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【摘要】文中从多个方面阐述如何使学生明确计算机教学目标。提高学生学习主动性，全面掌握专业知识，最终实现个人能力的充分发挥。
【关键词】教学研究计算机教学教学实践
计算机教学中，学生的创新能力和想象力是我们培养的重点；此外，计算机教学还应符合学生年龄段特点，高职学生大多更偏向自主的知识获取，且自身对学习的热情比较高，因此教学内容的选择应注重保护学生想象空间，从而使学生认识到计算机是一项辅助工具，而不是为了增加考试项目存在[1]。应该如何在短期内使学生掌握相关技能呢？本文中将由笔者详细论述。
1 明确学习目的及重要性
1.1走出思想误区
每一项事物的学习和掌握都是建立在基本功之上，世界上本就不存在空中楼阁。当前社会计算机软件的更新速度达到了让人嗔目结舌的地步，使用周期最长也不过是几年而已，无论学生在学校学到的是哪种软件，都无法摆脱被淘汰的命运[2]。因此更应该让学生清楚的认识，任何系统软件或应用软件都存在一定的相似之处，每一次更新升级都是在原版本基础上。如果通过教师详细的讲解，学生能够完全掌握一套系统的内容，在遇到软件更新、升级的情况下，也可以依靠自己坚实的基础很快掌握。就目前而言汉字录入尚且还有一定的使用价值，且微机课程的讲授与学习也是建立在此基础上[3]。单调的打字练习必然辛苦和无趣，但也不能轻视它的重要性。
1.2认清专业课对计算机的重要性
计算机的学习很重要，但并不是唯一重要的。其他专业也同样不能懈怠。高职院校中对于计算机专业和非专业的学生要求必然存在差异，从日常课时安排、内容深广我们都能看出。学生要对本专业课程有一个清晰的主次顺序，不能盲目学习[4]。无论什么专业，计算机技术的学习都是为了将来的实用，在现代社会中，几乎任何岗位都会使用到计算机。例如，财务部门要安装一个软件，此时一个熟练应用财务软件并掌握财会知识的人远比一个单纯精通计算机技术的人更为有用，如果没有专业知识的协助，计算机也无法发挥它的作用，也失去了原有的意义。因此，在学好计算机技术的同时也要关注其他专业知识。更多情况下计算机都是一种服务性工具。教师授课时也应注意学生专业能力的培养，时常进行一些专业相关的训练。例如在EXCEL课程中，设计财会表格给学生练习，通过这些练习使学生明确EXCEL是为了辅助会计专业而应用，使其能够对计算机有一个明确定位，更了解专业知识的重要性。
2 选择正确的学习方向
明确学习方向，不受他人影响。学校中学生所能获得的计算机知识还是比较有限的，针对此，学生在自由时间还应多涉猎一些相关的计算机知识。需要注意的是，学习内容的选择应根据自身的专业和特长，符合自身的客观实际，这种知识更易上手，而且对日后学习工作都有好处。例如，文秘专业的学生更需要掌握文字处理技术，侧重办公自动化软件；设计专业学生则应学习与绘画、色彩相关软件；计算机专业在以本专业为主的前提下，按照自身特点、喜好确定。正确的选择十分重要，不但会使你学起来更容易接受，而且还能为将来工作打好基础。因此，在选择学习方向时，应结合所学专业的业务性质和学生自身的特点，深入、全面的学习专业知识，使学到的知识是确实有用的，能够促进个人能力发挥的。
3 合理的安排课程设置比例
大部分高职院校计算机课程中都是以应用软件为主，都是侧重实践的专业课程。教师进行授课时，要特别关注理论讲述与具体实践二者关系：单纯的上机操作，没有详细讲解会使教学目的模糊甚至被遗忘；只讲解不上机，无法为学生提供合理的上机实践，学生操作能力低。笔者认为，理论与上机课时安排可以按照1：2的比例。通过两种课程的相互交错进行，紧密联系教学与实践，提高学生综合水平。
4 充分利用现代化教学设备的能力
通过计算机实现教学，这一过程需要教师的教学思想和教育手段做引导。因此，教室们应紧随时代思想的大潮，不断调整思想、解放思想，将计算机这一现代化教学设备的作用最大化，借助多种多媒体教学方式展开教学，为学生开辟一片全新的天地。可以自制相关课件，通过图片、视频或音乐的方式将抽象事物具体化，提高学生认识度，达到教学效果。
5 结束语
上文中已经提到，计算机只是一种工具，因此学生学习程度远不是一次考试就能断定的。这种做法有失公平，而且也会增加学生死记硬背的行为，进一步扼杀了学生的热情和创造力。例如在检验Front-Page2000教学效果时，可以让学生自由发挥，在规定时间内创造出自己的网页，教师对这些作品进行评分，针对优秀的学生给予表扬，提高学生的创造性。
参考文献
[1]胡永甫，何光全，唐阚勇.近年来我国中等职业教育现状与对策探析[J].湖北大学成人教育学院学报，2007（6）：31，32，40.
[2]倪冰.基于项目的学习理论在课程教学中应用的研究—以《网页设计与制作》课程为个案研究[D].华东师范大学，2007.
[3]高天哲.项目教学法在职业学校计算机教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2008.
