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黑龙江哈尔滨通达小学始建于上世纪50年代，学校占地面积5525平方米，现有19个教学班。全校90％的教师毕业于正规师范院校,有良好的教师专业素质、扎实的教学基本功。
多年来，通达小学始终将“打牢基础、促进发展”作为办学理念。让学生在博大精深的中华文化中汲取智慧的精髓，启迪心智，提高审美情趣和人文素养。自2005年以来，该校认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，积极落实《语文课程标准》中关于写字教学的要求，将创规范化语言环境，规范师生汉字书写作为学校教育教学工作的一项重要内容。采取多种方法，利用多种途径提高师生写字能力，引导他们写规范字，做文明人。达到了“以字育德，以字启智，以字益美，以字健体”的效果，提高了师生的人文素养。经过五年多的实践，积累了一些工作经验，取得了许多可喜的成绩。
一、明确意义，加强规范汉字书写工作的管理
（一）宣传动员，更新观念
该校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字书写的工作作为学校的工作重点之一，组织教师认真学习法规内容及《语文课程标准》中各学段对于写字教学的要求，深入领会相关文件精神，改变教师只重传授知识，忽视对学生书写能力培养的观念，让全体教师充分认识到写字教学及规范汉字书写的重要意义。
（二）健全机构，明确责任
在每学期初，学校都会召开有关规范汉字书写的专题会议，吴莉莉校长把规范汉字书写问题作为一个重要内容来强调。她多次指出，在信息化的时代，人们汉字书写的能力已经逐步退化，汉字书写不被大家所重视，加上一些简化字、同音字的混乱使用，使正确、美观、规范地进行汉字书写成了易被忽视的问题。在这样的文化背景下，教育工作者更要加强语言文字规范化管理，推广规范汉字书写，提高学生的写字能力。
学校专门成立了规范汉字书写领导小组，由吴莉莉校长任领导小组组长，负责各项工作的部署；王校长和杨主任为副组长，负责具体的工作安排，并定期对工作的落实情况及工作质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现；各学年组长及写字教师作为组员，负责各项工作的实施及效果反馈。明确的责任分工，使学校出现了各方力量齐抓共管的局面，形成了规范汉字书写的立体化管理网络，确保了各项工作的顺利开展。
（三）完善制度，确保实施
完善的制度，是工作有效开展的保证。为此，学校召开了专题会议，研究部署工作任务及整改措施，制订了《通达小学写字教育发展规划》《写字培训制度》《写字培训方案》；每年度都根据学校工作实际制定《写字教育（规范汉字书写）工作计划》，将规范汉字书写的要求纳入培养目标、管理常规、基本功训练活动之中，同时又渗透到德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动之中。
二、多措并举，提高师生规范汉字书写的能力
（一）用培训帮助教师成长
1.重视校本培训，提高教师素质
该校一直重视教师资源的可持续发展，将教师培训纳入发展的轨道。努力营造一种“人人写规范字，人人写漂亮字”的浓郁氛围。根据教师的现有写字水平分析、梳理教师现状，将教师分为三个梯队、两个专区。
第一梯队是有一定的软笔书法基础且自成风格的教师，第二梯队是无软笔书法基础，但硬笔书法十分过硬的教师。其余教师为第三梯队。
两个专区为毛笔字专区和钢笔字专区。
学校经常对全体教师进行“三笔字”书写培训。由教导处下发统一的古诗词，要求教师每天练一篇钢笔字，每周写一篇毛笔字。为此，学校为每个教师创编了写字成长记录册，记录教师们写字的成长历程。
2.注重专家引领，提升教师品位
为了拓宽教师眼界，提升教师的书写品位，该校采取“走出去、请进来”的形式，组织全体教师参加黑龙江省第二届“延兴杯”硬笔书法展。教师们看到琳琅满目的书法作品，啧啧赞叹。参观后，教师们感慨良多，激发了创作热情。
