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一、引言
（一）《老人与海》的研究现状
厄内斯特·海明威，是美国最著名的作家之一。他的小说《老人与海》于1952年出版，它在美国，甚至整个世界都产生了巨大影响。海明威因此书于1954年获得诺贝尔奖。很多研究者认为这部小说是一部人类向自然挑战，尽管只能取得部分胜利，也会坚强斗争下去的代表作，他们欣赏老人坚强不屈，勇敢面对现实的精神。所以许多研究者在写评论这部小说时均侧重写老人不屈的战斗精神。但随着时间的递进，我们也该换种视角来看待这部作品中的人物，在关注老人坚强外表的同时也应该关注老人的内心世界。本文即通过心理分析的方法探讨老人的内心世界。
（二）心理分析批评方法简介
心理分析批评方法最初应用于文学领域时只是小说形式表达作者头脑中的想法，这种方法最早出现在十九世纪初期。(M.H.Abrams2005:247)1923年弗洛伊德根据意识的结构提出了三种个性结构：自我，本我，超我。(朱刚2005:95)根据弗洛伊德的理论，本我是一种非理性的，直接的，无意识的心理活动。本我按照快乐原则行事，也就是说它只追求可满足我们内心不可言喻的渴望。和本我直接相对的是超我，它依照社会道德行事，使我们远离本我的诱惑。超我主要是压抑或阻止本我的行为，防止本我按照快乐原则行事而违反社会伦理道德，从而不被人们接受。超我压制那些被社会禁止的欲望和本能，使它们回到潜意识状态。如果不这样的话，超我会使人产生一种潜意识的罪恶和恐惧感。所以超我需要在本我和超我中间有个调节，这就是自我。自我是一种理性的，有逻辑且可行的心理行为，它依照现实原则行事。自我调节本我的直接欲望，使它通过一种不具有毁坏性的方式得以释放。
二、老人圣地亚哥和小孩马诺林的关系
（一）小孩对老人的关心
尽管老人和小孩没有任何血缘关系，但小孩却对老人非常关心。当老人在接连84天没有捕到一条鱼，连小男孩的父亲都认为老人霉气，不让小孩接近老人以免倒霉时，小孩却要来找圣地亚哥，并请他喝啤酒，还要给他四条沙丁鱼。我们来看下面这段对话。
“我可以拿一些沙丁鱼来吗？我知道从哪可以拿到，而且我可以拿四条。”“我还有些，我把它们放在盐盒里了。”“让我拿四条新鲜的来好了。”“一条吧，”老人说道。他的希望和信心从来没有消失，当微风徐来它们变得更加清新了。“两条，”男孩说道。“那就两条吧，”老人同意了。“你不是偷来的吧？”“但愿我能偷来，”小孩说，“但是我是买来的”(海明威1963:12)。
从上面的分析可以看出，不管别人是怎样看待老人的，小男孩却十分乐意帮助老人，即便他的父母不允许他这样做。在老人接受小孩帮助时，他的内心是经过很痛苦的挣扎的，超我告诉他不要接受那四条沙丁鱼，因为马诺林毕竟只是个孩子，但老人的确很需要食物，而他自己却搞不到。所以自我就告诉他：你可以接受男孩的鱼，但是不要全部都要。最后老人只要了两条。在那个时候，老人只是个老人，他不再是海明威式的英雄。除了马诺林，没一个人愿意帮助他，他是多么的孤独啊！
（二）小孩在精神上给予老人的慰藉
小孩还经常给予老人精神上慰藉。接连84天没有捕到一条鱼，老人非常沮丧，但是马诺林却对老人说，“世上有很多伟大的捕鱼能手，但是没一个能像你这样出色。”他对老人的钓鱼能力是如此信任，这些话无疑在精神上给予老人极大的慰藉。
当老人出海捕鱼时，他经常对自己说，“要是孩子在这该有多好啊”(海明威1963:69),特别是在遇到困难时。在本篇小说中老人对小孩的呼唤共有七次。
如果他沉下去我该怎么办，我也不知道。如果他跳起来或者死了我该怎么办，我也不知道。但我必须做点事情，有足够多的事情我可以去做。(海明威1963:60)。
由此可以看出他当时是多么孤独无力。即便他知道孩子并不能给他过多的帮助，当他遇到困难时还是潜意识的会呼唤小孩。根据弗洛伊德的理论，本我是是一种非理性的，直接的，无意识的心理活动，它依照快乐原则行事。所以当时是圣地亚哥的本我在呼唤小男孩，渴望得到帮助，希望能有人和他一起面对困难。
三、老人和大鱼的关系
（一）老人对大鱼的欣赏
