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摘要：幼儿园的班主任工作要结合孩子的年龄和心理特点，灵活开展，尤其是要取得家长的积极支持与配合。详细了解孩子的性格、脾气、爱好、兴趣等特征，深入每个孩子的内心世界，做孩子们信任的“大朋友”，让孩子们愿意与自己谈心、交流，愿意向老师倾诉自己内心的想法和诉求，老师才能根据孩子的“想法”对症下药开展班主任工作。本文从三大方面进行了论述。
关键词：幼儿;班主任工作;因材施教;家访;德育教育;健全人格;工作职责
教育工作是一项做人的工作。这就是国家所要求的“教书育人”。班主任老师则是教书育人工作中的“第一责任人”。
要搞好班主任工作必须遵循以人为本的基本原则，这是班主任工作的出发点和落脚点。多年的教学经历和班主任工作实践，深感当好教师难，当好班主任更不容易。
班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者。他们承担着了解学生、教育学生，组织培养班集体，协调校内外各种教育力量的重要责任。班主任工作的优劣直接影响到学生的成长和班集体的形象。因此，做好班主任工作必须贯彻以人为本，这样才能达到既“教书”又“育人”的目的。在贯彻以人为本做好班主任工作中，我有以下几点体会：
一、 摸清孩子情况，因材施教是做好班主任工作的基本要求
每当接到一个新班级后，就先了解孩子的情况，按照表现、性格、爱好等对每位孩子进行分类，做好记录，摸清情况，以便因材施教、分类指导。如对思想上不求进步，学习上不求上进的学生，采取动之以情、晓之以理的教育方法，用真心的爱去关心和帮助他们，与他们交朋友，相互沟通思想，建立新型的师生关系，促使他们的思想转化和行为转变，帮助他们树立起求进好学的信心。
对爱好思考和学习的孩子，教之以适当的学习方法，并利用课余时间或双休日，占用一点时间进行辅导。在教学上，我采取“层次教育”，对班上好、中、差的学生采取不同的教育方法。这类方法对后进的孩子最为有利。后进的孩子基础差，对难度较大的问题不易接受。因此，我在教学中采取由浅入深、循序渐进的教学方法。比如在课堂提问中，难度较大的问题，让成绩好的学生回答，较容易的问题则由后进生回答，发现他们的进步及时予以表扬。
作为班主任应该懂得，在因材施教中，每个孩子都有成功的潜能，关键在于其潜能被开发和利用的程度。班主任应该积极热情地关心每一个学生，仔细耐心地发现和开发每一个学生的潜能，这样才能调动起全班每一个学生的学习积极性，有利于班级建设和管理，有利于教学质量的提高，真正达到让孩子提升的目的。
二、 经常家访，内外结合是做好班主任工作的重要环节
家访是学校教育的延伸，家庭教育的补充，对幼儿园的孩子也不例外。近年来，由于受到社会诸多因素的影响，教师家访逐渐减少。有的教师不搞家访，而是采取喊家长来的生硬做法。这样做的结果，被喊的学生家长觉得丢脸不光彩，孩子本人也觉得自己“不好意思”抬不起头，内心蒙上一层阴影，从而加深了师生之间的对立情绪和老师与家长之间的距离。孩子的健康成长离不开老师同家长的密切配合和相互沟通。通过家访，使家长从内心感受到班主任老师的热情和真诚。工作认真，可以缩小老师与家长的距离。基于这样的认识，我把“喊进来”变为“走出去”，利用课余或休息日，首先对班上学生进行家访，认真了解学生的家庭情况、文化修养、家庭环境、亲朋好友等方面的情况，掌握孩子的真实情况。其次，针对孩子不到校、成绩下降或出现其他的异常情况时，进行个别家访。
家访中，把孩子在学校的表现、兴趣爱好，共同寻找教育孩子的切实可行的方法，这样，得到家长的认可和配合，调动了学生的学习积极性，有利班级管理，缩短了老师与学生、学校与家庭之间的心理距离，起到事半功倍的作用。实践证明，老师家访，校内外结合，比“喊家长来”的效果好得多。要搞好班主任工作，家访是教学环节中不可缺少的。
