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【摘 要】高中化学实验在考试中占据很大比重，特别是新课改实施后，化学实验的重要性被提升到了一个更高的高度。不仅题型多样，而且难度和灵活度有所上升。学生在考试中常遭遇瓶颈，这是因为什么呢？我们又该怎样更好地着手解决这个问题，下边笔者将在本篇论文中做出针对性解答。
【关键词】高中化学 实验 重要性 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.070
化学实验是化学这门学科赖以生存和发展的基础，也是验证化学科学知识真理性的一大标准。化学实验在化学教学中占据非常重要的一席之地，是化学教学中学生获取化学知识、增强化学思维的重要方法，是提高学生科学素质和文化涵养的重要途径。化学作为一门实验性较强的学科，在高中阶段一直被当作理科中重要的科目之一对待。近年来，随着新课改的施行，教师在化学教学中也遇到了不少问题。原先比较传统的教学方法已经不能很好地适应现代化化学教学的需求，教师在教学方面必须要做出改善，特别是要加强实验在教学中的实际运用和操作。
以往的教学中，教师往往是照本宣科和以理论教学为主。在课上很少组织学生进行专门的实验教学，纵使做实验演示也只是一些比较简单的、耗时很短的小实验。而且在实验演示过程中，有些教师也不完全按照实验标准进行，使得学生在意识中很容易形成错误的记忆。有的教师甚至连最基本的实验也不向学生演示操作，以学校实验器材匮乏或者其他冠冕堂皇的理由直接不做实验。这样做的后果就是容易造成学生实验实际操作能力不足。这一点与素质教育以及新课改的要求不相适应，对于学生全面发展和动手能力的提升也没有好处。因此，在化学教学中，学校和教师要为学生的化学学习提高便利条件，必须要强化化学实验在教学中的重要性。为此，我们应当从以下几方面着手。
一、加强课堂实验演练，以直观性方式加强学生对新知识的理解、吸收
教师在化学教学中往往注重宣讲理论和基本的概念，而对于实验的实际操作并不给予过多的关注。新课改强调在教学中教师要以学生为中心，强调学生主体性的发挥。教师应当关心学生的学习需求，尽可能促进学生的全面发展。因此，在教学中教师要注重与时俱进，加强实战演练，使得学生在听课的过程中，摆脱各种抽象化概念的困扰，能够在实验的具体过程中通过直观的观察，体悟到教师上课的具体内容。比如说，教师在讲到Na在Cl2中燃烧产生大量的白烟，镁条在空气中燃烧产生白色强光，在二氧化碳中燃烧产生白色粉末、产生黑烟。铝片和盐酸反应是发热的、铁丝在Cl2中燃烧产生棕色的烟等化学反应时，为了让学生增加对教师所讲知识记忆的深刻性，教师最好在课堂上进行实际的实验操作，做到眼见为实，方便学生在直观性的观察的前提下，在潜移默化中加深对所学知识的理解。
教师讲完具体的实验过程后，为了进一步了解学生对于实验的熟悉和掌握程度，教师可以在课堂上留下10-15分钟的时间与学生一起回顾之前所讲的知识点和基本实验流程及其注意事项。如果条件和时间允许，教师可以抽出其中一两个实验，让学生具体来实际操作一下，这样做的好处是一方面了解了学生对实验的基本掌握情况，另一方面也是对教师自身实验教学结果的一个自我考察。这种方式在化学实验课教学中非常实用。
二、实际演练，为学生提供更多自我练习的机会
化学的学习不能一味地只听凭他人宣讲，而忽视自己的具体实验体验。在教学中教师也要深谙此理，教师要及时地为学生提供实际实验操作的机会，让学生及时对课堂上所学、所见的知识进一步巩固和掌握。当然，在实验具体展开之前，教师要对实验的具体的注意事项以及格外关注的问题等讲解清楚。比如说，学生在实验中对于基本实验器材的正确使用问题，对于实验报告单的如实填写等问题。当然，教师也可以在实验前，点名让学生回答一下在实验中如何正确使用烧杯、天平、试管、漏斗、玻璃杯、酒精灯等实验仪器，让同学们通过某位同学的回答再熟悉一下基本的实验操作流程。
