今天的民主高效课堂小组合作学习，我都进行了一些尝试和探索，从一开始的满腔激情，到同事提出的莫多不可能，到同事的讥讽、嘲笑甚至背后说你是宝气，到自己也害怕成绩下降，到自己发现一些问题和不可操作的地方，到最后的夭折，思想一次次受到打击。
感受（去成都学习）:
1思想的冲击和灵魂的洗礼导致我理念的更新
听了四位专家的讲座，深深的冲击了我的思想，让我的灵魂得到了洗礼，更新了我的理念，他们狠狠的抨击了过去的以教师为主讲的时代，让我从真正意义上理解了一句老生常谈的话“以教师为主导，以学生为主体”，知道了为什么要建立高效民主课堂和建立这种课堂的重要意义。
课堂，是学生学习行为得以进行和完成的地方，是学生学习生活的地方；课堂，四方的空间和四十分钟的时间这一时空形式，在物质层面和精神层面，都完全属于学生；课堂生活中，做什么，怎么做，做得怎么样，都应该倾听学生的声音；评价一堂课，完全看学生学得怎么样（首先看：学了没有）；一堂课上，学生“学到”了什么固然重要，但远不如在学习方法、能力、习惯和兴趣方面“学会”什么更重要；课堂学习，是一个过程：是认知过程、体验过程，也是生活的过程；课堂上发生的事情是：学生在学习，在生活；课堂上，教师是第n+1个学生；正如李炳亭说过一句话：只有有学习发生的地方就是课堂，就像只有爱，在哪里都可以谈一样。
学生，是自主的人，是社会的人，是成长的个体。每个学生都是不同的；学生的每一个时刻，也是不同的，学校教育必须以此为起点；每个人都有表现自己的欲望，谁不想到中央春节联欢晚会上露露脸呢，不说远了，就我们学校的表演台上，谁不想去露一手，表现一下自己的才能呢，都想去，但你为什么没有去呢，第一是你没有那个能力，你的能力没得到必要的训练，第二是你不敢去，即使你有那个能力但你没有那个勇气和胆量，你觉得那种地方不是你能去的，第三当然需要机遇；同样的我们的学生也是如此，同样有表现自己，想在同学老师面前露一手的强烈欲望，但我们一直没有给他们机会和平台，没有给他们展示自己的时间和空间，我班实践了一段时间，一个平时只考几分的同学哪怕你让他上台给同学们读读题，甚至只是为同学服务擦擦黑板，你看他高兴的样子和开心的样子，简直让人难以想象；赵丰平校长说过一句话：成绩只是考试的副产品，我觉得太有道理了，学生在学校学习不仅仅是为了考那点点成绩，更重要的是各种能力的培养和个性的张扬，比如学生的胆量，学生的表达能力，学生能思维能力，学生的组织能力，学生的语言能力，学生的临场发挥能力，学生的应变能力等等等。
教师，是以专业优势生活在孩子们中间的成年人，他的价值完全体现在他对学生的作用中。教师只能“导”不能搞包办，还要扮“演”的角色；教师不是站在学生和世界中间，而是和学生一同面对世界。教师的工作，是说，更是听，倾听：倾听学生有声的语言，也倾听学生无声的语言。没有倾听，没有发现，没有了解，就没有教师的作为，就没有教育；教师为什么对所教的学科那么熟练，甚至不带课本也能上课，那是因为老师每天都在讲，每天都在说，每天都在讲台上搞表演，同样这个道理对学生同样适用，我们真的应该把教师的讲台让给学生。
我对课改理解的意义：让学生在实践中学习，在不断的学习中实践，学生才能真正的掌握并运用所学知识，才能使学生在学好知识的同时锻炼自己各方面的能力，才能在今后适应激烈竞争的社会，才能适应国内国际不断变化的复杂形式；建立高效的民主课堂不仅影响一个学生一生的发展，更是影响一个学校，一个地区，一个民族，一个国家，不搞改革就将成为时代的罪人，成为民族的罪人，一位外国专家说：如果中国有10%的学校实行民主高效课堂，日本将屈服于中国，若有20%的学校实行民族高效课堂，美国将听中国的话，由此说明了课堂改革的必然性和重大历史意义。
2实践听课，让我知道了如何做
通过听课，让我更加详细深入的知道了民主高效课堂中，体现学生为主体的操作流程，弥补了我一直觉得难以操作的环节，如：学生如何独学、对学、群学，如何分配时间，教师如何进行主导性的点拨等，其实是很简单的事情，而且通过前面我也进行了一些实践，在我以前的基础上只需做一些小小的变化就行了，这样的课堂真的能减轻老师很多负担，如：过去讲得口干舌燥的还没有几个学生听懂。
3行动和信念
从现在起，坚定一个信念：将民主的高效课堂进行到底。
4奋斗目标
搞出水平，搞出特色，影响柳湖，影响高县，影响宜宾，辐射川南，让我们学校最终成为人人都来参观学习的名校，让别人一提起柳湖就翘起大拇指。