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前言
在当前新课程改革的背景下，对于高中英语的课堂教学的方式和模式提出了非常明确建议，学生在相应的语言交际当中进行语言交流，能够充分的激发学生学习英语知识的热情和兴趣，同时提升学生在情感方面的体验。在大数据的背景下，教师开展的课堂教学应该充分地利用网络资源，针对教学方式进行创新，更好地吸引学生学习英语知识，促使学生能够在良好的高中英语课堂教学氛围当中更好的学习英语知识。由此能够看出，加强对大数据背景下的高中英语课堂教学的方法与策略的研究具有十分重要的作用和意义。
1. 准确分析学生实际情况，制定个性化的教学计划
在大数据这一时代背景下，教师在教育教学中，也可以充分地运用大数据软件，来对学生现阶段的学习现状进行分析，从而在此基础上制定出教学计划，使计划更具针对性、个性化等。对于高中生来说，学生与学生间往往存在着较大的差异性，假如教师在教学中只是采用一刀切这一教学方式来开展的话，就很难兼顾到所有学生的学习利益，很难真正地实现均衡教育。因此，在教学中，教师一定要积极地转变这一现状，让每个学生在英语学习中都有所进步、有所发展，使其收获更多。
例如：在教学“Unit 5 Nelson Mandela --a modern hero”一单元时，教师可以巧妙地借助大数据这一软件，来对学生现阶段的学习情况进行分析，只要学生在网络中进行在线测试或者回答一些英语问题，系统都会做出相应的现实，并会对结果进行系统性的分析等，教师在此基础上制定个性计划，为后续教学的开展提供依据。
2. 加强对文本的研究，培养学生探索合作学习能力
在實际的高中英语课堂教学当中，教师应该加强对英语文本的研究，通过这样的方式更好的培养学生具有较强的探索合作学习的能力，促进学生能够学习更多的英语知识，获得更加全面的发展。在这过程中，教师应该良好运用网络资源吸引学生的学习兴趣。
例如：在教学“Unit 4 Astronomy： the science of the stars”一单元时，教师可以运用多媒体技术以及相关的网络数据等与学生之间进行有效的互动，教师应该根据学生实际的认知能力和学习情况利用网络技术帮助学生寻找更多适合学生学习的网络资源，促使学生能够更好地运用网络资源充分发展自己在学习当中的探究精神。由此能够看出，通过多媒体技术应用和与学生之间的互动，教师能够在有限的时间之内提升高中英语课堂教学的效率。
3. 创建真实的语言环境，鼓励学生进行实际的演练
在实际的教学当中，教师应该为学生创设一个较为有趣、真实的环境，能够更好地吸引学生的学习兴趣。英语知识的学习主要就是培养学生的学习兴趣，这样就要求教师在实际的情境创设当中增强情境本身所具有的趣味性。同时，创设情境的方法应该是丰富多样的不应该是一成不变、单一化的。教师应该将情境创设的方法进行固化，否则教学情境就会逐渐的失去其自身所具有的吸引力，因此，在教学中教师可以将游戏渗透于教学当中，吸引学生更好地进行学习。
例如：在教学“Unit 2 Robots”时，教师可以充分利用网络上的资源进行“You draw me to guess”的游戏，让学生分成几个学习小组，小组内一名学生到黑板上进行画画，然后其他小组成员进行猜画，促使学生能够在这样的环境当中更好地学习英语知识，进而能够促使学生在实际的游戏当中深刻体验英语学习本身的乐趣。
4. 结语
综上所述，在当前的时代背景下，要想保障高中英语教学得以持续、顺利地开展下去，教师就一定要积极地转变自身观念，致力于新型技术的应用等，只有这样才能推动教学活动的开展，促使高效课堂得以真正的构建。而大数据的应用就可以帮助教学达成这一目标，全面地增强教学的现代化、创新性、实效性等，达到预期中的教学效果，使教学效果得以进一步的升华。
[1] 付晓丽. 大数据时代教育变革下的高中新课标英语教学探究[J]. 文教资料， 2017（Z1）.
[2] 王慧. 大数据助力教与学，信息化提升学科素养——“语言大数据助力高中生英语写作能力提升的实验研究”课题综述[J]. 英语教师， 2016，16（15）.
[3] 崔玉双. 大数据时代下高中英语写作教学改革刍议[J]. 英语教师， 2016，16（15）.