在实验操作过程中，教师要不断地巡回监督检查，随时解决学生在实验过程中遇到的疑难问题，对于学生在实验操作中出现的不正确行为要及时的予以改正。比如说，当发现某位学生酒精灯使用不当时，教师应当对其进行具体的指导，并让学生再次操作，直到操作正确才能离开。当然，在整个实验过程中，教师不能对学生进行大声的批评，我们教学和进行实验操作的目的是为了让学生及时掌握所学知识，发现学生对所学知识存在的问题，对其予以纠正。教师一味地批评学生往往会取得适得其反的作用，对待学生应当循循善诱，因势利导，有耐心。实践出真知，教师一定要尽己所能，为学生提供更多实验练习的机会，让学生在真正的实验过程中加深对化学知识的理解，认识到化学实验的魅力和重要性。
三、加强课堂互动，以提问的方式巩固学生对于基本知识的掌握
以往应试教育中教师的教学有一个比较值得提倡的方面，那就是教师经常会在课堂上检查学生对基本知识的掌握程度，对学生学习的督促起着比较重要的作用。在教学中教师通过与学生的及时互动，通过对学生实验基本操作流程和注意事项等基本知识的考查，可以促进学生对于知识的扎实掌握。比如说，教师可以向学生提问有关使用天平时的注意事项（左物右码、任何物品都不能直接放在盘中称量等），提问基本的化学实验方程及其化学药品的名称和写法等，通过与学生及时开展课堂互动，以提问的方式帮助学生加深对基本实验知识的掌握。
当然，化学实验教学的方法非常广泛，这几项仅仅是笔者在近几年的化学课堂教学实验中常用的几种比较有效的方法。化学与我们的生活息息相关，化学实验在我们的生活中处处可见，我们经常在生活中所用的药品等物质就是化学实验在生活中的应用。因此，认识化学实验的重要性非常关键。随着新课改的日益推进，在各类考试中化学实验题的比重日益增大且出题更加灵活，化学实验在高中教学以及各类考试中受到越来越多的关注，化学实验在一定程度上是学生学好化学的核心环节和重要支撑，我们必须予以重视和关注。现阶段，教师在认清这种考试趋势的前提下，需要对学生的化学实验给予更多的关注。当然，这个问题的解决既需要教师的合理引导，又需要学生对化学实验的重视和参与，唯有二者结合，化学实验教学才能发展地越来越好。
【关键词】高中化学 实验 重要性 方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.04.070
化学实验是化学这门学科赖以生存和发展的基础，也是验证化学科学知识真理性的一大标准。化学实验在化学教学中占据非常重要的一席之地，是化学教学中学生获取化学知识、增强化学思维的重要方法，是提高学生科学素质和文化涵养的重要途径。化学作为一门实验性较强的学科，在高中阶段一直被当作理科中重要的科目之一对待。近年来，随着新课改的施行，教师在化学教学中也遇到了不少问题。原先比较传统的教学方法已经不能很好地适应现代化化学教学的需求，教师在教学方面必须要做出改善，特别是要加强实验在教学中的实际运用和操作。
以往的教学中，教师往往是照本宣科和以理论教学为主。在课上很少组织学生进行专门的实验教学，纵使做实验演示也只是一些比较简单的、耗时很短的小实验。而且在实验演示过程中，有些教师也不完全按照实验标准进行，使得学生在意识中很容易形成错误的记忆。有的教师甚至连最基本的实验也不向学生演示操作，以学校实验器材匮乏或者其他冠冕堂皇的理由直接不做实验。这样做的后果就是容易造成学生实验实际操作能力不足。这一点与素质教育以及新课改的要求不相适应，对于学生全面发展和动手能力的提升也没有好处。因此，在化学教学中，学校和教师要为学生的化学学习提高便利条件，必须要强化化学实验在教学中的重要性。为此，我们应当从以下几方面着手。
一、加强课堂实验演练，以直观性方式加强学生对新知识的理解、吸收
