【摘 要】 自教育新改革以后，无论是学生还是教师，都推崇提出新的教学方法，以此来提升教学质量与效果。那么，至于提出的教学手段的作用与数量，是需要教师自己去不断探索与更新的。那么，小学生的教材多以课本剧为主，而将课本剧充分运用到课堂中的教学手法，就是本文将要进行展开的详细研究。从课本剧教学手段在小学语文教学中的应用特点介绍着手，再扩展到教学手段的应用范围，最终将课本剧教学手法良好的一面展现给师生。
　　【关键词】 小学语文  课本剧教学  实际运用
　　引言：
　　语文，即语言，它是人们在日常生活交往中使用到的最重要的工具，也是人们从古至今发展以来时代的见证。因此，语文也是孩子们最先接触的一门学科，所以语言的地位自然不可小觑。那么，也正是因为如此，小学语文教学就不能够仅仅局限于对语言能力的培养，还要对学生的情感培养、兴趣培养以及个性培养等都达到一定的提升。只有这样，才能真正实现新时代下，小学生的全面发展。
　　1. 课本剧教学手段在小学语文教学中的应用特点
　　1.1 可行性
　　艺术来源于生活，而语言就是一门艺术。人们通过对生活的感悟，以及对生活质量要求的不断提升，都反映在了孩子们最基本的教学身上。也正因为如此，小学生的教材内容皆是来源于她们的生活，目的就是让小学生在课堂上学到的知识可以用到现实生活之中。例如：热爱国家、孝顺父母、关爱身边的每一个人、拥有良好的公民素质等等，这些优良品质都转变成一个个有趣的文章小故事呈现在小学生的教材上。
　　同时，每一个孩子在出生时，无论是家庭环境还是社会环境，都已经被命运所安排好，暂时是无法依靠自己的力量去改变的。那么，当学生像体会到与自身不同环境时，应当怎么办呢？有人曾说过，孩子是一张白纸，就看你往这张白纸上涂些什么。正因如此，我们才更能看出，小孩子的可塑造能力是非常强的。当教师在课堂中为学生安排课本剧内容，让学生将自己融入到所扮演的角色當中，感悟到角色的体会，发散自己的思维。正是因为孩子们的想象力丰富，表演力又极强，这就造就了她们成为了天生的艺术家，同时也为课本剧教学手段的开展提供了最基本的可行性。
　　1.2 优势所在
　　课本剧，就是在对原课本内容的基础上，对其进行二次改编及表演。所以，小学语文课本剧的创作，需要小学生对课本内容先熟记于心，还需要学生自己对文章内容有属于自己的见解与理解，之后，加上教师的指导，以口头交流与动作表演方式，将文本中的内容在课堂上真实的还原出来，当然也可以适当的进行改变。在这样的情境环境下，可以精准而又高效的将学生的口语表达能力、表演能力以及文本创作能力大幅度提升。表现与模仿本来就是小孩子的天性，所以课本剧就是以小学生的兴趣点出发，在不断的演练与排练中开发出学生的兴趣与潜能。
　　2. 课本剧教学手段的应用限度与范围
　　首先，课本剧教学方法固然有效，对学生的作用力也很大，但是教师应当注意到教学的时长。每学期的课时量是固定的，而且学生每天固定需要学习与做作业的时间是固定的，因此，语文教师需要合理利用好课堂时间与课后时间，合理地将课本剧表演时间安排到位。因为，课本剧的指导与排练是非常耗时且耗力的事情，而如果将大部分时间都耗费在课本剧上，学生可能会将自己的思想过多的放在想象上，忽略了对文字的基础学习。
　　其次，在课本剧排练的应用范围上，教师在年龄适用范围上最好在小学三年级以上，对于一二年级的学生，可以提前为以后打好良好基础。
　　最后，至于课本剧题材的选取，可以采纳童话、叙事等，都是比较适合小学生的故事。但是，诗歌最好不要采用，因为小学生对诗歌的理解并没有特别到位，所以即使花费过多时间，也不会得到很大的效果。
　　3. 课本剧教学手段的良好教学效果
　　根据众多实践表明，适度适量地在小学语文课堂教学中使用课本剧教学方法，可以得到良好的教学效果。课本剧可以促进学生之间的交流，使学生之间对于学习的话题聊得更广泛了。同时，学生对于自身所扮演的角色，都会在课后稍加留心，遇到相似的角色，学生会多加注意，也就是提高自己的观察能力。而在表演课本剧之后，家长也反映到学生更爱看课本了，还能主动把课本背诵得更加流利。在回家以后，学生也会主动和家长分享在学校的趣事，主动要求家长给自己找相关的视频去观看。
　　结语：
　　综上所述，课本剧在小学语文教学中是具有一定的可行性与实施性的，它起源于小学生对于表演的兴趣，以及他们天马行空的思维。因此，对于课本剧这一教学形式，教师只需要按照原有的基础，不断地对现有方法进行改善与提升，继续对这方面进行研究。
　　参考文献
　　[1] 韩冬梅.浅析“课本剧”在小学语文教学中的应用[J].黑河教育，2019（12）：71-72.
　　[2] 李生福.课本剧编演的教学方法在小学语文课中的运用研究[J].课程教育研究，2019（30）：146-147.