摘要：师德，作为职业道德一种，是一定社会调整教师与学生、与本职工作之间关系而提倡的一种非强制性的行为规范。正因为它的非强制性，对教师的言行起指导和规范作用，这种指导和规范作用的大小也依赖于教师自身的修养、素质的高低上。在现实生活中教师群体的师德表现参次不齐，以致影响到学生的教育效果的不确定。因此对师德标准作相应界定是十分必要的。
　　关键词：师德师风; 政治方向
　　本人认为在我国全面建设小康社会进入关键的时期、反分裂斗争的尖锐复杂形势下教师群体中政治老师应该具有高度的政治责任感和鲜明的思想旗帜为其他教师充当引导和典范作用，为西藏的社会稳定起到很好的作用。
　　一、坚定正确的政治方向
　　讲政治、坚持坚定的政治方向，在历史和社会发展的关键时期不动摇、不糊涂、不迷航，这是新时期政治老师首先具备的高尚的师德。有的教师认为，政治老师作为党的方针、政策的宣传者，至少起喉舌传声作用，因此照本宣科人云亦云就足够了。我认为这种想法是大错特错的，一位合格的政治老師应该是一位善于将自己的理解、认知、体验融合到知识内容中去的人，就好像厨师将蔬菜精心切割，加工后才呈现给食客一样。只有这样才能调动学生的“求积压欲”，从而很好的达到教学目的。同时还需力求自身发展，在全面系统地把握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础上，运用这些立场、观点、方法去分析解决社会发展中出现的新事物和新问题。及时了解国内外政治经济发展的新形势，丰富自我，指导实践，这是我们的时代和教育事业的发展所要求的每一位政治老师必须做到的。
　　总而言之，没有鲜明的政治立场，没有适应时代的思想观念，缺乏用发展的眼光看待问题的能力是难为人师的。多讲政治、多些思考，多些理论联系实际，才算得上是一名新时期合格的政治老师。
　　二、要自信、敢于自省
　　对于中学政治老师而言，社会要求他的更多的是传播知识，并在起知识传播桥梁作用的基础上体现自我价值。因此，新时代中学政治老师不能不允许是知识方面的残疾者，应时刻以通达本学科知识和了解相关学科知识为己任，不可有丝毫的懈怠，不可有随意的信口开河。有了相当的知识根底后，在教学中就可以左右逢源，而教师头头是道的讲解总会引起学生的共鸣，同时教师的自信心也会由此产生，坚信自己能够给学生更多的知识。为了给学生更多，便会深入研究教材，而且不断学习与之相关的知识。然而，有自信的同时不能忽视自省意识的培养。只有明了自己短处的人才有可能进步，才能克服自我束缚等妨碍人才成长的弊端。教学相长结果必然是教师无论从知识方面，还是道德修养方面都将日益完美，而学生最终也会成为德才兼备的人。
　　三、要有超群的团结协作能力
　　一种优良的作风一旦形成，就会变成一种巨大的动力。“整体功能大于个别之和”思想政治课的教育过程既是教师的教和学生的学所形成的一个认识过程，也就是教育群体诸多要素相互作用的全力过程，他离不开和谐协调的人际关系和团结协作的教育集体。不仅要有同学科同年级教师间的团结协作，而且要有整个教研组教师间的同舟共济、齐心协力，还要取得其他各科教师、班主任、各部门的配合支持。作为一名思想政治课老师，必须具备尊重人、理解人、团结人、帮助人的品格和善于协调人际关系的能力。才使不断充实自己，完善自己，更益于全体学生的全面发展，助于学生树立正确的“四观”，把握正确的人生航标。
　　四、要敢于求取功绩名利
　　作为新时期的政治老师，首先必须一切从实际出发。面对日新月异的世界发展的实际，面对改革与发展的实际，教育若墨守成规，是培养不出为实现中华民族伟大复兴而艰苦创业的21世纪人才的。正如邓小平同志指出的：“搞建设、求发展，要有一批敢于探索与创新的闯将”。显然时代所需要的政治老师，应该不断追求新知，具有创造性和进取精神的教师群体。新时期政治老师应多讲功绩，比功避过，这样无形中创造一种竞争使之成为自身发展的动力。新时期政治老师更应将名利，积极追求先进德育工作者之名，追求优秀、先进教师之名，这样的教师越多，我们的事业越走向辉煌，我们在往后的竞争中就越有取胜的把握。
　　综上所述，新时期政治老师师德标准应是：具有坚定的政治方向，要有超群的协作能力，以知识为依托，在自信心和自省意识的双重作用中不怕超越自我;从现实需要出发，以“不想当优秀、先进教师不是好教师”的投入感和献身精神培养出更多、更优秀的新型人才。