同时，该校聘请了哈尔滨硬笔书法协会副主席兼秘书长刁俊峰老师到学校对全体教师进行有针对性的培训。为了使教师的软笔字形成独特的书写风格，该校又利用寒假组织教软笔字的教师进行训练。经过培训，教师对写字教育有了深层次的思考。学校从实际出发，综合运用了名家讲座、作品展示、研讨交流等多种方法，鼓励教师边学边用，用所学写字理论知识更好地指导教学实践，做到学与思、学与习、学与用相结合，提高了培训的实效性。
(二） 让机制敦促教师持久开展写字教学工作
该校注重规范汉字书写常规工作的检查落实，让制度落实到实处。学校着眼于平时教学工作的各个环节，改变教师对规范汉字书写工作的态度，增强教师的工作责任感，激发教师的工作热情。
该校要求语文教师、写字教师在学科课堂教学中加强对学生进行写字规范化的教学；语文教师要根据各学段的课标要求培养学生日常“听、说、读、写”能力，重视培养学生使用工具书的习惯与能力，把口语训练、汉语拼音教学、写字教学、作文教学贯穿到教学中。教导处经常检查非语文教师上课情况，要求其在教学时必须使用规范汉字。全体教师板书、批改作业及书写评语时用字要规范，不得书写繁体字、异体字、简化字，尤其不能出现错别字。学校听课、评课时也把规范汉字书写教育作为一项重要评价指标。 同时学校也把此项工作作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的重要标准之一。
（三）用课程引领学生感悟
在提高教师书写能力的同时，该校更注重发挥书法教育的基础作用，利用国家规定的写字教材作为写字课教程，配备专职写字教师，为全校一至五年级的学生开设了每周一次的写字课，一二年级进行硬笔书法练习，三四五年级在此基础上，开设软笔书法教学。
课堂上，教师利用生动的语言、精彩的图片，为学生诠释了汉字的演变过程。同时，通过教师规范美观的板书，学生真正感悟到了汉字的美，体会到中华文化的博大精深，激发了书写热情。
在此基础上，该校还利用每天下午上课前的时间，设立了“写字一刻钟”活动。在活动期间学校主管领导对各班学生汉字书写情况进行巡视检查。当美妙的音乐响起时，师生们便一起动手习字、练字，在体味汉字奥妙的同时，也受到了美的熏陶。如今，“聆听世界名曲，书写规范汉字” 已成为该校的一项特色活动。
（四）让环境促动学生心灵
该校注重发挥学校环境的隐形教育效果，专门召开领导班子会议，决定将规范汉字书写与校园文化有机结合，将规范汉字书写的宣传工作作为学校的一项常规工作来落实。
首先，该校在校园的显著位置安放了有关规范汉字书写的宣传语和条幅，在对学生进行教育的同时，也向广大家长进行宣传，提高家长对规范书写的重视程度，力争形成家校合力。
其次，将各班教室外的油墙装点成学生作品展示窗。
再次，该校将教学楼三楼的走廊设计为以展现师生书法文化为主题的书香楼阁，展示全校师生的软笔和硬笔书法作品，彰显了规范汉字书写的特色。
另外，该校还利用教室的板报、宣传展板、教学软件、教育教学简报、作业展等方式宣传规范汉字书写教育工作的重要性。这种不断创新的活动内容和组织方式，内容丰富、形式多样，受到了家长们的一致认可，具有较强的吸引力和教育效果。
三、开展特色活动，营造校园规范汉字书写的氛围
特色活动之一：成立书法活动兴趣小组；特色活动之二：举办硬笔书法展；特色活动之三：成立师生书法协会；特色活动之四：开展“迎‘七一’谱写祖国新篇章”硬笔书法大赛活动。
各种特色活动的开展，激励了广大师生的书写热情，展示了师生的书写成果，推进了规范汉字书写工作的进程。
几年来，该校扎实开展工作，真正做到了将规范汉字书写与语文教学相结合，与校园文化相结合，与德育活动相结合。通过几年的努力，该校在规范汉字书写方面取得了点滴的成绩，被哈尔滨教育局授予“市语言文字规范化学校”的光荣称号。2010年11月，该校部分师生参加了黑龙江教育厅主办的初中小学写字教学优秀作品评审活动，取得了可喜的成绩。栾杰老师获得了教师组软笔书法作品一等奖；张琳琳老师的软笔书法作品和周冰老师的硬笔书法作品获得了教师组二等奖的好成绩。并有5名学生获得小学组硬笔书法一等奖。吴校长在全省写字教学实验工作中，成绩突出，被授予“黑龙江省中小学写字教学先进个人”的光荣称号。杨琨主任担任《小学语文生字古诗字帖》的编委，杨春丽老师作为特约主编编写了金盾出版社出版的《天下奇联硬笔行书》一书。广大师生已经能够充分认识规范、端正、整洁地书写汉字是每个人应具备的一项语文基本功，同时，掌握了规范美观书写的方法，并在习字、练字的过程中，磨练了意志，锻炼了性格，提高了审美情趣和人文素养。
