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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）05-000-01
摘要伴随着北京奥运会的结束，奥林匹克教育的问题被人们提上了议事日程。本文运用文献资料法等研究方法，通过细致的分析和比较，归纳出奥林匹克教育的几点问题。
关键词后奥运时期奥林匹克教育
伴随着奥林匹克圣火在中华大地的熊熊燃烧，我们十三亿中华儿女的百年奥运梦想得以实现，也使我们的同胞受到了一次思想上的洗礼，同时感受到奥林匹克运动的灿烂光辉、振奋了中华民族精神，也感受到一次最广泛的奥林匹克教育。“同一个世界，同一个梦想”的奥运口号也早以深深的根植于我们的内心当中。北京奥运会业已结束，我们享受了无尽的美好的时刻，我们也会从奥运会中得到许多意想不到的收获。
一、奥林匹克教育的内涵是什么
当前，不管是国外还是国内对奥林匹克教育的讨论相当的激烈，大都极力主张加强我们国家的奥林匹克教育。但是，何为奥林匹克教育呢？在国内目前还没有形成一个普遍认同、共同推崇的定义。熊斗寅先生曾经在《中国学校体育》中的奥林匹克理论系列讲座专门撰写《什么是奥林匹克教育》一文来。该文对奥林匹克教育作了比较深入细致的分析，为我们进一步探讨奥林匹克教育的定义提出了一些思路，指明了方向。但是我们对奥林匹克教育没有一个比较确切的定义，也就理所当然的不利于我们更加有效地开展奥林匹克教育活动。但是，一个确切、准确的定义的界定需要时间的检验和大众的认同。正如顾拜旦先生所主张的一样，奥林匹克教育的内涵包括体育教育、社会教育、文化教育，这三者应该是构成了奥林匹克教育的主体。奥林匹克教育的外延也是非常广的，顾拜旦也多次强调奥林匹克教育的全面性，他认为奥林匹克教育的内容应大致包括体育教育、民主教育、历史、哲学、艺术教育、运动心理学、保健学、伦理学、现代骑士学等等，同时他认为奥林匹克教育要具有男性的阳刚之气。正是由于奥林匹克教育的内涵和外延如此的广泛，使得我们对奥林匹克教育含义的界定有了更大的难度，但是一个明确、清晰的定义能够更好的指导我们开展奥林匹克教育活动。
二、如何开展大众的奥林匹克教育
据国家统计局公布的2005年底开展的全国调查结果显示，至2005年11月1日零时，居住在乡村的人口74，471万人，占总人口的57．01%。在我们中国农民人口占据了那么大的比例，我们该不该把奥林匹克的触角伸向农民这个占人口大多数的群体？在我国的农村当中，农民的文化水平普遍较低，我们又应该怎么样在这个人群当中开展呢？奥运会落下了帷幕，罗格主席的一句话“这是一届真正的无与伦比的奥运会”，给了我们最高的评价，假如一个能举办一届无与伦比的奥运会的国家连他们国家的一半的人口的奥林匹克教育问题都没有很好的解决掉，我们如何对得起罗格主席对我们的评价呢？
三、奥林匹克教育的内容是什么
不可否认这是个至关重要的问题，也是我们奥林匹克教育的核心。从奥林匹克教育的内涵和外延中我们也能看出其教育内容的丰富，但是结合我国的现实情况，我们的奥林匹克的教育的主要内容是什么呢？现在我国的奥林匹克知识的传播和教授有相当一部分是通过调查访问被访问者的形式进行的，例如会问一些“北京奥运会是第几届奥运会”、“现任国际奥委会主席是谁”、“在北京奥运会上提出的三大理念是什么”、“谁为我国拿到了第一枚奥运会的金牌”等等一些有关奥林匹克历史的常识性问题，试图通过这些问题来反映我国当前奥林匹克教育的现状。并不是要否认奥林匹克历史和常识不是奥林匹克教育的内容，它们固然也是我们进行奥林匹克教育的内容，但是，仅仅通过这些常识性的问题是不能理解真正的奥林匹克的精神和含义的，也不可能说明某个地区或者我国奥林匹克教育的现状。更别说来让世界各国充分的理解奥林匹克的宗旨。不同的国家和社会都有着不同的背景和文化，我们应该根据实际情况来确定奥林匹克教育的内容，以便更好的推广奥林匹克运动，也有利于我国体育的国际化。
