【摘 要】
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学习策略作为学生自我学习英语的方法,是学生自我调整和活化学习的重要载体.教学实践证明,教师根据学生的学习认知需要使教学策略多样化,从培养学生的自我调控策略出发,能使学生在主动查找问题中发现自身不足.在英语教学中,教师要从学生的学习认知需求角度出发,引导学生根据自己的学习认知发展需要,围绕计划安排、调整修补、总结反思和提炼发展等方面及时调整,完善学习策略,鼓励他们在主动深入探知求解中掌握语用规则和方法,切实增强认知感悟.教学实践表明,教师给学生足够的自我调控策略指点,引导他们在深入研读中强化认知,能让他们在
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学习策略作为学生自我学习英语的方法,是学生自我调整和活化学习的重要载体.教学实践证明,教师根据学生的学习认知需要使教学策略多样化,从培养学生的自我调控策略出发,能使学生在主动查找问题中发现自身不足.在英语教学中,教师要从学生的学习认知需求角度出发,引导学生根据自己的学习认知发展需要,围绕计划安排、调整修补、总结反思和提炼发展等方面及时调整,完善学习策略,鼓励他们在主动深入探知求解中掌握语用规则和方法,切实增强认知感悟.教学实践表明,教师给学生足够的自我调控策略指点,引导他们在深入研读中强化认知,能让他们在参与课堂教学中提升英语表达综合运用的技能水平,促进其最大限度地提升自己.
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在小学阶段,英语对于学生是一门较为重要的课程,小学英语也是一门具有一定抽象性的公共基础学科.英语课程的学习,对于学生语言运用能力的提升也具有一定的促进作用,对于学习能力较弱,模仿能力较强的学生来说,英语知识点的学习是具有一定的难度的,因此,在学习的过程中难免会遇到一些困难,同时也给英语课堂的教学效果带来不利影响,因此,作为一名小学英语教师,如何提高英语课堂的教学效果,使得学生在英语学习的过程中能够轻松愉快地掌握英语知识点,对于教师来说是值得研究的.
批判性思维(Critical Thinking)是指鼓励学生用自己的看法去分析问题,对看到、听到、读到的事情进行阐释、分析、评价、推理、解释等,并鼓励以此为切入点质疑批判,拓宽自己的构思设想.很显然,这是基于质疑、开放、慎度前提下的一种自我提炼与拓展,更是一种源于自我积极思考前提下的多元突破与理解.在英语阅读中,围绕学生批判性思维培养,注重从深度理解文意、自我大胆质疑、多元协作推理等角度主动阐述与之相应的理解思维方法,不仅能触发学生自我探知的好奇心,更利于学生在学会质疑深思中把握核心要点,切实增强自身的语
一、引言rn2021年江苏英语高考发生重大变革,书面表达分值从原先的25分提高到40分.对于学生而言,应用文写作相对简单,容易上手.而对读后续写这个全新的题型,江苏的广大学生和老师都感到无所适从,不知从何入手.实际上,读后续写是我国王初明教授早在2012年就提出的一种外语促学方法,因其良好的促学功效,我国考试部门将其用于高考英语卷,率先使用这种题型的省份是浙江省,2016年该题型首次出现时便引起了广泛的关注.
随着媒介融合的发展,视频网站、社交媒体使得受众能够实现实时互动,加上弹幕等多样化的反馈方式,让互动仪式链容易借助网络形成.Bilibili网站自制综艺晚会《夏日毕业歌会》通过视频网站、APP等客户端的结合,实现了互联网与综艺的融合,从而聚集了场内、场外更大数量规模的观众,使互动仪式链的各个要素更加显著.
在初中英语学习中,学生开始从大视角和国际化的角度来认识自己身边早已熟悉的万事万物,并开始学习另一种与自己一直以来所习惯的截然不同的文化生活.而初中英语课堂则能够帮助学生将现实生活与英语学习联系起来,在致力于建立学生实际与英语知识之间的桥梁的过程中,教师开始探究“智慧教学”在初中英语教学中的融入.智慧教学指的是打破传统的英语课堂模式,利用各种先进的信息技术设备,如多媒体、电脑、大数据等来帮助进行英语课堂建设.在利用这些信息设备的过程中,教师唤醒英语课堂沉闷的气氛,带领全体学生一同感受如何高效开展英语课,感受
《醉翁亭记》第二课时以“读”贯穿全文,通过通读、品读、寻读三个板块的教学,让学生梳理结构、感知文意、积累字词、品味语言和感受作者情怀.寻读的板块中,插入写的内容,读写结合.课后经过同事指点进行反思,教师对本课的教学设计作了两个大的调整.一堂好课,始于文本的研读和教学设计,实践于课堂教学,终于教学反思.
自党的十九大以来,国务院发布了一系列的关于职业教育改革的法规文件,明确指出产教融合是当前社会经济环境下发展职业教育现代化的重要途径.为了适应产教融合发展的需要,本论文就《工业机器人离线编程与应用》课程的改革做了深入的探讨与研究,提出了将实操环节项目化、授课形式多样化、考核方式多元化的教学改革,通过教学实践检验,该项改革能够有效的激发学生的学习兴趣,提高教学效果,值得推广与应用.
现如今,我国经济持续不断发展的同时,在互联网+背景下各单位绩效管理与考核存在的问题逐渐显露.为加强企业稳定发展,需要重点关注绩效管理,其属于人力资源管理的重要基础,直接关系着企业的生存与发展.如果能够跟紧互联网时代发展的潮流,企业绩效管理能够迎来新的发展契机,并通过提高企业对互联网+背景下绩效管理的认识,绩效管理制度的科学建立和合理完善,加大互联网投入,创新绩效管理方法,实现企业的全方面发展.本文主要分析互联网+背景下绩效管理与考核存在的问题,并重点阐述互联网+背景下绩效管理与考核的创新,由此不断推动企业
在英语学科核心素养的背景下,初中英语阅读教学该如何实施是教师需要重点思考的一个重要问题.全面培养学生的英语阅读理解能力既是发展学生语言能力的一个关键,又是发展学生英语阅读素养的一个必要的途径.随着英语学科核心素养的提出,教师应该充分认识到在课堂上只给学生讲解英语阅读的方法和技巧,已经无法满足当前学生阅读素养发展的需求.另外,教师只依靠教材中的阅读文本进行教学活动,也无法满足学生的阅读需求.同时,教师教学方式的改变也势必应该带来学生学习方式的改变.这就要求教师进一步结合英语学科核心素养的要求,把握教学各个方
“师欲善其教,必先善其言”,教师要达到良好的教学效果就必须讲究语言艺术,优秀教师都是运用语言的大师,思政课教师特别是高职高专思政教师的教学语言,要求普通话标准,语言精美,讲得精彩,应具备五个方面的特点:一是严谨精炼,重点突出,具有逻辑性;二是形象生动,深入浅出,具有形象性;三是风趣幽默,机智巧妙,具有趣味性;四是引经据典,风采飞扬,具有文学性;五是网络语言,金句频出,具有时代性,只有这样,将大大增强课堂教学的魅力,学生学习的强烈兴趣,达到教学目的和效果.