论文部分内容阅读
摘要：本文通过有趣的实验让学生明白目前学习的重要性，感悟早戀的危害性，以引导学生把握当前学习的美好时光，不辜负自己的青春年华。
关键词：感悟 早恋 危害性 引导 竖立 学习 目标
“现在的小孩儿啊！十四岁就知道眉目传情，十三岁开始窃窃私语，十二岁开始传递情书……”这是全维润的相声《颠倒办事忙》中的几句台词。他是说找对象，谈恋爱，是大人的事，可是小小的孩子却也开始干了，说明孩子早恋的现象确实很普遍也很严重。
早恋问题是现在中小学生当中比较普遍的问题了，大家都很熟悉。提到孩子的早恋问题，家长个个发愁，老师个个头疼！遇到这样早恋的孩子我们师长该怎么办？挑明说吧，又不好开口讲；含蓄点说吧又怕孩子听不明白！真是很难为一大部分的师长啊！在我担任班主任的那段时间里，也遇到过班级里有早恋的同学，好在并不是很多，只有那么三四个。面对早恋问题的出现，作为班主任的我既不能回避，也不能过于粗暴干涉，怎么办呢？当时我也是费了不少心思。我还担心早恋问题波及到全班，影响到其他学生，那样的话可能会出现更多早恋的同学。所以除了在办公室里私下分别同那些同学谈话交流之外，还精心准备了一堂关于早恋问题的主题班会，事后觉得效果还不错，所以想把它拿出来与大家一起分享。
在这次主题班会课上，我事先安排课代表在干干净净的黑板上用艺术字写了四个大大的装饰得很华丽的字“谈情说爱”。我想当学生看到这四个大字时一定在班里沸腾了，也一定满怀期待老师在这节班会上要干什么了，可以说吊足了学生的胃口。我的这次主题班会目的就是要让学生明白早恋的危害性，还要明白什么时候才能谈恋爱。我的设计思路分为两个大部分，方法分别为实验说理部分和理论说理部分。实验部分是我从书上学来的，在此被我借用发挥一下。
当我走进教室时，发现所有的学生都很亢奋，几乎是目不转睛的盯着我，都想看我的葫芦里到底卖的什么药！
我不慌不忙地走上讲台，面带微笑说道：“不是有些同学很会谈情说爱嘛！今天咱们敞开心扉好好谈一谈这个话题。（学生大笑）现在我有一个实验和一个感悟想借此机会与大家一起分享一下。我们先来做一个实验，大家要看仔细了。”
我在讲台上放了一只装水的杯子，然后又从桌子下面拿出一些正好可以从杯口放进杯子里的鹅卵石。当我把石块放完后问学生道：“你们说这杯子是不是满了？”
“是！”所有的学生异口同声地回答说。
“真的吗？”我笑着问。然后再从桌底下拿出一袋碎石子，把碎石子从杯口倒下去，摇一摇，再加一些，再问学生：“你们说，这杯子现在是不是满的？”这回学生不敢回答得太快。最后班上有位学生怯生生地细声回答道：“也许没满。”
“很好！”我说完后，又从桌下拿出一袋沙子，慢慢的倒进杯子里。倒完后，于是再问班上的学生：“现在你们再告诉我，这个杯子是满的呢？还是没满？”
“没有满！”全班同学这下学乖了，大家很有信心地回答说。
“好极了！孺子可教也！”我再一次称赞这些学生们。称赞完了后，我从桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的杯子。当这些事都做完之后，我正色问班上的同学：“我们从上面这个实验中得到什么重要的启示？”
班上一阵沉默，然后一位自以为聪明的学生回答说：“无论我们的工作多忙，行程排得多满，如果要逼一下的话，还是可以多做些事的。”有的说：“做事要有计划。”有的说：“做事不能太骄傲自满。” …… 答案五花八门。