四、如何继续发扬我们的奥运精神
奥运会的举办是对我国经济实力和社会管理能力的全面考验，诚然更让国民素质得到了一次全方位的检验。对于我们国人来说，我们通过这次奥运会的举办不仅仅向全世界展示了我们强大的综合国力，也展示了我们良好的国民素质、弘扬了民族精神。“你的微笑是北京最好的名片”，这是北京奥运会志愿者的鼓励口号。北京奥运会期间共有170多万名志愿者紧张忙碌在各自岗位上。志愿者们用自己的良好的精神风貌感动着各国的运动员、教练员，感动着世界各地的来宾，感动着社会各界。毫无疑问，在奥运期间我们各个方面是毫无挑剔的，但是我们应该怎样把我们的这种精神保留下来，使之更好的为我们的日常生活服务，以便更好的建设我们的和谐社会呢。
五、如何进一步开展奥林匹克教育
我国的奥林匹克教育起步才20多年，随着北京2008奥运会的临近，政府投入大量的资金，做了大量的工作,使我国的奥林匹克教育有了很大的进步，受到国际奥委会的称赞。我们用举国之力办好了一届奥运会，奥林匹克教育在政府的大力支持下也是开展的有声有色。但是随着奥运会的结束，我们的奥林匹克教育受重视的程度自然会得到相应的下降。在这种情况之下，我们的奥林匹克教育如何应时发展也成为了我们不得不解决的一个问题。
六、结束语
在我国实施奥林匹克教育是落实“人文奥运”的有效途径，也是我国成功举办2008年北京奥运会的重要内容。奥运会虽然已经结束，但是我们的奥林匹克教育是没有尽头的，它需要我们共同的努力去诠释奥林匹克真正的内涵，去推广我们成功的经验。
参考文献：
[1]李秋玲.后奧运时期我国奥林匹克教育研究[J].体育文化导刊.2008.8.
[2]熊斗寅.一定要把奥林匹克教育坚持下去[J].体育学刊.2008.7.
[3]于素梅.论奥林匹克教育的创新与发展[J].体育科学研究.2004.6.
[4]冷传飞,陈志丹,严伟.当前我国奥林匹克教育的几点思考[J].西安体育学院学报.2009.3.
摘要伴随着北京奥运会的结束，奥林匹克教育的问题被人们提上了议事日程。本文运用文献资料法等研究方法，通过细致的分析和比较，归纳出奥林匹克教育的几点问题。
关键词后奥运时期奥林匹克教育
伴随着奥林匹克圣火在中华大地的熊熊燃烧，我们十三亿中华儿女的百年奥运梦想得以实现，也使我们的同胞受到了一次思想上的洗礼，同时感受到奥林匹克运动的灿烂光辉、振奋了中华民族精神，也感受到一次最广泛的奥林匹克教育。“同一个世界，同一个梦想”的奥运口号也早以深深的根植于我们的内心当中。北京奥运会业已结束，我们享受了无尽的美好的时刻，我们也会从奥运会中得到许多意想不到的收获。
一、奥林匹克教育的内涵是什么
当前，不管是国外还是国内对奥林匹克教育的讨论相当的激烈，大都极力主张加强我们国家的奥林匹克教育。但是，何为奥林匹克教育呢？在国内目前还没有形成一个普遍认同、共同推崇的定义。熊斗寅先生曾经在《中国学校体育》中的奥林匹克理论系列讲座专门撰写《什么是奥林匹克教育》一文来。该文对奥林匹克教育作了比较深入细致的分析，为我们进一步探讨奥林匹克教育的定义提出了一些思路，指明了方向。但是我们对奥林匹克教育没有一个比较确切的定义，也就理所当然的不利于我们更加有效地开展奥林匹克教育活动。但是，一个确切、准确的定义的界定需要时间的检验和大众的认同。正如顾拜旦先生所主张的一样，奥林匹克教育的内涵包括体育教育、社会教育、文化教育，这三者应该是构成了奥林匹克教育的主体。奥林匹克教育的外延也是非常广的，顾拜旦也多次强调奥林匹克教育的全面性，他认为奥林匹克教育的内容应大致包括体育教育、民主教育、历史、哲学、艺术教育、运动心理学、保健学、伦理学、现代骑士学等等，同时他认为奥林匹克教育要具有男性的阳刚之气。正是由于奥林匹克教育的内涵和外延如此的广泛，使得我们对奥林匹克教育含义的界定有了更大的难度，但是一个明确、清晰的定义能够更好的指导我们开展奥林匹克教育活动。