多年来，通达小学始终将“打牢基础、促进发展”作为办学理念。让学生在博大精深的中华文化中汲取智慧的精髓，启迪心智，提高审美情趣和人文素养。自2005年以来，该校认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，积极落实《语文课程标准》中关于写字教学的要求，将创规范化语言环境，规范师生汉字书写作为学校教育教学工作的一项重要内容。采取多种方法，利用多种途径提高师生写字能力，引导他们写规范字，做文明人。达到了“以字育德，以字启智，以字益美，以字健体”的效果，提高了师生的人文素养。经过五年多的实践，积累了一些工作经验，取得了许多可喜的成绩。
一、明确意义，加强规范汉字书写工作的管理
（一）宣传动员，更新观念
该校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字书写的工作作为学校的工作重点之一，组织教师认真学习法规内容及《语文课程标准》中各学段对于写字教学的要求，深入领会相关文件精神，改变教师只重传授知识，忽视对学生书写能力培养的观念，让全体教师充分认识到写字教学及规范汉字书写的重要意义。
（二）健全机构，明确责任
在每学期初，学校都会召开有关规范汉字书写的专题会议，吴莉莉校长把规范汉字书写问题作为一个重要内容来强调。她多次指出，在信息化的时代，人们汉字书写的能力已经逐步退化，汉字书写不被大家所重视，加上一些简化字、同音字的混乱使用，使正确、美观、规范地进行汉字书写成了易被忽视的问题。在这样的文化背景下，教育工作者更要加强语言文字规范化管理，推广规范汉字书写，提高学生的写字能力。
学校专门成立了规范汉字书写领导小组，由吴莉莉校长任领导小组组长，负责各项工作的部署；王校长和杨主任为副组长，负责具体的工作安排，并定期对工作的落实情况及工作质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现；各学年组长及写字教师作为组员，负责各项工作的实施及效果反馈。明确的责任分工，使学校出现了各方力量齐抓共管的局面，形成了规范汉字书写的立体化管理网络，确保了各项工作的顺利开展。
（三）完善制度，确保实施
完善的制度，是工作有效开展的保证。为此，学校召开了专题会议，研究部署工作任务及整改措施，制订了《通达小学写字教育发展规划》《写字培训制度》《写字培训方案》；每年度都根据学校工作实际制定《写字教育（规范汉字书写）工作计划》，将规范汉字书写的要求纳入培养目标、管理常规、基本功训练活动之中，同时又渗透到德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动之中。
二、多措并举，提高师生规范汉字书写的能力
（一）用培训帮助教师成长
1.重视校本培训，提高教师素质
该校一直重视教师资源的可持续发展，将教师培训纳入发展的轨道。努力营造一种“人人写规范字，人人写漂亮字”的浓郁氛围。根据教师的现有写字水平分析、梳理教师现状，将教师分为三个梯队、两个专区。
第一梯队是有一定的软笔书法基础且自成风格的教师，第二梯队是无软笔书法基础，但硬笔书法十分过硬的教师。其余教师为第三梯队。
两个专区为毛笔字专区和钢笔字专区。
学校经常对全体教师进行“三笔字”书写培训。由教导处下发统一的古诗词，要求教师每天练一篇钢笔字，每周写一篇毛笔字。为此，学校为每个教师创编了写字成长记录册，记录教师们写字的成长历程。
2.注重专家引领，提升教师品位
为了拓宽教师眼界，提升教师的书写品位，该校采取“走出去、请进来”的形式，组织全体教师参加黑龙江省第二届“延兴杯”硬笔书法展。教师们看到琳琅满目的书法作品，啧啧赞叹。参观后，教师们感慨良多，激发了创作热情。
同时，该校聘请了哈尔滨硬笔书法协会副主席兼秘书长刁俊峰老师到学校对全体教师进行有针对性的培训。为了使教师的软笔字形成独特的书写风格，该校又利用寒假组织教软笔字的教师进行训练。经过培训，教师对写字教育有了深层次的思考。学校从实际出发，综合运用了名家讲座、作品展示、研讨交流等多种方法，鼓励教师边学边用，用所学写字理论知识更好地指导教学实践，做到学与思、学与习、学与用相结合，提高了培训的实效性。