我听到这样的回答后，点了点头，微笑道：“答案不错，但并不是我想要告诉你们的重要信息。”说到这里，我故意顿住，用眼睛向全班同学扫了一遍说：“我想告诉各位最重要的信息是，如果你不先将大的「鹅卵石」放进杯子里去，你也许以后永远没机会把它们再放进去了。”
“这个实验的启示就是：1、对于工作中林林总总的事件可以按重要性和紧急性的不同组合确定处理的先后顺序。做到鹅卵石、碎石子、沙子、水都能放到罐子里去。 2、对于人生旅途中出现的事件也应如此处理。也就是平常所说的处在哪一年龄段要完成哪一年龄段应完成的事，否则，时过境迁，到了下一年龄段就很难有机会补救。”
“我们每一个人的一生都要经历幼儿、少年、青年、中年、老年各个不同的阶段，大家回想一下，在这几个不同的阶段，我们每个人主要干什么事情？”学生们基本上能够说出各个阶段的要做的事情。我小结道：“玩耍、上学、工作、恋爱、成家、养老带幼，那么这几个要干的事情能否随意颠倒呢？我可不可以先恋爱再求学、找工作？可不可以先成家再求学、找工作？带着老婆孩子一家人一起去上学呢？”学生听后都哈哈大笑，有谈恋爱迹象的同学则羞红了脸。我感觉时机成熟了，于是小结道：“由此看来，我们每个人的一生当中都会经历以上各个阶段，当然也包括大家非常向往和憧憬的爱情，我们要一步一步有计划地慢慢来，否则欲速则不达，竹篮打水一场空啊！同学们！爱情这杯酒美不美啊？美！但是现在的你们毕竟年纪尚小，不胜酒力，喝了是要醉人的！”同学们个个都会意地笑了。
接下来，我给他们开始讲我自己对“人”字的理解和感悟。
我在黑板上写了一个大大的“人”字。然后说道：“同学们都知道这个人字是由一撇一捺构成的，写起来很简单，但是我觉得它很有深意。我现在给大家讲讲我对这个字的理解和感悟。”
“人字由一撇一捺构成，这意味着是一个顶天立地的大人。我们每个人长大后都要恋爱、成家，都要努力去找寻自己的另一半。而要找的另一半必须有与自己不同的地方，否则我们每个人找另一半有何意义呢？但是还要有相同的地方，否则岂不是志不同道不合？怎能厮守一生？这个人字不就说明了这几点吗？人字中有你的一撇、有我的一捺各不相同各自独立；而人字头上就是一撇和一捺相交汇的地方，是共同拥有的地方 ，意味着你中有我，我中有你，两个人有共同的志趣爱好。只有这样，才能构成一个顶天立地的大写的人字，否则怎么能构成这个人字呢？俗话说找对象这就找对了。”（学生笑）
“现在我们再来继续解读这个人字：人字的一撇一捺只有互相支撑依靠才能构成这个脚踏实地的人字，否则就不稳当也构不成这个人字。那么象征两个人的一撇与一捺怎样才能依靠在一起构成稳稳当当的人字呢？当两个人都很小时，你站在人生河流的那边，我站在人生河流的这边，我们两个人努力想往一起靠拢，但由于高度不够，结果会怎么样呢？”“哈哈哈……掉到河里淹死了”学生异口同声地笑道。“所以这个人字给我们的启示是什么呢？”
“不能早恋！”
“人长大后要努力找寻自己的另一半”
“不能太早找寻自己的另一半”
……
呵呵呵……到此为止，我就可以小结了：“这个人字告诉我们，恋爱是我们人类生活中一种美好而神圣的感情！恋爱不是不可以谈，我们每个人都要经历这一过程，都要努力寻找自己的另一半。但是别忘了必须是当自己长大成人时才可以这样去做。否则你们都会“扑通扑通”掉进人生的长河里被淹死！这意味着早恋会淹没你的志向和未来，到头来什么也没有得到。同学们！看了刚才的实验和我对人字的解读，你们明白我的用意了没有？”
“那就是要趁我们都还青春年少，赶快努力学习吧！做好我们当前的每一件事，科学合理地安排好我们美好的人生蓝图，全力以赴我们心中的梦，去实现自己的美好人生。同学们！少年壮志当拿云！不要让奋进的脚步停驻在金色年华阶段，只要我们肯立志，愿奋斗，美好的未来一定是属于你们的！下课！”
