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摘要：兴趣是学生学习一门学科的基本要求，学生的兴趣越浓厚，学习起来就越认真，通常情况下学生对知识的兴趣是呈下降趋势的，随着知识的深入学习，问题变得难懂，学习的知识量变多，学生的兴趣也逐渐降低，而越是能够化解问题，能够独立思考问题的学生，他们的兴趣相对更加浓厚，学习效果也就更加突出。所以，教师应关注学生的兴趣度，不仅要让学生自己产生求知的兴趣，还应有意无意的去引导学生产生兴趣，为数学知识的学习导入做好铺垫。
关键词：小学数学;教学;学生;兴趣;培养策略
引言：小学数学的课堂互动以及课后的任务交流，都需要有一定的兴趣进行润燥，否则数学的知识就会变得繁琐无趣，让学生在学习中提高信心与学习热情，为提高学生的兴趣，教师应从多个方面着手，创建出轻松愉悦的课堂平台，鼓励学生在平台上大胆的表述自己的猜想，纠正学生思维上的错误，引领学生尽快的走进数学的情境当中去，感受数学的奇妙多彩。
1.构建和谐师生关系
趣味的课堂环境应首先构建和谐的师生关系，在数学教学中不乏出现教师太过于强势，在课堂上的表现意识强等，会耽误很多学生自由讨论的时间，传统的教学形式上，教师也经常占据大量的时间滔滔不绝的讲述一个问题， 而学生们的兴趣不高是显而易见的。新时期的数学学习，不妨尝试给予学生更多的自由空间，要让学生自由的成长，教师在讲述相应的数学问题后，不断倾听学生的意见，这时候学生由于理解的还不够深刻，可能会出现很多的错误观点，教师先不急于批评，或者去否定，而是听听学生是怎么想的，揪出学生思维中的错误点，同时还应关注到学生的自尊心，保护学生的自尊，在纠正学生错误的时候也要注意让学生建立足够的自信。教师虽然不一定能够与学生谈天说地，了解每个学生在学习上的困难，但也应为因材施教做好准备，各教学形式下，都应积极的去参考学生的意见，而不是总按照自己的主观臆测去组织活动。笔者查阅了相关资料后发现，小学生们的心智还不够成熟，很容易被情绪而左右，对于自己青睐的教师，往往会更加专注，把注意力集中在老师身上，而不会分心、走神。因此，老师就要设身处地地为孩子们着想，时刻关注他们的心态与情绪的变化，不断优化教学措施。当然，也要付出更多的关爱与尊重，真正得到孩子们的喜爱与认可，把老师视作最为亲近的存在。而想要达成这样的目的，就要依托于科学、合理的交流方式，端正自身心态，致力于师生关系的维护，以此为切入点，让孩子们对数学产生更加浓厚的兴趣。
2.营造愉快的气氛
如果学生最终没有了学习的兴趣。那么数学的教学就会停滞不前，严重阻碍了学生全面的发展。因此，小学数学教师就必须重视这种现状。给学生营造一个良好的学习环境和氛围，对激发小学生自身学习数学的兴趣至关重要。为了达到这一目标，在小学数学的教学过程中，教师必须保持着饱满的工作热情去面向学生，充分的放松课堂的教学氛围，采用优雅、随和的教学态度，保证整体数学教学的更加的严谨。这样既维持了师生之间良好的关系，又放松了学生紧张的学习心态，促进学生全身心地投入到数学的学习中去。
3.以学生为主体调动学生学习积极性
教师可以引导学生自主预习新知识，以学生为中心，驱使学生积极预习，而教师对于学生出色的表现，应多鼓励，激励学生的同时，培养学生学习兴趣，最终实现教学目标。例如：学习《认识人民币》时，教师先讲解不同面值的人民币，而后，将剩余时间用于指导学生自主探究，不仅提高学生的积极性，还促进学生对探究学习感兴趣，当学生有了兴趣后，自然就能够调动学生主动学习、积极探究，学生在自主探究中认识不同的人民币，必然会提高学生的认知能力和探究能力，说明以学生为本的重要性。
4.创新教学形式培养学生的学习热情
