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摘 要： 随着社会经济的发展，教育要适应社会的发展，要培养什么样的人也很明确，就是要培养社会实用型具有创新能力的人才。在素质教育思想的指导下， 高中语文教学不仅要教授给学生基本的语文知识， 也要通过各种教学方式的实行， 让学生学会基本的语文技能， 让他们熟练地掌握语言文字本身的沟通特点和技巧。高中语文新课程改革要求教师转变教育理念，树立新的教学观、学生观，建立新的教学评价体系。要求通过组织丰富多彩的教学实践活动，为学生营造一个生动活泼的良好环境，激发学生学习语文的兴趣，形成健全的人格和健康的审美情趣，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。本文将对高中语文教学中培养学生创新能力的方法进行分析。
关键词： 高中语文 创新能力 培养
在新课程标准的实施下，培养学生的创新能力已经成为了一个重要的教学目标。新课程标准改变传统的教学理念，不再仅仅注重学生对文化知识的掌握，更注重学生学习能力的培养。而创新能力作为学生学习能力的重要组成部分，更是得到了广泛的重视。创新能力体现在教育中就是对学生创造性发散性思维的培养。创新能力体现在教学过程中就是对于同一个问题，学生可以开动脑筋给出不同于参考答案或者普遍答案的其它答案，学生能够以不同的角度，不同的思维对同一问题进行思考和解决。语文作为高中教学的一门基础科目，不仅对培养学生的交际能力有重大作用，还是培养学生创新能力的一门关键学科。
一、转变观念，营造氛围
创新能力是素质教育整个素质系统当中的核心内容。在高中语文教学中培养学生的创新能力， 教师要充分结合语文这门学科的自身特点。通过打造宽松民主自由的教学氛围， 以及创新型教学方法的运用， 让学生从一开始就接触到创新的思路， 让他们有一种创新的意识， 从而自觉地带着创新的想法学习， 带着一种全新的眼光去解读所有的语文知识， 继而将这种解读方式应用到生活当中。所以， 学生的创新能力需要教师有目的地培养， 而且学生本身创新水平有高有低， 教师要按照一定的思路进行创新意识和创新能力的培养工作， 要认识到这需要一个过程， 不能过于急躁， 不能急于求成。未來的文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。在高中语文教学过程中，营造氛围调动学生参与学习的积极性和主动性，打造有效课堂、高效课堂，已经成为广大高中语文教师的共识。高中语文课堂的优化，教师转变了教学观念，学生改变了学习方式，有利于激发学生的学习积极性、创造性，有利于学生创新能力的培养。
二、更新教学方式，激发学生创新思维
在长期的传统教学中， 高中语文教师特别适应的是知识传授式的封闭式教学方式。这样的封闭式教学方式需由教师提前把需要讲授的内容准备好， 然后在课堂上讲授出来。学生只做一个接收者和倾听者就可以了。这种传统的教学方式弊端非常明显， 不利于学生的创新能力培养， 反而会限制学生的思维， 使其形成很多定式化的思维。而自主，合作开放式的教学方式完全相反， 把更多的思考的自由和时间交给了学生。对于很多教师来说， 自主，合作开放式的教学模式难度更大， 因为学生可能会提出各种问题， 如果教师的语言文化底蕴不够深厚， 就可能一时间难以回答学生的提问， 在教学指导方面， 也可能无法做到指导得到位。把更多学习的自由交给学生， 就意味着要多采用小组讨论、自主探究等教学的方式， 教师要发挥好指导者和陪伴者的作用。
三、开展语文实践活动，培养学生的创新能力
语文学习包括基础的汉字、短语、造句、写作等基础知识， 最重要的是要培养学生运用语言文字的能力。看在表面的继承之下， 可以进行很多创新， 这些都可以在各种语文实践活动中加以激发和开展。如确定主题， 开展读书活动， 向学生公布基本书目， 以班级、小组为单位进行阅读评比。让学生在广泛的阅读中进一步了解社会、了解自己， 从而提高认识、评判能力。再如开设选修课， 要求学生每周至少参加一门选修课， 这给开展语文活动创造了良好的条件。在这些实践活动中， 学生要有充分的自由， 让他们有自己选择的权利， 给他们留足充分的时间进行思考， 也要给他们提供很好的学习资源使他们可以进行自主探索学习。
四、培养学生个性，激发创新意识
每个学生都有自己的个性和生活阅历及不同的成长经历， 导致对同一件事物有不同的看法。所以， 在高中语文的学习中， 很多时候会涉及思想价值观的讨论。老师要积极组织这样的学习机会， 一方面能了解学生的思想状况， 发现其思想的偏差， 及时干预;另一方面也能有效提高学生进行独立思考的能力， 提高学生对于自己个人价值观的建构能力。为了充分激发学生的个性心理， 教师在教学中要经常创设一些语文学习的问题情境。
