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摘要：在当今社会中，文化产业飞速发展，校园文化创意产品日益增多。各大高校及学生设计团队抓住机遇、迎接挑战，设计开发独特的校园文创产品的同时，校园文创产品也对高校形象产生影响，有助于进一步提升受众的校园情怀、自豪感、归属感和凝聚力，巩固已树立的校园文化形象。
关键词：校园文创;高校形象;影响
一、校园文创的表现形式
“文创产品”是一种兼具创意和文化两个价值要素的商业产品，同时具有文化性、创意性和市场性三个特性。代表着特定文化主题，经过创意加工后具备一般产品所不具有的符号属性。简言之，文创产品是指“源于文化主题，经由创意转化，具备市场价值的产品[1]”。
综观科技，文化和军事竞争的世界是如此激烈的今天，我们抛开经济和政治因素，各国都愈来愈注重国家的文化底蕴，往往悠久的文化魅力更能够提升一个民族一个国家的国际形象。文化如水，润物无声，在社会经济演变的过程中各个行业各个门类之发展都需要“+文化”。
近年来，随着文化创意产品的飞速发展，校园文化创意产品也开始出现在我们的视野中，校园文化不仅是文化创意产品设计创新为核心的产品，它更是广大师生基于其对校园文化建设的关注和支持而产生的。将书签、钥匙扣、文具等作为载体，传达学校精神、树立高校形象。将一定的故事与寓意融合進设计的物质产品中，使得在校及毕业生可以通过校园文创产品寄托情怀，而校外人士也可以通过校园文创产品正确认知校园形象。
校园的文创表现形式还有很多，正如陈泽恺先生的《带得走的文化》中所说，文创产品是指“源于文化主题，经由创意转化，具备市场价值的产品”，同学校风格、底蕴相吻合的卡通人物;以学校历史、文化为基础的主题歌曲;将现实与艺术结合的校园类微电影......在流量至上的时代，高校学生抓住形象设计进行具体发展特点，通过分析不同表现形式来创造文创产品，从而高校能够达到一个最佳传播效果。根据不同方向的文化，大学传输图像的主题，这些新的产品理念，创造非凡价值。
二、校园文创的特点
校园文创是基于一般文创产品基础，融入高校特点，富有自身校园特色并传达高校形象的文创产品。区别于一般文创产品设计的多样性，校园文创产品设计大多关于校园用品或具备校园特色的产品。而设计方面来看，文创产品也将学校的符号文化，美学特征，人文精神，文化元素进行重新的解读和重构，将校园文化元素与城市及产品本身的创意相结合[2]。与外来文创品商不同，校园文创设计师大多为在校学生，他们能深刻体会到作为学生，对母校最为留恋之处，同时校园设计师能够充分发挥校园人脉资源，搜集学生所思所想，使得产品与消费主体有更强的共鸣。
同时，从学校角度出发，校园文创产品开发在有利于进一步加强高校形象树立的基础上，也会进一步增强师生的校园认同感，是高校校园文化建设的新方向。
三、校园文创对高校形象的影响
校园文创产品，指的是具有历史沉淀、文化积累的高校，通过创意设计的方式将高校形象融入到物质载体中，彰显独特校园文化魅力，强化树立高校形象。
作为大学形象传播的载体，校园文创对大学形象的影响可以反映在不同的受众中：
（一）本校学生
无论是哪所高校，学生永远是校园文创消费的主要群体。在学生填报志愿的同时，会通过多种渠道对志愿学校进行了解，校园文创无疑也是重要的一环。优秀的校园文创产品与学生集体记忆相融合，将独特的集体活动、寝室生活等能够引起学生共鸣的元素作为设计特点，侧面反映高校形象，吸引学生的同时形成多重互动意义。同学们的归属感和凝聚力也会在潜移默化中得到进一步加强。
（二）高校合作伙伴
不同的高校拥有不同的发展特点。以有特色景观的高校为例，例如武汉大学的东湖樱花、清华大学的荷塘等，推出既有景点风光且包含高校文化的文创产品必将收获成功。而针对学术性较强的高校，也可以通过设计具有本校学术特色的文创产品赠与前来交流的专家学者来宣传高校学术成就。通过对校园特点的准确定位，可以使校外人士对高校形象也有所了解。
校园文创产品对高校形象树立有着不可或缺的影响，校园文创产品代表的本就是一所学校的特点，在此基础上去开发不同载体。设计具有独特校园形象的视觉风格、特色产品、独特的产品形式，来表达这所高校的价值观念、良好的学术气氛、艺术性的文化气息和友好的校园品质，通过视觉的传达来让校内外人士对高校形象产生具象的认知。
校园文创产品不仅仅代表了该学校的文化和底蕴，也能展现出当地的特色气息，一方面让本地学生自豪，引以为傲，另一方面也能让其他城市的同学慕名而来乃至快速融入，通过这种文化的碰撞，将期待和自傲具象化。
四、结语
高校文创产品是高校特色文化宣传、展示的窗口和平台，对于传承创新大学校园文化、传播办学理念、提升办学影响力和竞争力，有显著作用。文创产品对于师生而言，不仅是一件一班产品，其承载了师生对于本校文化的理解，是表达高校凝聚力量与智慧的独特形式。开发和设计出能够反映学校自身精神、形象、神韵的文化创意产品，亦是校园文化建设的组成部分。校园文创产品不仅有助于凝聚校友情感，更深深影响着经由物质形式体现出的高校形象、历史、价值观和精神。
参考文献：
[1]陈泽恺.“带得走的文化”——文创产品的定义分类与“3C共鸣原理”
[2]罗娟.“高校校园文化创意产品设计开发与研究”——以苏州大学为例
