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小小说《一个少年英雄的诞生》的出彩点在于其对题材处理的巧妙。
巧妙之一在于小说不动声色的讽刺。作者对讽刺手法的运用，一方面体现于小说主题本身。火灾中不幸丧命的少年被事发单位打造成一个救火英雄，这一荒诞故事本身即是一场绝妙的讽刺，英雄的诞生如此顺利，英雄的意义被荒诞消解，灾难竟然成了造就英雄的沃土。另一方面，讽刺体现在作者零干预的小说叙事态度。小说中没有出现任何明确表达作者态度的评论话语，正是这种不动声色的叙事态度使得小说的反讽意味更加强烈。作者的冷静态度可以引发读者置身局外进行清醒思考，这样一来，读者的能动性可以得到有效发挥。
巧妙之二在于小说处理悲感的手法。小说将悲剧故事的悲感消解在情节发展的过程中，作者的叙事重点放在对事发单位负责人处理火灾事件的行动及心理描述上，事故处理者荒谬之举的顺利进行，以及这一扭曲事实的举动所带来的正面社会影响，都将主题的悲感隐逸于叙事表面。然而，悲感的消解并不意味着悲感的消亡，消解只会使得意义获得重生。小说中的现实社会以“少年英雄”来掩盖火灾丧生少年的事实，这一置换体现了社会对虚浮荣誉的追求，在更深层次上意在从侧面表明浮躁社会对实质生命的漠视。以漠然的态度来描述这种无情的漠视，以平静之态呈悲叹之感，小说的悲感在小说叙事之外获得纵深力，于是读罢这篇小说，一种欲说还休的悲感浮在心间，久久不能散去。
小说的写实性，非在技艺，意在深刻。写实不是简单的复制，更不是为了追求巧妙效应。社会对待火灾丧生事故，以及一切灾害带来的破坏，不是积极地进行反思与补救，而是寻求应付各种追究与责难的“机智”方法，这种盲目与麻木的社会意识实在令人痛心疾首。生命诚可贵，当一个社会对生命的感知与责任都沦陷在忽略与免责的一片喧嚣中，这样的社会可以说冷漠到了极致，在无视生命的社会伦理中再去谈什么英雄、荣誉、教育……实属荒诞至极。小说即是在这种荒诞与悲哀的交织中，完成了写实的使命，将一份深刻刻在叙事背后，同时，也将刻在读者心中，如同不鸣的警钟，无声胜有声。
小说结尾“向温泉同学学习”的标语，犹如一件完美无缺的展品，然而完美本身即是一种残缺。小说作者冷静的语言风格，平实的叙事态度，以及小说情节发展的平静感，都以一种表象的完美来呈现一出“英雄诞生”的佳话。抛离小说的话语情境，惹人沉思的是，难道灾难、苦难，抑或是战争等诸多人类悲哀之事的分量，是“英雄”二字可以取代的？生命带给人的痛感是一个简单的荣誉徽章可以抚平的？
［作者单位：湖北大学文学院］
［附］
一个少年英雄的诞生
广雨辰
谁也不知道是什么原因，市永红中学竟然在一个下午燃起了大火。大火整整燃烧了两个多小时，整座教学楼都烧塌了。万幸的是，那天是星期天，学校几乎没有什么人。不幸的是，那天还是烧死了一个人。
烧死的人不是收发室的老薛，而是初三一班的男同学温泉。如果烧死的人是老薛，这事儿就好办了。可惜烧死的人偏偏不是老薛，而是一名在校的中学生，这事儿就不好办了。这不，学生的家长已经闹上门来。学校出了这么大的事儿，林校长蒙了，还要应付市里的检查，早就焦头烂额了，哪还有精力去接待学生家长？因此想都没想，便随意指派卢副校长代表他去接待学生家长。校党委成员，只有朱记书头脑还算清醒，连忙拦住卢副校长说，这么大的事儿，您不出面哪行啊？林校长恨得牙根痒，气冲冲地说，老薛是怎么看校的？为什么放假期间还让学生进教学楼？看以后我怎么收拾他！