老人和大鱼的关系很微妙。在本小说中老人不再把大鱼仅当成一只鱼，而是当作一个强有力的对手，他很欣赏这条鱼。他喜欢并且尊重这条大鱼。“鱼啊，”他说，“我爱你并且十分尊重你，但我必须在今天结束之前杀掉你。(海明威1963:74)老人还把这条鱼当作兄弟。他说，“我希望我可以喂养这条鱼，他是我的兄弟，但我必须杀掉他，而且保存体力。慢慢的，他在良心上已经吃掉了这条鱼。”(海明威1963:84)这些想法都是很直接，无意识的，由本我发出来的。这里面的本我想要和鱼和平共处，但超我却告诉圣地亚哥，为了生存，他必须杀掉这条鱼。这样做对于圣地亚哥来说似乎有点奇怪，他如此喜欢，尊重这条鱼，但是为了生存他必须杀掉这条鱼。
（二）老人和大鱼之间的战斗
老人和大鱼之间的战斗对他们两个来说都是艰难的。老人忍着疼痛，用尽剩余的力量和大鱼做斗争。最后老人把大鱼杀掉了。但是老人是最后的获胜者吗？起码我不这样认为。在小说的结尾，当圣地亚哥把鱼骨架拖回来，劳累地躺在床上时，没人考虑老人是怎样把鱼骨架拖回来的，他们只是惊讶地喊道，“多大的一条鱼啊！”它通过别人的言语和行为折射出老人的内心世界。这一情节给我的印象最为深刻，这种方式使我们更加深刻地感受到老人的孤独。
老人是多么孤独啊！尽管在战斗中他胜利了，却没一个人向他表示祝贺，人们全都把注意力集中到大鱼身上了。所以从这个角度来说，我们很难说清楚谁是最后的赢家。作者在这一部分并没直接描写老人的内心感受，但从字里行间我们却可以感受到老人内心深深的悲伤和孤独。
四、结尾
人们通常认为圣地亚哥是海明威式的英雄的代表，他虽然在战争中受了伤，却在面对毁灭和死亡时坚强，敏感，乐观。但我们也应该来关心一下老人的内心。本文用心理分析批评方法做理论基础，通过分析老人与马诺林和大鱼的关系，直接深入地研究老人的内心的孤独感。
参考文献：
[1]Abrams.M.H.(2005).AGlossaryofLiteraryTerms.Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress。
[2]HemmingwayErnest.(1952).TheOldManandTheSea.Beijing:WorldPublishingCorporation。
[3]Zhugang.(2005).TwentiethCenturyWesternCriticalTheories.ShanghaiForeignLanguageEducationPress。
[4]海观译.老人与海.北京.商务印书馆.1963年.
（作者单位：张雪娜、刘芬，均为中国地质大学（武汉）外语学院）
（一）《老人与海》的研究现状
厄内斯特·海明威，是美国最著名的作家之一。他的小说《老人与海》于1952年出版，它在美国，甚至整个世界都产生了巨大影响。海明威因此书于1954年获得诺贝尔奖。很多研究者认为这部小说是一部人类向自然挑战，尽管只能取得部分胜利，也会坚强斗争下去的代表作，他们欣赏老人坚强不屈，勇敢面对现实的精神。所以许多研究者在写评论这部小说时均侧重写老人不屈的战斗精神。但随着时间的递进，我们也该换种视角来看待这部作品中的人物，在关注老人坚强外表的同时也应该关注老人的内心世界。本文即通过心理分析的方法探讨老人的内心世界。
（二）心理分析批评方法简介
心理分析批评方法最初应用于文学领域时只是小说形式表达作者头脑中的想法，这种方法最早出现在十九世纪初期。(M.H.Abrams2005:247)1923年弗洛伊德根据意识的结构提出了三种个性结构：自我，本我，超我。(朱刚2005:95)根据弗洛伊德的理论，本我是一种非理性的，直接的，无意识的心理活动。本我按照快乐原则行事，也就是说它只追求可满足我们内心不可言喻的渴望。和本我直接相对的是超我，它依照社会道德行事，使我们远离本我的诱惑。超我主要是压抑或阻止本我的行为，防止本我按照快乐原则行事而违反社会伦理道德，从而不被人们接受。超我压制那些被社会禁止的欲望和本能，使它们回到潜意识状态。如果不这样的话，超我会使人产生一种潜意识的罪恶和恐惧感。所以超我需要在本我和超我中间有个调节，这就是自我。自我是一种理性的，有逻辑且可行的心理行为，它依照现实原则行事。自我调节本我的直接欲望，使它通过一种不具有毁坏性的方式得以释放。
二、老人圣地亚哥和小孩马诺林的关系
（一）小孩对老人的关心
尽管老人和小孩没有任何血缘关系，但小孩却对老人非常关心。当老人在接连84天没有捕到一条鱼，连小男孩的父亲都认为老人霉气，不让小孩接近老人以免倒霉时，小孩却要来找圣地亚哥，并请他喝啤酒，还要给他四条沙丁鱼。我们来看下面这段对话。
