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如同“数学通过交流才得以深入和发展”的论断一样，数学学习也离不开学习共同体之间的相互交流。曹才翰先生认为“数学教学就是共同体成员之问所进行的讨论交流活动”。可见，作为数学学习中的基本活动，问题解决领域的一个重要目标就是培养学生具有良好的数学交流能力。通过解题交流，学生获得了预先组织自己的数学思维并深入理解解题过程的反思机会，在与共同体成员的相互讨论交流过程中，使自己的策略、思想等方面得到详细的检查、修改、补充和提炼，从而完善了自己的数学认知。在教学实践中，如何引导学生开展有效的解题交流呢？笔者作了以下一些