其实这事儿也不怪林校长发火。着火那天，林校长接到电话便急匆匆赶到学校，远远就看到温泉正在教学楼的四楼奋力扑火呢。由于火势太大，消防员靠不上前，整座教学楼很快便被烧塌了。林校长还没来得及询问事件的原委，早到一步的朱记书便跑过来汇报说，除了烧死一人外，还有几名男同学在起火后从教学楼二楼跳下来摔伤了，现在已送去医院。只是不知道温泉为什么一个人跑到了四楼。
朱记书长吁了口气，现在就是把老薛送进去也没用了。卢副校长突然眼前一亮说，老薛幸免于难，没准还是好事儿呢。林校长大手一挥说，你少给我提他，怎么那天就不把他一块儿烧死！朱记书知道林校长说的是气话，连忙拉过卢副校长问，你是不是有好办法了？卢副校长便把他的建议说了。林校长迟疑着问，这样能行吗？朱记书说，我认为这个办法可以试试。林校长仰天长长叹口气说，事到如今，也只能这样了。
接下来和温泉父母的谈判竟然出人意外地顺利。林校长代表学校向温泉父母颁发了一面市委市政府授予温泉救火小英雄的锦旗，并同时向温泉父母发放30万的抚恤金。市长也亲自向温泉父母颁发了一面英雄母亲的锦旗，并代表市委市政府向温泉父母发放10万元慰问金。
原来这就是卢副校长提出的建议，让幸免于难的老薛做见证人，把温泉描绘成一名为抢救学校财产，不畏牺牲的少年英雄。于是，火灾的事便再也没人提及，甚至没有追究火灾的责任人。
一年后，在永红中学教学楼原址又建起一座现代化教学楼，只是这座中学已更名为温泉中学。温泉中学操场的中央还竖起一座温泉同学的半身青石塑像，塑像的基座上刻着市委书记亲笔题写的“向温泉同学学习”七个大字。
巧妙之一在于小说不动声色的讽刺。作者对讽刺手法的运用，一方面体现于小说主题本身。火灾中不幸丧命的少年被事发单位打造成一个救火英雄，这一荒诞故事本身即是一场绝妙的讽刺，英雄的诞生如此顺利，英雄的意义被荒诞消解，灾难竟然成了造就英雄的沃土。另一方面，讽刺体现在作者零干预的小说叙事态度。小说中没有出现任何明确表达作者态度的评论话语，正是这种不动声色的叙事态度使得小说的反讽意味更加强烈。作者的冷静态度可以引发读者置身局外进行清醒思考，这样一来，读者的能动性可以得到有效发挥。
巧妙之二在于小说处理悲感的手法。小说将悲剧故事的悲感消解在情节发展的过程中，作者的叙事重点放在对事发单位负责人处理火灾事件的行动及心理描述上，事故处理者荒谬之举的顺利进行，以及这一扭曲事实的举动所带来的正面社会影响，都将主题的悲感隐逸于叙事表面。然而，悲感的消解并不意味着悲感的消亡，消解只会使得意义获得重生。小说中的现实社会以“少年英雄”来掩盖火灾丧生少年的事实，这一置换体现了社会对虚浮荣誉的追求，在更深层次上意在从侧面表明浮躁社会对实质生命的漠视。以漠然的态度来描述这种无情的漠视，以平静之态呈悲叹之感，小说的悲感在小说叙事之外获得纵深力，于是读罢这篇小说，一种欲说还休的悲感浮在心间，久久不能散去。