二、如何开展大众的奥林匹克教育
据国家统计局公布的2005年底开展的全国调查结果显示，至2005年11月1日零时，居住在乡村的人口74，471万人，占总人口的57．01%。在我们中国农民人口占据了那么大的比例，我们该不该把奥林匹克的触角伸向农民这个占人口大多数的群体？在我国的农村当中，农民的文化水平普遍较低，我们又应该怎么样在这个人群当中开展呢？奥运会落下了帷幕，罗格主席的一句话“这是一届真正的无与伦比的奥运会”，给了我们最高的评价，假如一个能举办一届无与伦比的奥运会的国家连他们国家的一半的人口的奥林匹克教育问题都没有很好的解决掉，我们如何对得起罗格主席对我们的评价呢？
三、奥林匹克教育的内容是什么
不可否认这是个至关重要的问题，也是我们奥林匹克教育的核心。从奥林匹克教育的内涵和外延中我们也能看出其教育内容的丰富，但是结合我国的现实情况，我们的奥林匹克的教育的主要内容是什么呢？现在我国的奥林匹克知识的传播和教授有相当一部分是通过调查访问被访问者的形式进行的，例如会问一些“北京奥运会是第几届奥运会”、“现任国际奥委会主席是谁”、“在北京奥运会上提出的三大理念是什么”、“谁为我国拿到了第一枚奥运会的金牌”等等一些有关奥林匹克历史的常识性问题，试图通过这些问题来反映我国当前奥林匹克教育的现状。并不是要否认奥林匹克历史和常识不是奥林匹克教育的内容，它们固然也是我们进行奥林匹克教育的内容，但是，仅仅通过这些常识性的问题是不能理解真正的奥林匹克的精神和含义的，也不可能说明某个地区或者我国奥林匹克教育的现状。更别说来让世界各国充分的理解奥林匹克的宗旨。不同的国家和社会都有着不同的背景和文化，我们应该根据实际情况来确定奥林匹克教育的内容，以便更好的推广奥林匹克运动，也有利于我国体育的国际化。
四、如何继续发扬我们的奥运精神
奥运会的举办是对我国经济实力和社会管理能力的全面考验，诚然更让国民素质得到了一次全方位的检验。对于我们国人来说，我们通过这次奥运会的举办不仅仅向全世界展示了我们强大的综合国力，也展示了我们良好的国民素质、弘扬了民族精神。“你的微笑是北京最好的名片”，这是北京奥运会志愿者的鼓励口号。北京奥运会期间共有170多万名志愿者紧张忙碌在各自岗位上。志愿者们用自己的良好的精神风貌感动着各国的运动员、教练员，感动着世界各地的来宾，感动着社会各界。毫无疑问，在奥运期间我们各个方面是毫无挑剔的，但是我们应该怎样把我们的这种精神保留下来，使之更好的为我们的日常生活服务，以便更好的建设我们的和谐社会呢。
五、如何进一步开展奥林匹克教育
我国的奥林匹克教育起步才20多年，随着北京2008奥运会的临近，政府投入大量的资金，做了大量的工作,使我国的奥林匹克教育有了很大的进步，受到国际奥委会的称赞。我们用举国之力办好了一届奥运会，奥林匹克教育在政府的大力支持下也是开展的有声有色。但是随着奥运会的结束，我们的奥林匹克教育受重视的程度自然会得到相应的下降。在这种情况之下，我们的奥林匹克教育如何应时发展也成为了我们不得不解决的一个问题。
六、结束语
在我国实施奥林匹克教育是落实“人文奥运”的有效途径，也是我国成功举办2008年北京奥运会的重要内容。奥运会虽然已经结束，但是我们的奥林匹克教育是没有尽头的，它需要我们共同的努力去诠释奥林匹克真正的内涵，去推广我们成功的经验。
参考文献：
[1]李秋玲.后奧运时期我国奥林匹克教育研究[J].体育文化导刊.2008.8.
[2]熊斗寅.一定要把奥林匹克教育坚持下去[J].体育学刊.2008.7.
[3]于素梅.论奥林匹克教育的创新与发展[J].体育科学研究.2004.6.
[4]冷传飞,陈志丹,严伟.当前我国奥林匹克教育的几点思考[J].西安体育学院学报.2009.3.