教师在化学教学中往往注重宣讲理论和基本的概念，而对于实验的实际操作并不给予过多的关注。新课改强调在教学中教师要以学生为中心，强调学生主体性的发挥。教师应当关心学生的学习需求，尽可能促进学生的全面发展。因此，在教学中教师要注重与时俱进，加强实战演练，使得学生在听课的过程中，摆脱各种抽象化概念的困扰，能够在实验的具体过程中通过直观的观察，体悟到教师上课的具体内容。比如说，教师在讲到Na在Cl2中燃烧产生大量的白烟，镁条在空气中燃烧产生白色强光，在二氧化碳中燃烧产生白色粉末、产生黑烟。铝片和盐酸反应是发热的、铁丝在Cl2中燃烧产生棕色的烟等化学反应时，为了让学生增加对教师所讲知识记忆的深刻性，教师最好在课堂上进行实际的实验操作，做到眼见为实，方便学生在直观性的观察的前提下，在潜移默化中加深对所学知识的理解。
教师讲完具体的实验过程后，为了进一步了解学生对于实验的熟悉和掌握程度，教师可以在课堂上留下10-15分钟的时间与学生一起回顾之前所讲的知识点和基本实验流程及其注意事项。如果条件和时间允许，教师可以抽出其中一两个实验，让学生具体来实际操作一下，这样做的好处是一方面了解了学生对实验的基本掌握情况，另一方面也是对教师自身实验教学结果的一个自我考察。这种方式在化学实验课教学中非常实用。
二、实际演练，为学生提供更多自我练习的机会
化学的学习不能一味地只听凭他人宣讲，而忽视自己的具体实验体验。在教学中教师也要深谙此理，教师要及时地为学生提供实际实验操作的机会，让学生及时对课堂上所学、所见的知识进一步巩固和掌握。当然，在实验具体展开之前，教师要对实验的具体的注意事项以及格外关注的问题等讲解清楚。比如说，学生在实验中对于基本实验器材的正确使用问题，对于实验报告单的如实填写等问题。当然，教师也可以在实验前，点名让学生回答一下在实验中如何正确使用烧杯、天平、试管、漏斗、玻璃杯、酒精灯等实验仪器，让同学们通过某位同学的回答再熟悉一下基本的实验操作流程。
在实验操作过程中，教师要不断地巡回监督检查，随时解决学生在实验过程中遇到的疑难问题，对于学生在实验操作中出现的不正确行为要及时的予以改正。比如说，当发现某位学生酒精灯使用不当时，教师应当对其进行具体的指导，并让学生再次操作，直到操作正确才能离开。当然，在整个实验过程中，教师不能对学生进行大声的批评，我们教学和进行实验操作的目的是为了让学生及时掌握所学知识，发现学生对所学知识存在的问题，对其予以纠正。教师一味地批评学生往往会取得适得其反的作用，对待学生应当循循善诱，因势利导，有耐心。实践出真知，教师一定要尽己所能，为学生提供更多实验练习的机会，让学生在真正的实验过程中加深对化学知识的理解，认识到化学实验的魅力和重要性。
三、加强课堂互动，以提问的方式巩固学生对于基本知识的掌握
以往应试教育中教师的教学有一个比较值得提倡的方面，那就是教师经常会在课堂上检查学生对基本知识的掌握程度，对学生学习的督促起着比较重要的作用。在教学中教师通过与学生的及时互动，通过对学生实验基本操作流程和注意事项等基本知识的考查，可以促进学生对于知识的扎实掌握。比如说，教师可以向学生提问有关使用天平时的注意事项（左物右码、任何物品都不能直接放在盘中称量等），提问基本的化学实验方程及其化学药品的名称和写法等，通过与学生及时开展课堂互动，以提问的方式帮助学生加深对基本实验知识的掌握。
当然，化学实验教学的方法非常广泛，这几项仅仅是笔者在近几年的化学课堂教学实验中常用的几种比较有效的方法。化学与我们的生活息息相关，化学实验在我们的生活中处处可见，我们经常在生活中所用的药品等物质就是化学实验在生活中的应用。因此，认识化学实验的重要性非常关键。随着新课改的日益推进，在各类考试中化学实验题的比重日益增大且出题更加灵活，化学实验在高中教学以及各类考试中受到越来越多的关注，化学实验在一定程度上是学生学好化学的核心环节和重要支撑，我们必须予以重视和关注。现阶段，教师在认清这种考试趋势的前提下，需要对学生的化学实验给予更多的关注。当然，这个问题的解决既需要教师的合理引导，又需要学生对化学实验的重视和参与，唯有二者结合，化学实验教学才能发展地越来越好。