激发小班幼儿看图讲述的兴趣

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绘本的阅读过程就是一个与图画沟通、对话、交流的过程,是调动自己的知识经验理解图画故事,并从中获取信息丰富自己体验的过程。松居直先生认为:“……对于读图画书而言,读书就是读故事,通过图画读懂故事。”也就是一个通过看图、读图、
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新课程下的小学科学实验教学,强调亲历科学探究的过程。探究性实验不是简单地训练技能和灌输实验结果,而是在激发学生学习兴趣的基础上,培养学生科学的探究思维和扎实的实验操作,使学生对科学探究有强烈地求知欲、乐于学以致用。教师在开展小学科学的实验教学中,应当将聚焦课堂,立足生本,处理好教与学之间的矛盾,让学生在探究实验中体悟到实验探究的“趣”、“细”、“实”和“乐”。    一、探究性实验之“趣”——重视
解方程是小学数学教学的重要内容之一。本文主要针对“运用天平平衡原理解方程”的方法在教学实践中“利”和“弊”展开论述,并巧妙地克服了这一弊端,创造性地拓展丰富了这一解
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田径教学虽然是小学体育课的重头戏,占学期体育总课时数的一半左右。但是,我们在教学、校田径队选材和训练时发现,学生在短跑、投掷垒球、跳高、跳远项目上普片存在一些错误动作,已经形成了稳定的动作定型,很难纠正。错误动作严重影响小学生田径运动技能的形成和提高。体育老师如何减少小学生跑跳投技能形成过程中产生的错误动作?  ”第一、体育教师要不断学习,掌握必要的田径专业知识和技能,满足教学需求。这一点非常重要
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