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摘要：绘本由于其教育性和趣味性等特点是适合幼儿阅读的最佳读物之一，以绘本为主题来源的戏剧活动在幼儿园的开展，能够给幼儿生动直观的视觉、听觉感受，对于促进幼儿的创造力发展和成长都具有积极作用。本文首先对幼儿园绘本戏剧活动、绘本的选择进行了分析，并着重探讨了幼儿园绘本戏剧活动开展方法与创新策略，旨在为促进绘本戏剧活动在幼儿园的广泛开展提供参考。
关键词：幼儿园;绘本;戏剧活动;创新;策略
戏剧是一种综合文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术手段的舞台艺术，儿童具有与生俱来的戏剧天性，幼儿玩“过家家”游戏、模仿影视作品主人公等行为正是孩子的创造性戏剧。戏剧的主题来源是广泛而多样的，绘本作为一种儿童文学的表现形式，其独特的表现手法和通俗易懂的风格受到幼儿的喜爱。绘本为主题来源的戏剧活动在幼儿园的开展对于幼儿的学习和成长具有积极的作用。
一、幼儿园绘本戏剧活动中绘本的选择
对于绘本的选择，直接关系到幼儿园绘本戏剧活动能否成功举行，为此要谨慎重视。在选择绘本时，要站在幼儿的角度出发，对幼儿的年龄特点、性格个性，绘本的故事内容、内涵意义、风格特点等进行綜合考量，从而使选择出来的绘本受到幼儿的欢迎与喜爱。具体分析如下：
（一）符合幼儿年龄特点，贴近幼儿生活
在选择绘本时，首先要充分考虑幼儿的年龄特点和发展水平，要尽可能选择与幼儿的实际生活和实际经验相符合的绘本，便于幼儿理解和发挥。例如对于小班的幼儿，要尽可能选择文字简洁、画面富有童趣的绘本，而对于中班的幼儿，其能够准确表达自己的情绪，可以适当选择一些情节较为复杂的绘本。只有选择符合幼儿年龄特点的绘本才能够使幼儿集中精神投入到戏剧活动中。在根据幼儿年龄特点选择绘本的过程中，要特别注意对幼儿的性格的把握，不同的性格也可以是选择绘本的标准，性格开朗或者内向的幼儿对于绘本内容的喜好是不一样的。比如开朗的幼儿可能喜欢故事内容丰富、生动，而内向的幼儿可能就更加喜欢安静、美好的绘本故事。虽然幼儿在成长的过程中性格具有可塑性与变化性，但是本质上的个性难以改变的。
（二）绘本故事丰富生动，人物角色形象鲜明
情节单一的绘本故事无法达到拓展幼儿思维的目的，在选择绘本故事时，还要尽可能选择一些故事情节相对较为曲折，剧情冲突较为明显的绘本作为戏剧活动的载体。同时，鲜明的角色形象和丰富生动的人物对话也能够吸引幼儿兴趣，使幼儿能够更好地记住人物形象，更容易沉浸在故事情境中，充分理解故事并表达自我的感受和体验。
（三）注重绘本的创造性与亲社会性
绘本是绘本戏剧活动主题的来源，而幼儿对绘本的表达也是一种对绘本的再创造过程。幼儿在演绎绘本故事时往往在这个过程中会加入自己的理解和感悟。因此，在选择绘本时，还要重视绘本本身是否具有创造性，具有良好创造性的绘本能够更加容易使幼儿与绘本角色产生共情。同时，不同主题的绘本常会涉及分享、合作、规则等亲社会行为，在选择绘本时也要选择亲社会性高的绘本，让幼儿在活动中不断践行这些亲社会行为，促进幼儿的全面发展。
（四）注重绘本的重复利用
绘本的重复利用一方面是可以节约资源，另一方面也是可以提升幼儿学习的效果与成熟度，所谓“读书干遍其义自见”，重复利用有利于最大程度发挥每一本绘本的作用。当然为避免重复利用带来的枯燥，教师要注意在每次组织绘本戏剧活动时，要能够找到新意义和新方向，找到新的兴趣点以吸引幼儿的注意力和激发学习兴趣。
二、幼儿园绘本戏剧活动开展与创新策略
（一）精选并熟读绘本，鼓励幼儿参与绘本选择