关键词：感悟 早恋 危害性 引导 竖立 学习 目标
“现在的小孩儿啊！十四岁就知道眉目传情，十三岁开始窃窃私语，十二岁开始传递情书……”这是全维润的相声《颠倒办事忙》中的几句台词。他是说找对象，谈恋爱，是大人的事，可是小小的孩子却也开始干了，说明孩子早恋的现象确实很普遍也很严重。
早恋问题是现在中小学生当中比较普遍的问题了，大家都很熟悉。提到孩子的早恋问题，家长个个发愁，老师个个头疼！遇到这样早恋的孩子我们师长该怎么办？挑明说吧，又不好开口讲；含蓄点说吧又怕孩子听不明白！真是很难为一大部分的师长啊！在我担任班主任的那段时间里，也遇到过班级里有早恋的同学，好在并不是很多，只有那么三四个。面对早恋问题的出现，作为班主任的我既不能回避，也不能过于粗暴干涉，怎么办呢？当时我也是费了不少心思。我还担心早恋问题波及到全班，影响到其他学生，那样的话可能会出现更多早恋的同学。所以除了在办公室里私下分别同那些同学谈话交流之外，还精心准备了一堂关于早恋问题的主题班会，事后觉得效果还不错，所以想把它拿出来与大家一起分享。
在这次主题班会课上，我事先安排课代表在干干净净的黑板上用艺术字写了四个大大的装饰得很华丽的字“谈情说爱”。我想当学生看到这四个大字时一定在班里沸腾了，也一定满怀期待老师在这节班会上要干什么了，可以说吊足了学生的胃口。我的这次主题班会目的就是要让学生明白早恋的危害性，还要明白什么时候才能谈恋爱。我的设计思路分为两个大部分，方法分别为实验说理部分和理论说理部分。实验部分是我从书上学来的，在此被我借用发挥一下。
当我走进教室时，发现所有的学生都很亢奋，几乎是目不转睛的盯着我，都想看我的葫芦里到底卖的什么药！
我不慌不忙地走上讲台，面带微笑说道：“不是有些同学很会谈情说爱嘛！今天咱们敞开心扉好好谈一谈这个话题。（学生大笑）现在我有一个实验和一个感悟想借此机会与大家一起分享一下。我们先来做一个实验，大家要看仔细了。”
我在讲台上放了一只装水的杯子，然后又从桌子下面拿出一些正好可以从杯口放进杯子里的鹅卵石。当我把石块放完后问学生道：“你们说这杯子是不是满了？”
“是！”所有的学生异口同声地回答说。
“真的吗？”我笑着问。然后再从桌底下拿出一袋碎石子，把碎石子从杯口倒下去，摇一摇，再加一些，再问学生：“你们说，这杯子现在是不是满的？”这回学生不敢回答得太快。最后班上有位学生怯生生地细声回答道：“也许没满。”
“很好！”我说完后，又从桌下拿出一袋沙子，慢慢的倒进杯子里。倒完后，于是再问班上的学生：“现在你们再告诉我，这个杯子是满的呢？还是没满？”
“没有满！”全班同学这下学乖了，大家很有信心地回答说。
“好极了！孺子可教也！”我再一次称赞这些学生们。称赞完了后，我从桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的杯子。当这些事都做完之后，我正色问班上的同学：“我们从上面这个实验中得到什么重要的启示？”
班上一阵沉默，然后一位自以为聪明的学生回答说：“无论我们的工作多忙，行程排得多满，如果要逼一下的话，还是可以多做些事的。”有的说：“做事要有计划。”有的说：“做事不能太骄傲自满。” …… 答案五花八门。
我听到这样的回答后，点了点头，微笑道：“答案不错，但并不是我想要告诉你们的重要信息。”说到这里，我故意顿住，用眼睛向全班同学扫了一遍说：“我想告诉各位最重要的信息是，如果你不先将大的「鹅卵石」放进杯子里去，你也许以后永远没机会把它们再放进去了。”