“我可以拿一些沙丁鱼来吗？我知道从哪可以拿到，而且我可以拿四条。”“我还有些，我把它们放在盐盒里了。”“让我拿四条新鲜的来好了。”“一条吧，”老人说道。他的希望和信心从来没有消失，当微风徐来它们变得更加清新了。“两条，”男孩说道。“那就两条吧，”老人同意了。“你不是偷来的吧？”“但愿我能偷来，”小孩说，“但是我是买来的”(海明威1963:12)。
从上面的分析可以看出，不管别人是怎样看待老人的，小男孩却十分乐意帮助老人，即便他的父母不允许他这样做。在老人接受小孩帮助时，他的内心是经过很痛苦的挣扎的，超我告诉他不要接受那四条沙丁鱼，因为马诺林毕竟只是个孩子，但老人的确很需要食物，而他自己却搞不到。所以自我就告诉他：你可以接受男孩的鱼，但是不要全部都要。最后老人只要了两条。在那个时候，老人只是个老人，他不再是海明威式的英雄。除了马诺林，没一个人愿意帮助他，他是多么的孤独啊！
（二）小孩在精神上给予老人的慰藉
小孩还经常给予老人精神上慰藉。接连84天没有捕到一条鱼，老人非常沮丧，但是马诺林却对老人说，“世上有很多伟大的捕鱼能手，但是没一个能像你这样出色。”他对老人的钓鱼能力是如此信任，这些话无疑在精神上给予老人极大的慰藉。
当老人出海捕鱼时，他经常对自己说，“要是孩子在这该有多好啊”(海明威1963:69),特别是在遇到困难时。在本篇小说中老人对小孩的呼唤共有七次。
如果他沉下去我该怎么办，我也不知道。如果他跳起来或者死了我该怎么办，我也不知道。但我必须做点事情，有足够多的事情我可以去做。(海明威1963:60)。
由此可以看出他当时是多么孤独无力。即便他知道孩子并不能给他过多的帮助，当他遇到困难时还是潜意识的会呼唤小孩。根据弗洛伊德的理论，本我是是一种非理性的，直接的，无意识的心理活动，它依照快乐原则行事。所以当时是圣地亚哥的本我在呼唤小男孩，渴望得到帮助，希望能有人和他一起面对困难。
三、老人和大鱼的关系
（一）老人对大鱼的欣赏
老人和大鱼的关系很微妙。在本小说中老人不再把大鱼仅当成一只鱼，而是当作一个强有力的对手，他很欣赏这条鱼。他喜欢并且尊重这条大鱼。“鱼啊，”他说，“我爱你并且十分尊重你，但我必须在今天结束之前杀掉你。(海明威1963:74)老人还把这条鱼当作兄弟。他说，“我希望我可以喂养这条鱼，他是我的兄弟，但我必须杀掉他，而且保存体力。慢慢的，他在良心上已经吃掉了这条鱼。”(海明威1963:84)这些想法都是很直接，无意识的，由本我发出来的。这里面的本我想要和鱼和平共处，但超我却告诉圣地亚哥，为了生存，他必须杀掉这条鱼。这样做对于圣地亚哥来说似乎有点奇怪，他如此喜欢，尊重这条鱼，但是为了生存他必须杀掉这条鱼。
（二）老人和大鱼之间的战斗
老人和大鱼之间的战斗对他们两个来说都是艰难的。老人忍着疼痛，用尽剩余的力量和大鱼做斗争。最后老人把大鱼杀掉了。但是老人是最后的获胜者吗？起码我不这样认为。在小说的结尾，当圣地亚哥把鱼骨架拖回来，劳累地躺在床上时，没人考虑老人是怎样把鱼骨架拖回来的，他们只是惊讶地喊道，“多大的一条鱼啊！”它通过别人的言语和行为折射出老人的内心世界。这一情节给我的印象最为深刻，这种方式使我们更加深刻地感受到老人的孤独。
老人是多么孤独啊！尽管在战斗中他胜利了，却没一个人向他表示祝贺，人们全都把注意力集中到大鱼身上了。所以从这个角度来说，我们很难说清楚谁是最后的赢家。作者在这一部分并没直接描写老人的内心感受，但从字里行间我们却可以感受到老人内心深深的悲伤和孤独。
四、结尾
人们通常认为圣地亚哥是海明威式的英雄的代表，他虽然在战争中受了伤，却在面对毁灭和死亡时坚强，敏感，乐观。但我们也应该来关心一下老人的内心。本文用心理分析批评方法做理论基础，通过分析老人与马诺林和大鱼的关系，直接深入地研究老人的内心的孤独感。
参考文献：
[1]Abrams.M.H.(2005).AGlossaryofLiteraryTerms.Beijing:ForeignLanguageTeachingandResearchPress。
[2]HemmingwayErnest.(1952).TheOldManandTheSea.Beijing:WorldPublishingCorporation。
[3]Zhugang.(2005).TwentiethCenturyWesternCriticalTheories.ShanghaiForeignLanguageEducationPress。
[4]海观译.老人与海.北京.商务印书馆.1963年.
（作者单位：张雪娜、刘芬，均为中国地质大学（武汉）外语学院）