绘本是绘本戏剧活动的主题来源和核心，教师在精选绘本的同时，还可以鼓励幼儿参与到绘本选择的过程中，鼓励幼儿自己选择绘本，或者以票选的形式决定绘本。在选择好绘本后，教师需要与幼儿共读绘本，观察绘本画面与幼儿一起交流讨论，仔细品味绘本其中的内容，感受绘本中细节的魅力，为后续创造性绘本戏剧活动的开展奠定基础。
（二）根据绘本特点，精心构建多元化戏剧活动
教师要认真解读绘本并对绘本进行教案活动的设计，精心构建多元化的戏剧活动。首先教师要了解作品的内涵，并分析人物角色之间的关系、空间方位和I青节冲突，并按照故事的脉络进行结构分析。其次，在设计活动时，要考虑到幼儿的整体发展，无论是在游戏中模仿对话还是在活动中练习肢体动作或是在情境中感受角色的情绪，这些设计都是为了让幼儿能够沉浸在戏剧故事中，并从中达到提高学习的目的。最后，在进行戏剧活动构建时，要注意多学科知识的穿插，而不要局限于语言表达和社会学习两个方面，要站在综合发展的角度开展活动，从而使幼儿更为广泛的接触这个多彩的世界。
（三）综合运用戏剧元素，提高活动的游戏性
游戏是幼儿最喜爱的活动之一，提高绘本戏剧活动的游戏性，综合运用戏剧元素并用游戏的方式来活化绘本故事是非常重要的手段。教师可以用游戏的方式来构建绘本故事，也可以将游戏作为戏剧教学中的放松活动。
（四）多方面积极引导，提高幼儿活动参与度
幼儿是绘本戏剧活动的主题，提高幼儿的参与兴趣和参与度是绘本戏剧活动顺利有效开展的前提条件。教师可以通过多方面的引导让幼儿主动参与到绘本戏剧活动中。例如，幼儿可以根据绘本故事情节参与角色扮演，也可以自己进行即兴对话。绘本戏剧活动中剧本的创作和律动的创编也可以让幼儿参与进来。另外，还可以让幼儿参与服装道具的准备和现场观众的邀请，通过多个方面的引导，提高幼儿对于绘本戏剧活动的参与热情。
三、结语
绘本与戏剧活动的结合能够使幼儿进一步理解绘本的精髓，同时在活动中还能够提升幼儿的语言能力、创造能力和表现能力，对于促进幼儿全面发展具有积极的推动作用。因此教师在开展绘本戏剧活动时，要精心选择剧本，构建多元化戏剧活动，并提高戏剧活动的游戏性和幼儿的参与度，使绘本戏剧活动能够切实发挥其作用。
关键词：幼儿园;绘本;戏剧活动;创新;策略
戏剧是一种综合文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术手段的舞台艺术，儿童具有与生俱来的戏剧天性，幼儿玩“过家家”游戏、模仿影视作品主人公等行为正是孩子的创造性戏剧。戏剧的主题来源是广泛而多样的，绘本作为一种儿童文学的表现形式，其独特的表现手法和通俗易懂的风格受到幼儿的喜爱。绘本为主题来源的戏剧活动在幼儿园的开展对于幼儿的学习和成长具有积极的作用。
一、幼儿园绘本戏剧活动中绘本的选择
对于绘本的选择，直接关系到幼儿园绘本戏剧活动能否成功举行，为此要谨慎重视。在选择绘本时，要站在幼儿的角度出发，对幼儿的年龄特点、性格个性，绘本的故事内容、内涵意义、风格特点等进行綜合考量，从而使选择出来的绘本受到幼儿的欢迎与喜爱。具体分析如下：
（一）符合幼儿年龄特点，贴近幼儿生活
在选择绘本时，首先要充分考虑幼儿的年龄特点和发展水平，要尽可能选择与幼儿的实际生活和实际经验相符合的绘本，便于幼儿理解和发挥。例如对于小班的幼儿，要尽可能选择文字简洁、画面富有童趣的绘本，而对于中班的幼儿，其能够准确表达自己的情绪，可以适当选择一些情节较为复杂的绘本。只有选择符合幼儿年龄特点的绘本才能够使幼儿集中精神投入到戏剧活动中。在根据幼儿年龄特点选择绘本的过程中，要特别注意对幼儿的性格的把握，不同的性格也可以是选择绘本的标准，性格开朗或者内向的幼儿对于绘本内容的喜好是不一样的。比如开朗的幼儿可能喜欢故事内容丰富、生动，而内向的幼儿可能就更加喜欢安静、美好的绘本故事。虽然幼儿在成长的过程中性格具有可塑性与变化性，但是本质上的个性难以改变的。