三、 对孩子实施德育教育，培养健全的人格是班主任工作的职责
实施道德教育，从小培养孩子健全的人格，是提升社会化公民道德水准的基础工作。这项基础工作的质量如何，既关系到学生的健康成长，又关系到国家和民族的未来。
如何做好这项工作呢？我认为在幼儿园时期主要抓好潜移默化的道德教育。这是学前教育中的一项基础行工作，也是班主任工作的根本职责。万丈高楼平地起，地基不打牢，“楼”建立之后，总有一天会坍塌倒下。
人生的目的和意义何在，是一个人对社会持什么态度的基础，是学生长大后将成为一个什么样的人的问题。司马光曾说：“才者，德之资也;德者，才之師也。”一个人有了积极向上、科学、唯物主义人生观，才有高尚的品德，他的才能才有益于社会，有益于国家和民族。由于中小学生都还小，从小帮助他们树立正确的人生观就显得特别重要。班主任应着力根据学生的年龄特点，采取各种活动形式帮助学生形成正确的人生观。在实践过程中，我是这样做的：
一是引导学生课外看新闻、读报纸、关注生活中的人和事，然后在班会上与同学、老师进行交流，充分发表自己的看法，最后由班主任加以归纳总结，形成共识。二是定期让学生在班级介绍一本自己读过的好书，并作简要的分析和谈心得体会，以提高学生独立思考和分析鉴赏能力。三是教育学生自己的事自己做，班级的事大家做，每天帮助家长、同学做一件力所能及的事，培养学生热爱劳动、关心他人、关心集体的高尚情操。四是开展多种形式的班级活动，如举办拔河、竞走、爬山、诗歌朗诵、棋类等比赛，开辟学习园地、出墙报、黑板报等等，精心营造团结友爱、积极向上、勤奋好学的氛围，让学生在这些集体活动中充分展示自己的个性特长，努力为班集体贡献自己的智慧和力量，以形成良好的班风和学风。
幼儿班主任工作为孩子成长的“第一责任人”，一定要贯穿以人为本理念，牢固树立为学生服务的思想，真诚维系学生的人格个性，用真心和爱心教育孩子，帮助他们树立正确的人生观和崇高的理想，为未来的学习与工作打下坚实的基础。
作者简介：
龚旭，贵州省遵义市，贵州省习水县温水镇幼儿园。
关键词：幼儿;班主任工作;因材施教;家访;德育教育;健全人格;工作职责
教育工作是一项做人的工作。这就是国家所要求的“教书育人”。班主任老师则是教书育人工作中的“第一责任人”。
要搞好班主任工作必须遵循以人为本的基本原则，这是班主任工作的出发点和落脚点。多年的教学经历和班主任工作实践，深感当好教师难，当好班主任更不容易。
班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者。他们承担着了解学生、教育学生，组织培养班集体，协调校内外各种教育力量的重要责任。班主任工作的优劣直接影响到学生的成长和班集体的形象。因此，做好班主任工作必须贯彻以人为本，这样才能达到既“教书”又“育人”的目的。在贯彻以人为本做好班主任工作中，我有以下几点体会：
一、 摸清孩子情况，因材施教是做好班主任工作的基本要求
每当接到一个新班级后，就先了解孩子的情况，按照表现、性格、爱好等对每位孩子进行分类，做好记录，摸清情况，以便因材施教、分类指导。如对思想上不求进步，学习上不求上进的学生，采取动之以情、晓之以理的教育方法，用真心的爱去关心和帮助他们，与他们交朋友，相互沟通思想，建立新型的师生关系，促使他们的思想转化和行为转变，帮助他们树立起求进好学的信心。
对爱好思考和学习的孩子，教之以适当的学习方法，并利用课余时间或双休日，占用一点时间进行辅导。在教学上，我采取“层次教育”，对班上好、中、差的学生采取不同的教育方法。这类方法对后进的孩子最为有利。后进的孩子基础差，对难度较大的问题不易接受。因此，我在教学中采取由浅入深、循序渐进的教学方法。比如在课堂提问中，难度较大的问题，让成绩好的学生回答，较容易的问题则由后进生回答，发现他们的进步及时予以表扬。