(二） 让机制敦促教师持久开展写字教学工作
该校注重规范汉字书写常规工作的检查落实，让制度落实到实处。学校着眼于平时教学工作的各个环节，改变教师对规范汉字书写工作的态度，增强教师的工作责任感，激发教师的工作热情。
该校要求语文教师、写字教师在学科课堂教学中加强对学生进行写字规范化的教学；语文教师要根据各学段的课标要求培养学生日常“听、说、读、写”能力，重视培养学生使用工具书的习惯与能力，把口语训练、汉语拼音教学、写字教学、作文教学贯穿到教学中。教导处经常检查非语文教师上课情况，要求其在教学时必须使用规范汉字。全体教师板书、批改作业及书写评语时用字要规范，不得书写繁体字、异体字、简化字，尤其不能出现错别字。学校听课、评课时也把规范汉字书写教育作为一项重要评价指标。 同时学校也把此项工作作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的重要标准之一。
（三）用课程引领学生感悟
在提高教师书写能力的同时，该校更注重发挥书法教育的基础作用，利用国家规定的写字教材作为写字课教程，配备专职写字教师，为全校一至五年级的学生开设了每周一次的写字课，一二年级进行硬笔书法练习，三四五年级在此基础上，开设软笔书法教学。
课堂上，教师利用生动的语言、精彩的图片，为学生诠释了汉字的演变过程。同时，通过教师规范美观的板书，学生真正感悟到了汉字的美，体会到中华文化的博大精深，激发了书写热情。
在此基础上，该校还利用每天下午上课前的时间，设立了“写字一刻钟”活动。在活动期间学校主管领导对各班学生汉字书写情况进行巡视检查。当美妙的音乐响起时，师生们便一起动手习字、练字，在体味汉字奥妙的同时，也受到了美的熏陶。如今，“聆听世界名曲，书写规范汉字” 已成为该校的一项特色活动。
（四）让环境促动学生心灵
该校注重发挥学校环境的隐形教育效果，专门召开领导班子会议，决定将规范汉字书写与校园文化有机结合，将规范汉字书写的宣传工作作为学校的一项常规工作来落实。
首先，该校在校园的显著位置安放了有关规范汉字书写的宣传语和条幅，在对学生进行教育的同时，也向广大家长进行宣传，提高家长对规范书写的重视程度，力争形成家校合力。
其次，将各班教室外的油墙装点成学生作品展示窗。
再次，该校将教学楼三楼的走廊设计为以展现师生书法文化为主题的书香楼阁，展示全校师生的软笔和硬笔书法作品，彰显了规范汉字书写的特色。
另外，该校还利用教室的板报、宣传展板、教学软件、教育教学简报、作业展等方式宣传规范汉字书写教育工作的重要性。这种不断创新的活动内容和组织方式，内容丰富、形式多样，受到了家长们的一致认可，具有较强的吸引力和教育效果。
三、开展特色活动，营造校园规范汉字书写的氛围
特色活动之一：成立书法活动兴趣小组；特色活动之二：举办硬笔书法展；特色活动之三：成立师生书法协会；特色活动之四：开展“迎‘七一’谱写祖国新篇章”硬笔书法大赛活动。
各种特色活动的开展，激励了广大师生的书写热情，展示了师生的书写成果，推进了规范汉字书写工作的进程。
几年来，该校扎实开展工作，真正做到了将规范汉字书写与语文教学相结合，与校园文化相结合，与德育活动相结合。通过几年的努力，该校在规范汉字书写方面取得了点滴的成绩，被哈尔滨教育局授予“市语言文字规范化学校”的光荣称号。2010年11月，该校部分师生参加了黑龙江教育厅主办的初中小学写字教学优秀作品评审活动，取得了可喜的成绩。栾杰老师获得了教师组软笔书法作品一等奖；张琳琳老师的软笔书法作品和周冰老师的硬笔书法作品获得了教师组二等奖的好成绩。并有5名学生获得小学组硬笔书法一等奖。吴校长在全省写字教学实验工作中，成绩突出，被授予“黑龙江省中小学写字教学先进个人”的光荣称号。杨琨主任担任《小学语文生字古诗字帖》的编委，杨春丽老师作为特约主编编写了金盾出版社出版的《天下奇联硬笔行书》一书。广大师生已经能够充分认识规范、端正、整洁地书写汉字是每个人应具备的一项语文基本功，同时，掌握了规范美观书写的方法，并在习字、练字的过程中，磨练了意志，锻炼了性格，提高了审美情趣和人文素养。