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【摘
把握学科本质 积淀数学素养
【摘 要】
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【摘要】进行“数的认识”教学，一以贯之的核心概念是位值、十进位值制，培养的关键能力是数感、符号意识。“千的认识”一课，围绕“1000究竟什么样”展开了对“千”的数学化的认识。从1000丰富的现实原型再现，到去掉具体的量抽象出数，认识千的单位、位值，千以内数的复合表示和关系，再返回生活中发現、确认数学化的1000。学生经历了从感性具体到理性具体，从认识数量、数量之间的关系，到理解抽象出的数、数之间的
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2021年2期
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【摘 要】教师教育学科作为新兴学科，既具有一般学科的共性，还具有三个方面的特殊属性，即教师教育学科的国家事业属性、学术领域属性和实践属性。北京师范大学教师教育研究中心建设高质量教师教育学科体系的主要路径包括强化平台建构、优化人才培养、创新科学研究、推进智库建设、承担社会服务、拓展国际交流与合作六个方面。 【关键词】教师教育 教师教育学科 学科体系建设 高质量的教师教育学科体系建设是发展教师教育