[4]周国红.项目教学法在中等职业技术学校电脑美术设计教学中运用之初探[D].首都师范大学，2006.
【关键词】教学研究计算机教学教学实践
计算机教学中，学生的创新能力和想象力是我们培养的重点；此外，计算机教学还应符合学生年龄段特点，高职学生大多更偏向自主的知识获取，且自身对学习的热情比较高，因此教学内容的选择应注重保护学生想象空间，从而使学生认识到计算机是一项辅助工具，而不是为了增加考试项目存在[1]。应该如何在短期内使学生掌握相关技能呢？本文中将由笔者详细论述。
1 明确学习目的及重要性
1.1走出思想误区
每一项事物的学习和掌握都是建立在基本功之上，世界上本就不存在空中楼阁。当前社会计算机软件的更新速度达到了让人嗔目结舌的地步，使用周期最长也不过是几年而已，无论学生在学校学到的是哪种软件，都无法摆脱被淘汰的命运[2]。因此更应该让学生清楚的认识，任何系统软件或应用软件都存在一定的相似之处，每一次更新升级都是在原版本基础上。如果通过教师详细的讲解，学生能够完全掌握一套系统的内容，在遇到软件更新、升级的情况下，也可以依靠自己坚实的基础很快掌握。就目前而言汉字录入尚且还有一定的使用价值，且微机课程的讲授与学习也是建立在此基础上[3]。单调的打字练习必然辛苦和无趣，但也不能轻视它的重要性。
1.2认清专业课对计算机的重要性
计算机的学习很重要，但并不是唯一重要的。其他专业也同样不能懈怠。高职院校中对于计算机专业和非专业的学生要求必然存在差异，从日常课时安排、内容深广我们都能看出。学生要对本专业课程有一个清晰的主次顺序，不能盲目学习[4]。无论什么专业，计算机技术的学习都是为了将来的实用，在现代社会中，几乎任何岗位都会使用到计算机。例如，财务部门要安装一个软件，此时一个熟练应用财务软件并掌握财会知识的人远比一个单纯精通计算机技术的人更为有用，如果没有专业知识的协助，计算机也无法发挥它的作用，也失去了原有的意义。因此，在学好计算机技术的同时也要关注其他专业知识。更多情况下计算机都是一种服务性工具。教师授课时也应注意学生专业能力的培养，时常进行一些专业相关的训练。例如在EXCEL课程中，设计财会表格给学生练习，通过这些练习使学生明确EXCEL是为了辅助会计专业而应用，使其能够对计算机有一个明确定位，更了解专业知识的重要性。
2 选择正确的学习方向
明确学习方向，不受他人影响。学校中学生所能获得的计算机知识还是比较有限的，针对此，学生在自由时间还应多涉猎一些相关的计算机知识。需要注意的是，学习内容的选择应根据自身的专业和特长，符合自身的客观实际，这种知识更易上手，而且对日后学习工作都有好处。例如，文秘专业的学生更需要掌握文字处理技术，侧重办公自动化软件；设计专业学生则应学习与绘画、色彩相关软件；计算机专业在以本专业为主的前提下，按照自身特点、喜好确定。正确的选择十分重要，不但会使你学起来更容易接受，而且还能为将来工作打好基础。因此，在选择学习方向时，应结合所学专业的业务性质和学生自身的特点，深入、全面的学习专业知识，使学到的知识是确实有用的，能够促进个人能力发挥的。
3 合理的安排课程设置比例
大部分高职院校计算机课程中都是以应用软件为主，都是侧重实践的专业课程。教师进行授课时，要特别关注理论讲述与具体实践二者关系：单纯的上机操作，没有详细讲解会使教学目的模糊甚至被遗忘；只讲解不上机，无法为学生提供合理的上机实践，学生操作能力低。笔者认为，理论与上机课时安排可以按照1：2的比例。通过两种课程的相互交错进行，紧密联系教学与实践，提高学生综合水平。
4 充分利用现代化教学设备的能力
通过计算机实现教学，这一过程需要教师的教学思想和教育手段做引导。因此，教室们应紧随时代思想的大潮，不断调整思想、解放思想，将计算机这一现代化教学设备的作用最大化，借助多种多媒体教学方式展开教学，为学生开辟一片全新的天地。可以自制相关课件，通过图片、视频或音乐的方式将抽象事物具体化，提高学生认识度，达到教学效果。
5 结束语
上文中已经提到，计算机只是一种工具，因此学生学习程度远不是一次考试就能断定的。这种做法有失公平，而且也会增加学生死记硬背的行为，进一步扼杀了学生的热情和创造力。例如在检验Front-Page2000教学效果时，可以让学生自由发挥，在规定时间内创造出自己的网页，教师对这些作品进行评分，针对优秀的学生给予表扬，提高学生的创造性。
参考文献
[1]胡永甫，何光全，唐阚勇.近年来我国中等职业教育现状与对策探析[J].湖北大学成人教育学院学报，2007（6）：31，32，40.
[2]倪冰.基于项目的学习理论在课程教学中应用的研究—以《网页设计与制作》课程为个案研究[D].华东师范大学，2007.
[3]高天哲.项目教学法在职业学校计算机教学中的应用研究[D].辽宁师范大学，2008.
[4]周国红.项目教学法在中等职业技术学校电脑美术设计教学中运用之初探[D].首都师范大学，2006.