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摘 要：体育课程在小学阶段开设的主要目的是为了培养小学生对体育运动的兴趣，短跑是体育教学中的重要内容。在新课标的要求之下，要求教育工作者要不断提高自己将游戏活动融入到短跑教学中的能力。这一教学举措能充分调动小学生对短跑的热情，让他们积极主动参与短跑训练中去。最终达到提升身体素质和运动水平的能力。
关键词：小学;体育游戏;短跑教学;运用策略
引言：在传统教学模式下，小学体育中进行的短跑教学内容相对比较枯燥乏味、教学形式单一，导致小学生在课堂上无法保持最好的状态学习，而且体育课堂氛围压抑，甚至有一些学生产生了厌倦的学习情绪。为了改变以上现状，教育工作者必须要不断对教学模式进行创新和改革，合理科学地引入游戏活动，让他们从接受短跑运动到喜爱短跑，以便于促进身心健康发展。
一、在小学体育教学中运用游戏能有效营造轻松愉悦的课堂氛围
在小学体育短跑教学活动中，通过组织小学生进行体育游戏，能够有效地营造轻松愉悦和活泼生动的短跑课堂氛围，这有利于推动短跑训练的高效率。引入游戏的一个最大特点就是能充分提高课堂的趣味性，具有趣味性的课堂能保证每一个学生都全身心投入到课堂训练中，这也就说明教育工作者在设置游戏的时候应该充分考虑学生的性格特点、关注游戏是否能充分调动学生的积极性和集中他们的注意力，使游戏活动开展的价值充分体现出来。短跑运动项目的功能是能提高学生的灵敏度和速度，设置游戏时可采取螺旋跑和蛇形跑的形式，“叫号抱团”是体育课堂中深受欢迎的游戏模式，不仅使得师生之间进行了充分的课堂互动，而且促进同学之间的友谊、提高默契。由此可见，游戏的引入一方面活跃了课堂气氛，另一方面培养了小学生对短跑以及其他体育运动项目的兴趣。尤其是五年级的学生，他们接触体育课程的时间比较短暂，还不能充分理解体育课程开设的目的，也是培养运动兴趣的关键时期。
二、体育游戏活动的开展能增加小学生的灵敏度、耐力，加快速度以及提升身体素质
从小学五年级就开始培养和提高小学生的运动灵敏度、运动耐力以及运动速度和身体素质对于今后顺利开展体育课程以及促进身心健康发展具有重要意义。教育工作者在进行短跑基础知识教学时，如果要引入游戏活动，应该进行筛选，尽量组织开展能提升他们灵敏度、运动耐力和运动速度等能力的游戏。在传统的体育教学模式下，为了提高短跑速度，教育工作者往往会在课堂上开展短跑竞赛，鼓励小学生积极参与50米或100米的短跑竞赛。由于小学生的好胜心较强，他们总是能积极主动、全身心投入地参与到竞赛中，训练的效率大大提高。
三、短跑训练结束后要适当开展趣味性放松训练
短跑训练的整个过程学生的身体和神经都是比较紧张的，在进行短跑训练之后应该适当的开展趣味性放松训练，帮助学生在一定程度上消除他们的运动疲劳和实现心情放松。对于小学生来说，短跑训练的强度和时长都应该要科学合理，如果强度过大很可能会引起损伤，而训练时长过久，则会使学生产生疲劳，甚至产生厌学的情绪。为了解决以上现状，教育工作者可以每节课留一点时间开展趣味性的放松训练，获得心情放松和压力缓解，最终实现提高身体综合素质的目的。俗话说：“笑一笑，可以有效缓解压力和消除疲惫，进而放松身心。”这就表明教育工作者在开展短跑教学活动的过程中可以采取一些手段让学生在训练过程中时刻保持微笑，保持身心愉悦，并且放松面部肌肉，轻松愉悦的心情能在一定程度上使整个人都放松，这也是提高训练效率的重要手段。
四、在小学体育短跑教学中运用游戏应该注意的问题
不同的游戏能从不同方面使游戏者获得不同程度的锻炼，体育课程和其他课程一样也要注重教学活动组织形式的多样性以及内容的丰富性，保持学生的训练积极性和热情。时代在不断地发展和进步，引入的游戏活动也要具有创新元素和活泼生动的特点，才能充分吸引小学生的注意力。由于社会对学生的要求越来越高，使得教学活动开展的难度也越来越大。要使教育教学活动顺利开展，必须要事先充分了解教材内容，设计科学合理的游戏方式和流程。考虑到学生的年龄特点，教育工作者还需要使游戏开展的形式变得简单一点，易于操作。之所以引入游戏就是要提高课堂趣味性，但也一定不能忘记教学活动必须要具有教育性。教师作为活动的组织者，也要参与活动中去，进一步保证小学生的安全。
结束语
总而言之，我国社会经济的发展和进步推动了我国教育教学的发展，使得教学理念发生了很大变化。作为一名优秀的体育教师，要树立正确的教学观、紧跟时代步伐，不断完善自己的教学方式、提高教学趣味性。把游戏引入体育课堂中是一种重要手段，对于激发短跑兴趣和参与课堂的积极性有积极影响，实现了提升身体素质和提高体育综合素养的目的。
参考文献
[1]刘月新.适合小学体育教学内容的体育游戏设计与應用[D].北京体育大学，2018.