（作者单位：江西省赣州市上犹县社溪中学）
在当前新课程改革的背景下，对于高中英语的课堂教学的方式和模式提出了非常明确建议，学生在相应的语言交际当中进行语言交流，能够充分的激发学生学习英语知识的热情和兴趣，同时提升学生在情感方面的体验。在大数据的背景下，教师开展的课堂教学应该充分地利用网络资源，针对教学方式进行创新，更好地吸引学生学习英语知识，促使学生能够在良好的高中英语课堂教学氛围当中更好的学习英语知识。由此能够看出，加强对大数据背景下的高中英语课堂教学的方法与策略的研究具有十分重要的作用和意义。
1. 准确分析学生实际情况，制定个性化的教学计划
在大数据这一时代背景下，教师在教育教学中，也可以充分地运用大数据软件，来对学生现阶段的学习现状进行分析，从而在此基础上制定出教学计划，使计划更具针对性、个性化等。对于高中生来说，学生与学生间往往存在着较大的差异性，假如教师在教学中只是采用一刀切这一教学方式来开展的话，就很难兼顾到所有学生的学习利益，很难真正地实现均衡教育。因此，在教学中，教师一定要积极地转变这一现状，让每个学生在英语学习中都有所进步、有所发展，使其收获更多。
例如：在教学“Unit 5 Nelson Mandela --a modern hero”一单元时，教师可以巧妙地借助大数据这一软件，来对学生现阶段的学习情况进行分析，只要学生在网络中进行在线测试或者回答一些英语问题，系统都会做出相应的现实，并会对结果进行系统性的分析等，教师在此基础上制定个性计划，为后续教学的开展提供依据。
2. 加强对文本的研究，培养学生探索合作学习能力
在實际的高中英语课堂教学当中，教师应该加强对英语文本的研究，通过这样的方式更好的培养学生具有较强的探索合作学习的能力，促进学生能够学习更多的英语知识，获得更加全面的发展。在这过程中，教师应该良好运用网络资源吸引学生的学习兴趣。
例如：在教学“Unit 4 Astronomy： the science of the stars”一单元时，教师可以运用多媒体技术以及相关的网络数据等与学生之间进行有效的互动，教师应该根据学生实际的认知能力和学习情况利用网络技术帮助学生寻找更多适合学生学习的网络资源，促使学生能够更好地运用网络资源充分发展自己在学习当中的探究精神。由此能够看出，通过多媒体技术应用和与学生之间的互动，教师能够在有限的时间之内提升高中英语课堂教学的效率。
3. 创建真实的语言环境，鼓励学生进行实际的演练
在实际的教学当中，教师应该为学生创设一个较为有趣、真实的环境，能够更好地吸引学生的学习兴趣。英语知识的学习主要就是培养学生的学习兴趣，这样就要求教师在实际的情境创设当中增强情境本身所具有的趣味性。同时，创设情境的方法应该是丰富多样的不应该是一成不变、单一化的。教师应该将情境创设的方法进行固化，否则教学情境就会逐渐的失去其自身所具有的吸引力，因此，在教学中教师可以将游戏渗透于教学当中，吸引学生更好地进行学习。
例如：在教学“Unit 2 Robots”时，教师可以充分利用网络上的资源进行“You draw me to guess”的游戏，让学生分成几个学习小组，小组内一名学生到黑板上进行画画，然后其他小组成员进行猜画，促使学生能够在这样的环境当中更好地学习英语知识，进而能够促使学生在实际的游戏当中深刻体验英语学习本身的乐趣。
4. 结语
综上所述，在当前的时代背景下，要想保障高中英语教学得以持续、顺利地开展下去，教师就一定要积极地转变自身观念，致力于新型技术的应用等，只有这样才能推动教学活动的开展，促使高效课堂得以真正的构建。而大数据的应用就可以帮助教学达成这一目标，全面地增强教学的现代化、创新性、实效性等，达到预期中的教学效果，使教学效果得以进一步的升华。
[1] 付晓丽. 大数据时代教育变革下的高中新课标英语教学探究[J]. 文教资料， 2017（Z1）.
[2] 王慧. 大数据助力教与学，信息化提升学科素养——“语言大数据助力高中生英语写作能力提升的实验研究”课题综述[J]. 英语教师， 2016，16（15）.
[3] 崔玉双. 大数据时代下高中英语写作教学改革刍议[J]. 英语教师， 2016，16（15）.
（作者单位：江西省赣州市上犹县社溪中学）