小说的写实性，非在技艺，意在深刻。写实不是简单的复制，更不是为了追求巧妙效应。社会对待火灾丧生事故，以及一切灾害带来的破坏，不是积极地进行反思与补救，而是寻求应付各种追究与责难的“机智”方法，这种盲目与麻木的社会意识实在令人痛心疾首。生命诚可贵，当一个社会对生命的感知与责任都沦陷在忽略与免责的一片喧嚣中，这样的社会可以说冷漠到了极致，在无视生命的社会伦理中再去谈什么英雄、荣誉、教育……实属荒诞至极。小说即是在这种荒诞与悲哀的交织中，完成了写实的使命，将一份深刻刻在叙事背后，同时，也将刻在读者心中，如同不鸣的警钟，无声胜有声。
小说结尾“向温泉同学学习”的标语，犹如一件完美无缺的展品，然而完美本身即是一种残缺。小说作者冷静的语言风格，平实的叙事态度，以及小说情节发展的平静感，都以一种表象的完美来呈现一出“英雄诞生”的佳话。抛离小说的话语情境，惹人沉思的是，难道灾难、苦难，抑或是战争等诸多人类悲哀之事的分量，是“英雄”二字可以取代的？生命带给人的痛感是一个简单的荣誉徽章可以抚平的？
［作者单位：湖北大学文学院］
［附］
一个少年英雄的诞生
广雨辰
谁也不知道是什么原因，市永红中学竟然在一个下午燃起了大火。大火整整燃烧了两个多小时，整座教学楼都烧塌了。万幸的是，那天是星期天，学校几乎没有什么人。不幸的是，那天还是烧死了一个人。
烧死的人不是收发室的老薛，而是初三一班的男同学温泉。如果烧死的人是老薛，这事儿就好办了。可惜烧死的人偏偏不是老薛，而是一名在校的中学生，这事儿就不好办了。这不，学生的家长已经闹上门来。学校出了这么大的事儿，林校长蒙了，还要应付市里的检查，早就焦头烂额了，哪还有精力去接待学生家长？因此想都没想，便随意指派卢副校长代表他去接待学生家长。校党委成员，只有朱记书头脑还算清醒，连忙拦住卢副校长说，这么大的事儿，您不出面哪行啊？林校长恨得牙根痒，气冲冲地说，老薛是怎么看校的？为什么放假期间还让学生进教学楼？看以后我怎么收拾他！
其实这事儿也不怪林校长发火。着火那天，林校长接到电话便急匆匆赶到学校，远远就看到温泉正在教学楼的四楼奋力扑火呢。由于火势太大，消防员靠不上前，整座教学楼很快便被烧塌了。林校长还没来得及询问事件的原委，早到一步的朱记书便跑过来汇报说，除了烧死一人外，还有几名男同学在起火后从教学楼二楼跳下来摔伤了，现在已送去医院。只是不知道温泉为什么一个人跑到了四楼。
朱记书长吁了口气，现在就是把老薛送进去也没用了。卢副校长突然眼前一亮说，老薛幸免于难，没准还是好事儿呢。林校长大手一挥说，你少给我提他，怎么那天就不把他一块儿烧死！朱记书知道林校长说的是气话，连忙拉过卢副校长问，你是不是有好办法了？卢副校长便把他的建议说了。林校长迟疑着问，这样能行吗？朱记书说，我认为这个办法可以试试。林校长仰天长长叹口气说，事到如今，也只能这样了。
接下来和温泉父母的谈判竟然出人意外地顺利。林校长代表学校向温泉父母颁发了一面市委市政府授予温泉救火小英雄的锦旗，并同时向温泉父母发放30万的抚恤金。市长也亲自向温泉父母颁发了一面英雄母亲的锦旗，并代表市委市政府向温泉父母发放10万元慰问金。
原来这就是卢副校长提出的建议，让幸免于难的老薛做见证人，把温泉描绘成一名为抢救学校财产，不畏牺牲的少年英雄。于是，火灾的事便再也没人提及，甚至没有追究火灾的责任人。
一年后，在永红中学教学楼原址又建起一座现代化教学楼，只是这座中学已更名为温泉中学。温泉中学操场的中央还竖起一座温泉同学的半身青石塑像，塑像的基座上刻着市委书记亲笔题写的“向温泉同学学习”七个大字。