作者简介：
王梓懿，2000年6月，女，天津人，本科在读，文化产业文创发展。
基金项目：天津市级大学生创新创业训练计划项目资助（项目编号： 202013659003
关键词：校园文创;高校形象;影响
一、校园文创的表现形式
“文创产品”是一种兼具创意和文化两个价值要素的商业产品，同时具有文化性、创意性和市场性三个特性。代表着特定文化主题，经过创意加工后具备一般产品所不具有的符号属性。简言之，文创产品是指“源于文化主题，经由创意转化，具备市场价值的产品[1]”。
综观科技，文化和军事竞争的世界是如此激烈的今天，我们抛开经济和政治因素，各国都愈来愈注重国家的文化底蕴，往往悠久的文化魅力更能够提升一个民族一个国家的国际形象。文化如水，润物无声，在社会经济演变的过程中各个行业各个门类之发展都需要“+文化”。
近年来，随着文化创意产品的飞速发展，校园文化创意产品也开始出现在我们的视野中，校园文化不仅是文化创意产品设计创新为核心的产品，它更是广大师生基于其对校园文化建设的关注和支持而产生的。将书签、钥匙扣、文具等作为载体，传达学校精神、树立高校形象。将一定的故事与寓意融合進设计的物质产品中，使得在校及毕业生可以通过校园文创产品寄托情怀，而校外人士也可以通过校园文创产品正确认知校园形象。
校园的文创表现形式还有很多，正如陈泽恺先生的《带得走的文化》中所说，文创产品是指“源于文化主题，经由创意转化，具备市场价值的产品”，同学校风格、底蕴相吻合的卡通人物;以学校历史、文化为基础的主题歌曲;将现实与艺术结合的校园类微电影......在流量至上的时代，高校学生抓住形象设计进行具体发展特点，通过分析不同表现形式来创造文创产品，从而高校能够达到一个最佳传播效果。根据不同方向的文化，大学传输图像的主题，这些新的产品理念，创造非凡价值。
二、校园文创的特点
校园文创是基于一般文创产品基础，融入高校特点，富有自身校园特色并传达高校形象的文创产品。区别于一般文创产品设计的多样性，校园文创产品设计大多关于校园用品或具备校园特色的产品。而设计方面来看，文创产品也将学校的符号文化，美学特征，人文精神，文化元素进行重新的解读和重构，将校园文化元素与城市及产品本身的创意相结合[2]。与外来文创品商不同，校园文创设计师大多为在校学生，他们能深刻体会到作为学生，对母校最为留恋之处，同时校园设计师能够充分发挥校园人脉资源，搜集学生所思所想，使得产品与消费主体有更强的共鸣。
同时，从学校角度出发，校园文创产品开发在有利于进一步加强高校形象树立的基础上，也会进一步增强师生的校园认同感，是高校校园文化建设的新方向。
三、校园文创对高校形象的影响
校园文创产品，指的是具有历史沉淀、文化积累的高校，通过创意设计的方式将高校形象融入到物质载体中，彰显独特校园文化魅力，强化树立高校形象。
作为大学形象传播的载体，校园文创对大学形象的影响可以反映在不同的受众中：
（一）本校学生
无论是哪所高校，学生永远是校园文创消费的主要群体。在学生填报志愿的同时，会通过多种渠道对志愿学校进行了解，校园文创无疑也是重要的一环。优秀的校园文创产品与学生集体记忆相融合，将独特的集体活动、寝室生活等能够引起学生共鸣的元素作为设计特点，侧面反映高校形象，吸引学生的同时形成多重互动意义。同学们的归属感和凝聚力也会在潜移默化中得到进一步加强。
（二）高校合作伙伴
不同的高校拥有不同的发展特点。以有特色景观的高校为例，例如武汉大学的东湖樱花、清华大学的荷塘等，推出既有景点风光且包含高校文化的文创产品必将收获成功。而针对学术性较强的高校，也可以通过设计具有本校学术特色的文创产品赠与前来交流的专家学者来宣传高校学术成就。通过对校园特点的准确定位，可以使校外人士对高校形象也有所了解。
校园文创产品对高校形象树立有着不可或缺的影响，校园文创产品代表的本就是一所学校的特点，在此基础上去开发不同载体。设计具有独特校园形象的视觉风格、特色产品、独特的产品形式，来表达这所高校的价值观念、良好的学术气氛、艺术性的文化气息和友好的校园品质，通过视觉的传达来让校内外人士对高校形象产生具象的认知。
校园文创产品不仅仅代表了该学校的文化和底蕴，也能展现出当地的特色气息，一方面让本地学生自豪，引以为傲，另一方面也能让其他城市的同学慕名而来乃至快速融入，通过这种文化的碰撞，将期待和自傲具象化。
四、结语
高校文创产品是高校特色文化宣传、展示的窗口和平台，对于传承创新大学校园文化、传播办学理念、提升办学影响力和竞争力，有显著作用。文创产品对于师生而言，不仅是一件一班产品，其承载了师生对于本校文化的理解，是表达高校凝聚力量与智慧的独特形式。开发和设计出能够反映学校自身精神、形象、神韵的文化创意产品，亦是校园文化建设的组成部分。校园文创产品不仅有助于凝聚校友情感，更深深影响着经由物质形式体现出的高校形象、历史、价值观和精神。
参考文献：
[1]陈泽恺.“带得走的文化”——文创产品的定义分类与“3C共鸣原理”
[2]罗娟.“高校校园文化创意产品设计开发与研究”——以苏州大学为例
作者简介：
王梓懿，2000年6月，女，天津人，本科在读，文化产业文创发展。
基金项目：天津市级大学生创新创业训练计划项目资助（项目编号： 202013659003