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当前,不少学校和教师都在开展"翻转课堂"研究,但从现状来看,存在着诸多操作误区。从"翻转课堂"的内涵本质出发,创造性地进行本土化实践,是走出误区的重要途径。在"主讲+助导"的总体框架下,构建翻转课堂的"四流程",让学生真正成为学习的主人。
“翻转课堂”的操作误区与实践建构
【摘 要】
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当前,不少学校和教师都在开展"翻转课堂"研究,但从现状来看,存在着诸多操作误区。从"翻转课堂"的内涵本质出发,创造性地进行本土化实践,是走出误区的重要途径。在"主讲+助导"
【机 构】
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江苏泰州市城东中心小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2015年29期
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