作为班主任应该懂得，在因材施教中，每个孩子都有成功的潜能，关键在于其潜能被开发和利用的程度。班主任应该积极热情地关心每一个学生，仔细耐心地发现和开发每一个学生的潜能，这样才能调动起全班每一个学生的学习积极性，有利于班级建设和管理，有利于教学质量的提高，真正达到让孩子提升的目的。
二、 经常家访，内外结合是做好班主任工作的重要环节
家访是学校教育的延伸，家庭教育的补充，对幼儿园的孩子也不例外。近年来，由于受到社会诸多因素的影响，教师家访逐渐减少。有的教师不搞家访，而是采取喊家长来的生硬做法。这样做的结果，被喊的学生家长觉得丢脸不光彩，孩子本人也觉得自己“不好意思”抬不起头，内心蒙上一层阴影，从而加深了师生之间的对立情绪和老师与家长之间的距离。孩子的健康成长离不开老师同家长的密切配合和相互沟通。通过家访，使家长从内心感受到班主任老师的热情和真诚。工作认真，可以缩小老师与家长的距离。基于这样的认识，我把“喊进来”变为“走出去”，利用课余或休息日，首先对班上学生进行家访，认真了解学生的家庭情况、文化修养、家庭环境、亲朋好友等方面的情况，掌握孩子的真实情况。其次，针对孩子不到校、成绩下降或出现其他的异常情况时，进行个别家访。
家访中，把孩子在学校的表现、兴趣爱好，共同寻找教育孩子的切实可行的方法，这样，得到家长的认可和配合，调动了学生的学习积极性，有利班级管理，缩短了老师与学生、学校与家庭之间的心理距离，起到事半功倍的作用。实践证明，老师家访，校内外结合，比“喊家长来”的效果好得多。要搞好班主任工作，家访是教学环节中不可缺少的。
三、 对孩子实施德育教育，培养健全的人格是班主任工作的职责
实施道德教育，从小培养孩子健全的人格，是提升社会化公民道德水准的基础工作。这项基础工作的质量如何，既关系到学生的健康成长，又关系到国家和民族的未来。
如何做好这项工作呢？我认为在幼儿园时期主要抓好潜移默化的道德教育。这是学前教育中的一项基础行工作，也是班主任工作的根本职责。万丈高楼平地起，地基不打牢，“楼”建立之后，总有一天会坍塌倒下。
人生的目的和意义何在，是一个人对社会持什么态度的基础，是学生长大后将成为一个什么样的人的问题。司马光曾说：“才者，德之资也;德者，才之師也。”一个人有了积极向上、科学、唯物主义人生观，才有高尚的品德，他的才能才有益于社会，有益于国家和民族。由于中小学生都还小，从小帮助他们树立正确的人生观就显得特别重要。班主任应着力根据学生的年龄特点，采取各种活动形式帮助学生形成正确的人生观。在实践过程中，我是这样做的：
一是引导学生课外看新闻、读报纸、关注生活中的人和事，然后在班会上与同学、老师进行交流，充分发表自己的看法，最后由班主任加以归纳总结，形成共识。二是定期让学生在班级介绍一本自己读过的好书，并作简要的分析和谈心得体会，以提高学生独立思考和分析鉴赏能力。三是教育学生自己的事自己做，班级的事大家做，每天帮助家长、同学做一件力所能及的事，培养学生热爱劳动、关心他人、关心集体的高尚情操。四是开展多种形式的班级活动，如举办拔河、竞走、爬山、诗歌朗诵、棋类等比赛，开辟学习园地、出墙报、黑板报等等，精心营造团结友爱、积极向上、勤奋好学的氛围，让学生在这些集体活动中充分展示自己的个性特长，努力为班集体贡献自己的智慧和力量，以形成良好的班风和学风。
幼儿班主任工作为孩子成长的“第一责任人”，一定要贯穿以人为本理念，牢固树立为学生服务的思想，真诚维系学生的人格个性，用真心和爱心教育孩子，帮助他们树立正确的人生观和崇高的理想，为未来的学习与工作打下坚实的基础。
作者简介：
龚旭，贵州省遵义市，贵州省习水县温水镇幼儿园。