（二）绘本故事丰富生动，人物角色形象鲜明
情节单一的绘本故事无法达到拓展幼儿思维的目的，在选择绘本故事时，还要尽可能选择一些故事情节相对较为曲折，剧情冲突较为明显的绘本作为戏剧活动的载体。同时，鲜明的角色形象和丰富生动的人物对话也能够吸引幼儿兴趣，使幼儿能够更好地记住人物形象，更容易沉浸在故事情境中，充分理解故事并表达自我的感受和体验。
（三）注重绘本的创造性与亲社会性
绘本是绘本戏剧活动主题的来源，而幼儿对绘本的表达也是一种对绘本的再创造过程。幼儿在演绎绘本故事时往往在这个过程中会加入自己的理解和感悟。因此，在选择绘本时，还要重视绘本本身是否具有创造性，具有良好创造性的绘本能够更加容易使幼儿与绘本角色产生共情。同时，不同主题的绘本常会涉及分享、合作、规则等亲社会行为，在选择绘本时也要选择亲社会性高的绘本，让幼儿在活动中不断践行这些亲社会行为，促进幼儿的全面发展。
（四）注重绘本的重复利用
绘本的重复利用一方面是可以节约资源，另一方面也是可以提升幼儿学习的效果与成熟度，所谓“读书干遍其义自见”，重复利用有利于最大程度发挥每一本绘本的作用。当然为避免重复利用带来的枯燥，教师要注意在每次组织绘本戏剧活动时，要能够找到新意义和新方向，找到新的兴趣点以吸引幼儿的注意力和激发学习兴趣。
二、幼儿园绘本戏剧活动开展与创新策略
（一）精选并熟读绘本，鼓励幼儿参与绘本选择
绘本是绘本戏剧活动的主题来源和核心，教师在精选绘本的同时，还可以鼓励幼儿参与到绘本选择的过程中，鼓励幼儿自己选择绘本，或者以票选的形式决定绘本。在选择好绘本后，教师需要与幼儿共读绘本，观察绘本画面与幼儿一起交流讨论，仔细品味绘本其中的内容，感受绘本中细节的魅力，为后续创造性绘本戏剧活动的开展奠定基础。
（二）根据绘本特点，精心构建多元化戏剧活动
教师要认真解读绘本并对绘本进行教案活动的设计，精心构建多元化的戏剧活动。首先教师要了解作品的内涵，并分析人物角色之间的关系、空间方位和I青节冲突，并按照故事的脉络进行结构分析。其次，在设计活动时，要考虑到幼儿的整体发展，无论是在游戏中模仿对话还是在活动中练习肢体动作或是在情境中感受角色的情绪，这些设计都是为了让幼儿能够沉浸在戏剧故事中，并从中达到提高学习的目的。最后，在进行戏剧活动构建时，要注意多学科知识的穿插，而不要局限于语言表达和社会学习两个方面，要站在综合发展的角度开展活动，从而使幼儿更为广泛的接触这个多彩的世界。
（三）综合运用戏剧元素，提高活动的游戏性
游戏是幼儿最喜爱的活动之一，提高绘本戏剧活动的游戏性，综合运用戏剧元素并用游戏的方式来活化绘本故事是非常重要的手段。教师可以用游戏的方式来构建绘本故事，也可以将游戏作为戏剧教学中的放松活动。
（四）多方面积极引导，提高幼儿活动参与度
幼儿是绘本戏剧活动的主题，提高幼儿的参与兴趣和参与度是绘本戏剧活动顺利有效开展的前提条件。教师可以通过多方面的引导让幼儿主动参与到绘本戏剧活动中。例如，幼儿可以根据绘本故事情节参与角色扮演，也可以自己进行即兴对话。绘本戏剧活动中剧本的创作和律动的创编也可以让幼儿参与进来。另外，还可以让幼儿参与服装道具的准备和现场观众的邀请，通过多个方面的引导，提高幼儿对于绘本戏剧活动的参与热情。
三、结语
绘本与戏剧活动的结合能够使幼儿进一步理解绘本的精髓，同时在活动中还能够提升幼儿的语言能力、创造能力和表现能力，对于促进幼儿全面发展具有积极的推动作用。因此教师在开展绘本戏剧活动时，要精心选择剧本，构建多元化戏剧活动，并提高戏剧活动的游戏性和幼儿的参与度，使绘本戏剧活动能够切实发挥其作用。