【摘 要】
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阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。关于小学生阅读能力的培养,人们常认为是语文教师的事。其实,数学学习同样离不开阅读。与一般阅读略有区别,数学阅读是学生自主获取数学知识的学习过程,包括对语言符号的感知认读,对数学的符号、公式、图形等的阅读理解,对数学概念和数学问题的探索等,对于发展学生的观察力、注意力、想象力、推理力等思维能力具有重要作用。数学思维是“读”出来的,数学兴趣是“读”出来的,数学的学习能力也是“读”出来的。那么,该让学生读什么?怎么读?笔
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“小学数学‘思动课堂’的深化研究”(立项批准号:FJJKXB20-1053)的研究成果。
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阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。关于小学生阅读能力的培养,人们常认为是语文教师的事。其实,数学学习同样离不开阅读。与一般阅读略有区别,数学阅读是学生自主获取数学知识的学习过程,包括对语言符号的感知认读,对数学的符号、公式、图形等的阅读理解,对数学概念和数学问题的探索等,对于发展学生的观察力、注意力、想象力、推理力等思维能力具有重要作用。数学思维是“读”出来的,数学兴趣是“读”出来的,数学的学习能力也是“读”出来的。那么,该让学生读什么?怎么读?笔
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说起吃鸭，站在食物链顶端的中国人堪称绝世高手。北京烤鸭、南京盐水鸭、广东烧鸭、福建姜母鸭……百鸭争艳。从整鸭到鸭身各个部位衍生出来的料理，诸如武汉鸭脖、潮汕打冷卤鸭拼盘等等更是数不胜数。 关于鸭子最早的文字记载，见于战国时期的《尸子》“野鸭为凫，家鸭为鹜”。早在鸭还不叫鸭的时候，中国人就开始研究吃鸭子了。几千年的吃鸭历史以及地域风土和家鸭品种的差异化，使得鸭肴遍布五湖四海，覆盖酸甜香辣咸千家百味
古西南丝绸之路穿境而过的滇西永平，不仅蕴藏着丰富的自然资源，有着厚重的多元的历史文化和多姿多彩的民族风情，而且拥有着享誉四方的特色风味。 永平除了有被誉为“滇西一只鸡”“鸡中第一味”的头牌菜——永平黄焖鸡，还有以清真美食为主打的众多舌尖上的美味，业已发展成为具有浓郁永平地方民族风味的特色菜肴。木瓜鸡 永平木瓜鸡是滇西闻名的一道具有浓郁民族风味的传统佳肴。它是以当地自然放养的童子土鸡以及永平特产
京杭大运河始建于春秋时期，贯通中国南北，是世界上里程最长的古代运河。 在山东港航人和船户眼里，京杭运河山东段的畅通无阻是一个让人习惯的事实。如果不遇枯水或汛期泄洪等不可抗因素，这条关系着鲁南地区百姓生活和经济命脉的黄金水道总是勤勤恳恳地安心值守，让来来往往的千吨级船舶一路畅行。 作为山东连接苏、浙、沪等发达省市的重要通道，京杭运河山东段被山东人民亲切地誉为“山东的莱茵河”。 京杭大运河山东段
文学理论家刘勰在他的《文心雕龙》中有一句名言:“夫缀文者,情动而辞发。”张洪艳老师为学生所写的大量书信,就因“情动”而让徘徊于行进路上甚至误入迷途的中学生感动莫名,并由此开启了新的人生之旅。为“问题学生”注入拼搏进取的精神动力小天儿是张洪艳邻居家的一个男孩,他因在八年级谈恋爱与打架斗殴而在学校小有“劣行”之名。可张洪艳认为,他不但不应被归于“问题学生”的“阵营”,反而在其突出个性之中,有着正直善良的品行和一定的管理能力。
所谓“国潮”,包含两层含义:第一,有中国传统文化的因素;第二,能将传统文化与时下潮流相融合而使产品更具时尚感。把月饼这款凝结着深厚中国传统文化的传统节日食品打造成“用料扎实”“好吃”的潮品,打复古国潮风、传统与现代的碰撞加成,是出奇制胜的不二法则。
和成尚荣先生认识30多年了。认识他的时候,他在江苏省教育科学研究所担任所长。我参加过一些他主持或者参与的活动,经常聆听他的高见。那个时候,黑格尔、康德、怀特海、杜威、苏霍姆林斯基、陶行知等思想家、教育家的名言他经常脱口而出,对一线教师的成长故事也是信手拈来。感觉他是一个既有深厚的理论素养,又非常接地气的人。2000年以后,成尚荣先生经常参加我们新教育实验的年会、开放周等重要活动,成为新教育专家团队的重要智囊人物。每一次主持或者评点,对重要的理论问题他总能“一剑封喉”,直指要害;对于一线教师的案例,他也
2020年初,全国各校受疫情影响延期了较长时间才开学。当时,学生返校复学成为社会关注的热点话题,其中对学生返校复学最具调侃性的说法莫过于“神兽归笼”。这种说法既体现了家长和社会对返校复学的热切期望,也暗含对线上教学和家庭教育的深切困扰。因此,我们不禁要反思:线上教学的主要困难是否仅是时空阻隔?跨越疫情背景下的线上教学,我们最应该反思的是什么?
古诗词教学应引导学生汲取人类优秀文化的营养,提高文化品位。在统编小学语文教材所选的古诗中,像《墨梅》《马诗》这种托物言志的古诗占了较大的比重。“诗言志”是此类诗最突出的特点。那么,如何破解咏物诗的创作秘妙?课堂教学如何进行,才能提升学生的语文核心素养?笔者以统编教材六年级下册《石灰吟》的教学为例,谈谈看法。
“教学评一致性”的小学语文阅读教学,是以教学目标为核心,以课堂教学为载体,以课堂评价为导向,引导学生去触摸言语的温度,感受言语的厚度,品味言语的情度,进而向文本深处涵泳,得言、得意、得法,帮助学生养成良好的阅读习惯,形成良好的阅读能力。下面以统编版六年级下册《两小儿辩日》的教学为例,谈谈基于“教学评一致性”的小学语文阅读教学策略。
中国是一个诗的国度,古诗词是古人智慧的化身,其语言凝练、韵味无穷、内涵独特,字里行间透露出古人的生活情感,蕴含着中华民族丰厚的精神寄托,是宝贵的民族精神文化。统编教材古诗文篇目增加,说明新教材对传承中华优秀传统文化的重视。统编教材第二学段古诗词的教学目标是:诵读经典诗文,展开合理想象,借助文中注释,了解诗文大意,创造富有诗情画意的古诗词课堂,让学生爱上古诗词。小学三年级是学生学习的转折点,教师可以根据学生的实际情况,借助信息技术,引领学生一步步走进诗歌意境,理解诗意,充分感受古诗的语言美、画面美和情趣美。