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摘 要：在当前时代的背景下，社会各界对小学生的全面发展越来越关注。在小学的教学工作中，为了更好地促进学生发展，高效、有效、文化等成为重要的课堂构建目标。因此，老师在实际的教学工作中，需要不断地总结经验，从而提高自己的教学实力，以便于更好地构建小学数学课堂。
关键词：小学数学;高效;有效;文化;课堂
引言：对于小学数学课堂而言，要想实现高效、有效、文化的课堂构建目标，老师往往需要从多个方面进行考虑。接下来，本文将从数学课堂的发展现状，以及课堂的构建措施等方面，展开相应的探讨。
一、构建高效的小学数学课堂
（一）高效的小学数学课堂概述
高效课堂，也就是指在有限的45分钟课堂时间内，老师要让学生尽可能地掌握全部的教学内容，以及能够熟练运用这些数学相关知识点等。也就是说，老师需要采用科学的方法才提高教学的速度，以便于实现对课堂时间的高效运用。
（二）高效数学课堂发展现状
在小学的数学课堂上，小学生往往过于活泼好动从而无法专心听讲。并且，对于小学生而言，一些数学知识具有一定的枯燥性，从而导致学生缺乏学习积极性，进而影响老师的教学质量与效率。
（三）构建高效数学课堂的措施
利用多媒体设备等打造良好的教学情境，通过分组讨论的方式进行相应内容的授课，采用分层教学满足学生的发展需求，这些都是提升学生的上课积极性的重要措施。这对于构建高效的数学课堂而言，具有十分积极的推动作用[1]。
二、构建有效的小学数学课堂
（一）有效的小学数学课堂概述
有效课堂，通常需要老师提高数学教学工作的有效性。它不仅仅是指给让学生在愉悦的状态下更好地掌握相关知识，而且还需要学生在日常生活中以及个人发展中能够更好地利用数学，从而促进学生的个人成长与发展，促进学生的学习进步，进而提高学生的综合素养。
（二）有效数学课堂的发展现状
在数学的课堂教学中，由于教材中的部分案例年代久远，因此很难适应现代社会的发展需求。这对于提高学生的学习效果，以及提高数学教学工作的有效性而言，都是十分不利的因素。
（三）构建有效数学课堂的措施
老师在构建有效的数学课堂时，要充分关注教学案例的时效性。在进行教学工作时，通过一些与学生现在的生活息息相关的案例，来构建有效的数学课堂。
例如，老师在讲解“认识人民币”相关内容的时候，可以把一些最新版的人民币展示给学生，还可以通过老版与旧版人民币的对比，来加深学生的认知。另外，还可以通过“角色扮演”的方式，让学生通过扮演售货员以及顾客的形式，来提高对教学内容的运用和实践能力。通过这样的方式，往往能够极大地提升数学课堂的有效性[2]。
三、构建文化的小学数学课堂
（一）文化的小学数学课堂概述
文化课堂，通常是指在课堂教学工作中营造良好的數学文化氛围。一方面，老师树立良好的师生关系，尊重学生在教学工作中的主体地位。另一方面，老师要在提高学生数学成绩的基础上，对学生的数学文化素养进行培养[3]。
（二）文化数学课堂的发展现状
在当前的教学工作中，部分存在“过于注重教学进度以及学生成绩”的现象，从而忽视对学生数学文化的培养。而且，在引入数学文化的时候，没有充分考虑到小学生的兴趣爱好以及接受能力，从而造成文化课堂的构建效果不佳。
（三）构建文化数学课堂的措施
要想构建文化的小学数学课堂，就需要结合小学生的发展特点，选择适合的方式方法进行构建。
一方面，要充分地尊重学生的主体地位。老师要善于引导学生发现问题并且解决问题，从而在这个过程中锻炼学生的探究能力以及“敢于质疑”的精神。这样不仅是数学精神与数学文化的良好体现，而且也十分有利于学生的全面健康发展。
另一方面，要在教学实例中引入数学文化。例如，老师在给学生讲解“方程式”相关的数学内容的时候，可以引入中国古代“鸡兔同笼”的相关内容，从而实现文化与数学的更好融合。
另外，结合一些具体的数学案例，渗透一些数学家的故事等，也可以更好地培养学生的数学精神与数学素养从而构建文化的数学课堂[4]。
四、结束语
总而言之，构建高效的、有效的、文化的小学数学课堂，具有极其重要的意义。它不仅可以促进老师教学质量与速度的同步提升，而且也可以更好地提升小学生的学习成果。另外，这对于锻炼小学生的数学素养以及综合能力而言，也具有十分积极的影响。
参考文献：
[1]李锦峰.浅析小学数学中高段学生高效课堂的有效构建策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C]，2020：3.
[2]李焰.谈小学数学高效课堂有效构建的策略[J].中国新通信，2020，22（07）：208.
[3]杨晓波.浅谈如何构建高效、有效、文化的小学数学课堂[J].现代交际，2020（02）：205+204.