[2]李慧.少儿趣味田径和体育游戏叠加效果的实验研究[D].沈阳师范大学，2016.
[3]郭志鹏.体育游戏对小学低年级儿童感觉统合失调的影响研究[D].山西师范大学，2017.
关键词：小学;体育游戏;短跑教学;运用策略
引言：在传统教学模式下，小学体育中进行的短跑教学内容相对比较枯燥乏味、教学形式单一，导致小学生在课堂上无法保持最好的状态学习，而且体育课堂氛围压抑，甚至有一些学生产生了厌倦的学习情绪。为了改变以上现状，教育工作者必须要不断对教学模式进行创新和改革，合理科学地引入游戏活动，让他们从接受短跑运动到喜爱短跑，以便于促进身心健康发展。
一、在小学体育教学中运用游戏能有效营造轻松愉悦的课堂氛围
在小学体育短跑教学活动中，通过组织小学生进行体育游戏，能够有效地营造轻松愉悦和活泼生动的短跑课堂氛围，这有利于推动短跑训练的高效率。引入游戏的一个最大特点就是能充分提高课堂的趣味性，具有趣味性的课堂能保证每一个学生都全身心投入到课堂训练中，这也就说明教育工作者在设置游戏的时候应该充分考虑学生的性格特点、关注游戏是否能充分调动学生的积极性和集中他们的注意力，使游戏活动开展的价值充分体现出来。短跑运动项目的功能是能提高学生的灵敏度和速度，设置游戏时可采取螺旋跑和蛇形跑的形式，“叫号抱团”是体育课堂中深受欢迎的游戏模式，不仅使得师生之间进行了充分的课堂互动，而且促进同学之间的友谊、提高默契。由此可见，游戏的引入一方面活跃了课堂气氛，另一方面培养了小学生对短跑以及其他体育运动项目的兴趣。尤其是五年级的学生，他们接触体育课程的时间比较短暂，还不能充分理解体育课程开设的目的，也是培养运动兴趣的关键时期。
二、体育游戏活动的开展能增加小学生的灵敏度、耐力，加快速度以及提升身体素质
从小学五年级就开始培养和提高小学生的运动灵敏度、运动耐力以及运动速度和身体素质对于今后顺利开展体育课程以及促进身心健康发展具有重要意义。教育工作者在进行短跑基础知识教学时，如果要引入游戏活动，应该进行筛选，尽量组织开展能提升他们灵敏度、运动耐力和运动速度等能力的游戏。在传统的体育教学模式下，为了提高短跑速度，教育工作者往往会在课堂上开展短跑竞赛，鼓励小学生积极参与50米或100米的短跑竞赛。由于小学生的好胜心较强，他们总是能积极主动、全身心投入地参与到竞赛中，训练的效率大大提高。
三、短跑训练结束后要适当开展趣味性放松训练
短跑训练的整个过程学生的身体和神经都是比较紧张的，在进行短跑训练之后应该适当的开展趣味性放松训练，帮助学生在一定程度上消除他们的运动疲劳和实现心情放松。对于小学生来说，短跑训练的强度和时长都应该要科学合理，如果强度过大很可能会引起损伤，而训练时长过久，则会使学生产生疲劳，甚至产生厌学的情绪。为了解决以上现状，教育工作者可以每节课留一点时间开展趣味性的放松训练，获得心情放松和压力缓解，最终实现提高身体综合素质的目的。俗话说：“笑一笑，可以有效缓解压力和消除疲惫，进而放松身心。”这就表明教育工作者在开展短跑教学活动的过程中可以采取一些手段让学生在训练过程中时刻保持微笑，保持身心愉悦，并且放松面部肌肉，轻松愉悦的心情能在一定程度上使整个人都放松，这也是提高训练效率的重要手段。
四、在小学体育短跑教学中运用游戏应该注意的问题
不同的游戏能从不同方面使游戏者获得不同程度的锻炼，体育课程和其他课程一样也要注重教学活动组织形式的多样性以及内容的丰富性，保持学生的训练积极性和热情。时代在不断地发展和进步，引入的游戏活动也要具有创新元素和活泼生动的特点，才能充分吸引小学生的注意力。由于社会对学生的要求越来越高，使得教学活动开展的难度也越来越大。要使教育教学活动顺利开展，必须要事先充分了解教材内容，设计科学合理的游戏方式和流程。考虑到学生的年龄特点，教育工作者还需要使游戏开展的形式变得简单一点，易于操作。之所以引入游戏就是要提高课堂趣味性，但也一定不能忘记教学活动必须要具有教育性。教师作为活动的组织者，也要参与活动中去，进一步保证小学生的安全。
结束语
总而言之，我国社会经济的发展和进步推动了我国教育教学的发展，使得教学理念发生了很大变化。作为一名优秀的体育教师，要树立正确的教学观、紧跟时代步伐，不断完善自己的教学方式、提高教学趣味性。把游戏引入体育课堂中是一种重要手段，对于激发短跑兴趣和参与课堂的积极性有积极影响，实现了提升身体素质和提高体育综合素养的目的。
参考文献
[1]刘月新.适合小学体育教学内容的体育游戏设计与應用[D].北京体育大学，2018.
[2]李慧.少儿趣味田径和体育游戏叠加效果的实验研究[D].沈阳师范大学，2016.
[3]郭志鹏.体育游戏对小学低年级儿童感觉统合失调的影响研究[D].山西师范大学，2017.