总之， 在高中语文教学中， 培养学生的创新能力， 需要教师结合学科的特点进行精心的设计。学生创新能力的培养， 不是一朝一夕就能完成的。教师要在日常的教学中改变教学观念，不断探索，在教学方式方法上多做创新。只有这样， 才能给学生更好的创新能力培养和指导。
关键词： 高中语文 创新能力 培养
在新课程标准的实施下，培养学生的创新能力已经成为了一个重要的教学目标。新课程标准改变传统的教学理念，不再仅仅注重学生对文化知识的掌握，更注重学生学习能力的培养。而创新能力作为学生学习能力的重要组成部分，更是得到了广泛的重视。创新能力体现在教育中就是对学生创造性发散性思维的培养。创新能力体现在教学过程中就是对于同一个问题，学生可以开动脑筋给出不同于参考答案或者普遍答案的其它答案，学生能够以不同的角度，不同的思维对同一问题进行思考和解决。语文作为高中教学的一门基础科目，不仅对培养学生的交际能力有重大作用，还是培养学生创新能力的一门关键学科。
一、转变观念，营造氛围
创新能力是素质教育整个素质系统当中的核心内容。在高中语文教学中培养学生的创新能力， 教师要充分结合语文这门学科的自身特点。通过打造宽松民主自由的教学氛围， 以及创新型教学方法的运用， 让学生从一开始就接触到创新的思路， 让他们有一种创新的意识， 从而自觉地带着创新的想法学习， 带着一种全新的眼光去解读所有的语文知识， 继而将这种解读方式应用到生活当中。所以， 学生的创新能力需要教师有目的地培养， 而且学生本身创新水平有高有低， 教师要按照一定的思路进行创新意识和创新能力的培养工作， 要认识到这需要一个过程， 不能过于急躁， 不能急于求成。未來的文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。在高中语文教学过程中，营造氛围调动学生参与学习的积极性和主动性，打造有效课堂、高效课堂，已经成为广大高中语文教师的共识。高中语文课堂的优化，教师转变了教学观念，学生改变了学习方式，有利于激发学生的学习积极性、创造性，有利于学生创新能力的培养。
二、更新教学方式，激发学生创新思维
在长期的传统教学中， 高中语文教师特别适应的是知识传授式的封闭式教学方式。这样的封闭式教学方式需由教师提前把需要讲授的内容准备好， 然后在课堂上讲授出来。学生只做一个接收者和倾听者就可以了。这种传统的教学方式弊端非常明显， 不利于学生的创新能力培养， 反而会限制学生的思维， 使其形成很多定式化的思维。而自主，合作开放式的教学方式完全相反， 把更多的思考的自由和时间交给了学生。对于很多教师来说， 自主，合作开放式的教学模式难度更大， 因为学生可能会提出各种问题， 如果教师的语言文化底蕴不够深厚， 就可能一时间难以回答学生的提问， 在教学指导方面， 也可能无法做到指导得到位。把更多学习的自由交给学生， 就意味着要多采用小组讨论、自主探究等教学的方式， 教师要发挥好指导者和陪伴者的作用。
三、开展语文实践活动，培养学生的创新能力
语文学习包括基础的汉字、短语、造句、写作等基础知识， 最重要的是要培养学生运用语言文字的能力。看在表面的继承之下， 可以进行很多创新， 这些都可以在各种语文实践活动中加以激发和开展。如确定主题， 开展读书活动， 向学生公布基本书目， 以班级、小组为单位进行阅读评比。让学生在广泛的阅读中进一步了解社会、了解自己， 从而提高认识、评判能力。再如开设选修课， 要求学生每周至少参加一门选修课， 这给开展语文活动创造了良好的条件。在这些实践活动中， 学生要有充分的自由， 让他们有自己选择的权利， 给他们留足充分的时间进行思考， 也要给他们提供很好的学习资源使他们可以进行自主探索学习。
四、培养学生个性，激发创新意识
每个学生都有自己的个性和生活阅历及不同的成长经历， 导致对同一件事物有不同的看法。所以， 在高中语文的学习中， 很多时候会涉及思想价值观的讨论。老师要积极组织这样的学习机会， 一方面能了解学生的思想状况， 发现其思想的偏差， 及时干预;另一方面也能有效提高学生进行独立思考的能力， 提高学生对于自己个人价值观的建构能力。为了充分激发学生的个性心理， 教师在教学中要经常创设一些语文学习的问题情境。
总之， 在高中语文教学中， 培养学生的创新能力， 需要教师结合学科的特点进行精心的设计。学生创新能力的培养， 不是一朝一夕就能完成的。教师要在日常的教学中改变教学观念，不断探索，在教学方式方法上多做创新。只有这样， 才能给学生更好的创新能力培养和指导。