[4]周万录.基于数学文化，构建高效课堂——试析数学文化在小学数学课堂中的整合[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.
关键词：小学数学;高效;有效;文化;课堂
引言：对于小学数学课堂而言，要想实现高效、有效、文化的课堂构建目标，老师往往需要从多个方面进行考虑。接下来，本文将从数学课堂的发展现状，以及课堂的构建措施等方面，展开相应的探讨。
一、构建高效的小学数学课堂
（一）高效的小学数学课堂概述
高效课堂，也就是指在有限的45分钟课堂时间内，老师要让学生尽可能地掌握全部的教学内容，以及能够熟练运用这些数学相关知识点等。也就是说，老师需要采用科学的方法才提高教学的速度，以便于实现对课堂时间的高效运用。
（二）高效数学课堂发展现状
在小学的数学课堂上，小学生往往过于活泼好动从而无法专心听讲。并且，对于小学生而言，一些数学知识具有一定的枯燥性，从而导致学生缺乏学习积极性，进而影响老师的教学质量与效率。
（三）构建高效数学课堂的措施
利用多媒体设备等打造良好的教学情境，通过分组讨论的方式进行相应内容的授课，采用分层教学满足学生的发展需求，这些都是提升学生的上课积极性的重要措施。这对于构建高效的数学课堂而言，具有十分积极的推动作用[1]。
二、构建有效的小学数学课堂
（一）有效的小学数学课堂概述
有效课堂，通常需要老师提高数学教学工作的有效性。它不仅仅是指给让学生在愉悦的状态下更好地掌握相关知识，而且还需要学生在日常生活中以及个人发展中能够更好地利用数学，从而促进学生的个人成长与发展，促进学生的学习进步，进而提高学生的综合素养。
（二）有效数学课堂的发展现状
在数学的课堂教学中，由于教材中的部分案例年代久远，因此很难适应现代社会的发展需求。这对于提高学生的学习效果，以及提高数学教学工作的有效性而言，都是十分不利的因素。
（三）构建有效数学课堂的措施
老师在构建有效的数学课堂时，要充分关注教学案例的时效性。在进行教学工作时，通过一些与学生现在的生活息息相关的案例，来构建有效的数学课堂。
例如，老师在讲解“认识人民币”相关内容的时候，可以把一些最新版的人民币展示给学生，还可以通过老版与旧版人民币的对比，来加深学生的认知。另外，还可以通过“角色扮演”的方式，让学生通过扮演售货员以及顾客的形式，来提高对教学内容的运用和实践能力。通过这样的方式，往往能够极大地提升数学课堂的有效性[2]。
三、构建文化的小学数学课堂
（一）文化的小学数学课堂概述
文化课堂，通常是指在课堂教学工作中营造良好的數学文化氛围。一方面，老师树立良好的师生关系，尊重学生在教学工作中的主体地位。另一方面，老师要在提高学生数学成绩的基础上，对学生的数学文化素养进行培养[3]。
（二）文化数学课堂的发展现状
在当前的教学工作中，部分存在“过于注重教学进度以及学生成绩”的现象，从而忽视对学生数学文化的培养。而且，在引入数学文化的时候，没有充分考虑到小学生的兴趣爱好以及接受能力，从而造成文化课堂的构建效果不佳。
（三）构建文化数学课堂的措施
要想构建文化的小学数学课堂，就需要结合小学生的发展特点，选择适合的方式方法进行构建。
一方面，要充分地尊重学生的主体地位。老师要善于引导学生发现问题并且解决问题，从而在这个过程中锻炼学生的探究能力以及“敢于质疑”的精神。这样不仅是数学精神与数学文化的良好体现，而且也十分有利于学生的全面健康发展。
另一方面，要在教学实例中引入数学文化。例如，老师在给学生讲解“方程式”相关的数学内容的时候，可以引入中国古代“鸡兔同笼”的相关内容，从而实现文化与数学的更好融合。
另外，结合一些具体的数学案例，渗透一些数学家的故事等，也可以更好地培养学生的数学精神与数学素养从而构建文化的数学课堂[4]。
四、结束语
总而言之，构建高效的、有效的、文化的小学数学课堂，具有极其重要的意义。它不仅可以促进老师教学质量与速度的同步提升，而且也可以更好地提升小学生的学习成果。另外，这对于锻炼小学生的数学素养以及综合能力而言，也具有十分积极的影响。
参考文献：
[1]李锦峰.浅析小学数学中高段学生高效课堂的有效构建策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C]，2020：3.
[2]李焰.谈小学数学高效课堂有效构建的策略[J].中国新通信，2020，22（07）：208.
[3]杨晓波.浅谈如何构建高效、有效、文化的小学数学课堂[J].现代交际，2020（02）：205+204.
[4]周万录.基于数学文化，构建高效课堂——试析数学文化在小学数学课堂中的整合[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：3.