【摘 要】
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摘 要：可见性学习就是学生通过直观形象的可视资源进行学习的手段，乡音是语文教学中独特的可见性资源。初中语文教学中，要根据学生心智特点，结合学科实际，善于使用乡音这一独特的可见性学习资源，提升学习效益。 关键词：可见性学习;初中语文;乡音文化;教学 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章編号：1992-7711（2020）11-044-1 可见性学习就是学生通过直观形象的可视资源进行学
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摘 要：可见性学习就是学生通过直观形象的可视资源进行学习的手段，乡音是语文教学中独特的可见性资源。初中语文教学中，要根据学生心智特点，结合学科实际，善于使用乡音这一独特的可见性学习资源，提升学习效益。
关键词：可见性学习;初中语文;乡音文化;教学
中图分类号：G633.3
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摘要：随着素质教育理念的推进，在教育教学中不仅要提高学生对科学文化知识的掌握，还要培养学生良好的思想品德品质。美术作为一门兼具美育和德育功效的课程，在美术教学中融入非物质文化遗产，可以提高学生的民族的认同感，激发爱国热情，提高美术创造能力。为此，本文以非物质文化遗产为教学载体，探究了非物质文化遗产与初中美术教学的关系，解读了其融合的意义，分析了开展策略。 关键词：非物质文化遗产;美术教学;策略
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摘要：古诗词是中国传统文化的精髓，是中华文化长廊中一颗璀璨明珠。在小学古诗词教学中，教师可通过开展针对性教学、语感化教学、实践性教学，向学生传授古诗词中蕴含的传统文化和优美的意境，并通过引导学生自学，开展各种活动，使得古诗词中蕴含的丰富的传统文化渗透进小学生心中，让古诗文成为孩子认识和领会中华传统文化的载体和媒介。 关键词：小学语文;古诗文教学;传统文化 中图分类号：G633.3文献标识码：A
摘要：化学是自然科学的重要组成部分，化学研究的是物质的组成、结构、性能、相互变化及變化过程中能量关系的科学。初中阶段学生刚刚开始接触化学，对化学的认知比较陌生，教师在开展化学教学的时候可以通过引入微课辅导教学。本文笔者就设计课堂导入、化抽象为直观、总结重点难点进行探讨，旨在通过充分的利用微课引导学生学习化学，提高学生的化学水平。 关键词：微课;初中化学;应用策略 中图分类号：G633.8;G4
摘 要：葫芦艺术是我校申请的江苏省葫芦科艺校本课程的一门特色课程。它是将书法、绘画、设计、雕刻等多方面内容整合到一起，让学生进行鉴赏和体验的全新学习课程。目前该课程主要以绘画和烙画为主要内容，通过环境的布置、名家画作的鉴赏、个体创作的体验，让学生在传统艺术美的感染和熏陶下，在动手实践的体验过程中，提升欣赏美、鉴赏美和创造美的能力。 关键词：葫芦艺术;感受美;鉴赏美;创造美 中图分类号：G634
摘 要：化学学科是同人们日常生活关联密切的学科，此学科具备较强实用性，然而在应试教育影响下，大部分教师多采用传统的重理论、轻实践教学方式，导致化学所具备的实用性并未充分发挥，学生化学能力也并未得以大幅度提升，严重影响学生化学素质发展。因此，转变传统教学模式尤为必要。本文首先对生活化教学模式应用重要性加以阐述，其次对生活化教学模式在教学中的应用提出几点建议，望借此可为推动学生化学素养提高提供参考。
摘要 ： 充分利用智能手机开展中学美术摄影摄像教学，有利于提高学生对美术的兴趣，促进学生主动参与到美术教学活动中。本文从分析智能手机在中学美术摄影摄像教学中的现状入手，提出了智能手机在中学美术摄影摄像教学中的应用策略，希望通过笔者的教学实践，能够对广大同仁有借鉴意义。 关键词 ：智能手机;中学教育;美术教学;摄影教学;摄像教学;教学策略 中图分类号：G434;G633.955 文献标识码：A
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