“这个实验的启示就是：1、对于工作中林林总总的事件可以按重要性和紧急性的不同组合确定处理的先后顺序。做到鹅卵石、碎石子、沙子、水都能放到罐子里去。 2、对于人生旅途中出现的事件也应如此处理。也就是平常所说的处在哪一年龄段要完成哪一年龄段应完成的事，否则，时过境迁，到了下一年龄段就很难有机会补救。”
“我们每一个人的一生都要经历幼儿、少年、青年、中年、老年各个不同的阶段，大家回想一下，在这几个不同的阶段，我们每个人主要干什么事情？”学生们基本上能够说出各个阶段的要做的事情。我小结道：“玩耍、上学、工作、恋爱、成家、养老带幼，那么这几个要干的事情能否随意颠倒呢？我可不可以先恋爱再求学、找工作？可不可以先成家再求学、找工作？带着老婆孩子一家人一起去上学呢？”学生听后都哈哈大笑，有谈恋爱迹象的同学则羞红了脸。我感觉时机成熟了，于是小结道：“由此看来，我们每个人的一生当中都会经历以上各个阶段，当然也包括大家非常向往和憧憬的爱情，我们要一步一步有计划地慢慢来，否则欲速则不达，竹篮打水一场空啊！同学们！爱情这杯酒美不美啊？美！但是现在的你们毕竟年纪尚小，不胜酒力，喝了是要醉人的！”同学们个个都会意地笑了。
接下来，我给他们开始讲我自己对“人”字的理解和感悟。
我在黑板上写了一个大大的“人”字。然后说道：“同学们都知道这个人字是由一撇一捺构成的，写起来很简单，但是我觉得它很有深意。我现在给大家讲讲我对这个字的理解和感悟。”
“人字由一撇一捺构成，这意味着是一个顶天立地的大人。我们每个人长大后都要恋爱、成家，都要努力去找寻自己的另一半。而要找的另一半必须有与自己不同的地方，否则我们每个人找另一半有何意义呢？但是还要有相同的地方，否则岂不是志不同道不合？怎能厮守一生？这个人字不就说明了这几点吗？人字中有你的一撇、有我的一捺各不相同各自独立；而人字头上就是一撇和一捺相交汇的地方，是共同拥有的地方 ，意味着你中有我，我中有你，两个人有共同的志趣爱好。只有这样，才能构成一个顶天立地的大写的人字，否则怎么能构成这个人字呢？俗话说找对象这就找对了。”（学生笑）
“现在我们再来继续解读这个人字：人字的一撇一捺只有互相支撑依靠才能构成这个脚踏实地的人字，否则就不稳当也构不成这个人字。那么象征两个人的一撇与一捺怎样才能依靠在一起构成稳稳当当的人字呢？当两个人都很小时，你站在人生河流的那边，我站在人生河流的这边，我们两个人努力想往一起靠拢，但由于高度不够，结果会怎么样呢？”“哈哈哈……掉到河里淹死了”学生异口同声地笑道。“所以这个人字给我们的启示是什么呢？”
“不能早恋！”
“人长大后要努力找寻自己的另一半”
“不能太早找寻自己的另一半”
……
呵呵呵……到此为止，我就可以小结了：“这个人字告诉我们，恋爱是我们人类生活中一种美好而神圣的感情！恋爱不是不可以谈，我们每个人都要经历这一过程，都要努力寻找自己的另一半。但是别忘了必须是当自己长大成人时才可以这样去做。否则你们都会“扑通扑通”掉进人生的长河里被淹死！这意味着早恋会淹没你的志向和未来，到头来什么也没有得到。同学们！看了刚才的实验和我对人字的解读，你们明白我的用意了没有？”
“那就是要趁我们都还青春年少，赶快努力学习吧！做好我们当前的每一件事，科学合理地安排好我们美好的人生蓝图，全力以赴我们心中的梦，去实现自己的美好人生。同学们！少年壮志当拿云！不要让奋进的脚步停驻在金色年华阶段，只要我们肯立志，愿奋斗，美好的未来一定是属于你们的！下课！”