结合小学数学教学现状，得知传统的教学方式很难提升学生兴趣。因此，教师在教学过程中要重视创新教学形式，将问题教学法落实到实处，课堂上先传授知识点，之后，提出几个问题，有利于激发学生学习兴趣和求知欲，促使学生积极分析教材中的数学知识，学生边分析边总结答案，不仅调动学生的主动性，还培养学生学习兴趣，一举两得。除此之外，教师还可以运用生活化教学法，以此创新教学方法，讲解知识点，将课程内容与生活联系起来。例如：学习《长方形和正方形》时，教师展示生活中常见的铅笔盒、粉笔盒、魔方、牙膏盒等物体和各种纸盒，详细讲解不同形状的纸盒，都有哪些特征，而后，提出生活中还有哪些常见的纸盒，是长方形和正方形？使学生对解决问题感兴趣，积极思考生活中鞋盒，属于长方形，化妆品的盒子有些是正方形，使学生认识不同物体和图形，并独立自主解决问题，进一步提高学生的自主性和主动性。与此同时成功唤起学生学习兴趣。
5.游戏教学激发学生兴趣
爱玩是人的天性，游戏更是小学生十分喜爱的娱乐项目，我们在进行教学的过程中就要利用孩子的这一天性，把游戏与教学活动相结合，不仅能够活跃课堂气氛，还能够达到寓乐于学的效果。教师在进行课堂教学的时候，要以学生年龄为基础，多融入一些和生活息息相关的数学游戏，例如，教师可以带领小学生进行算数抢答或者填数字的游戏，这样能够锻炼学生的反應能力和应变能力。通过在教学中引入游戏的方式，改变传统数学课堂单一枯燥的学习氛围，提高了数学教学的趣味性，有效激发了学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在学中有所收获。培养小学生数学学习的兴趣对学生日后的学习具有积极影响。只有运用有效的教学策略提高数学的趣味性，才能激发学生对数学知识的学习兴趣，让学生对知识进行探究，进而提高小学数学教学效率。只有在小学阶段打好基础，学生日后的学习才能事半功倍。
结束语
综上所述，小学是学生成长的关键阶段，小学数学教师应当高度重视小学生数学兴趣的培养，然后通过设置各种各样有趣的游戏、信息技术、认真观察生活、理论和实际相联系等方式进行教学，这样既可以培养小学生的数学学习兴趣，又可以提高数学课堂教学效率。
参考文献：
[1]王书平.小学数学教学的生活化研究[J].教育现代化.2017（34）.
[2]向文会.小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].科学咨询教育科研，2019（08）.
[3]杨秀敏.小学数学教学与学生综合素质教育的结合[J].科学咨询教育科研，2017（08）.
[4]王慧，唐山德.数学教学与信息技术整合思路探究[J].中国教育技术装备.2018（13）.
关键词：小学数学;教学;学生;兴趣;培养策略
引言：小学数学的课堂互动以及课后的任务交流，都需要有一定的兴趣进行润燥，否则数学的知识就会变得繁琐无趣，让学生在学习中提高信心与学习热情，为提高学生的兴趣，教师应从多个方面着手，创建出轻松愉悦的课堂平台，鼓励学生在平台上大胆的表述自己的猜想，纠正学生思维上的错误，引领学生尽快的走进数学的情境当中去，感受数学的奇妙多彩。
1.构建和谐师生关系
趣味的课堂环境应首先构建和谐的师生关系，在数学教学中不乏出现教师太过于强势，在课堂上的表现意识强等，会耽误很多学生自由讨论的时间，传统的教学形式上，教师也经常占据大量的时间滔滔不绝的讲述一个问题， 而学生们的兴趣不高是显而易见的。新时期的数学学习，不妨尝试给予学生更多的自由空间，要让学生自由的成长，教师在讲述相应的数学问题后，不断倾听学生的意见，这时候学生由于理解的还不够深刻，可能会出现很多的错误观点，教师先不急于批评，或者去否定，而是听听学生是怎么想的，揪出学生思维中的错误点，同时还应关注到学生的自尊心，保护学生的自尊，在纠正学生错误的时候也要注意让学生建立足够的自信。教师虽然不一定能够与学生谈天说地，了解每个学生在学习上的困难，但也应为因材施教做好准备，各教学形式下，都应积极的去参考学生的意见，而不是总按照自己的主观臆测去组织活动。笔者查阅了相关资料后发现，小学生们的心智还不够成熟，很容易被情绪而左右，对于自己青睐的教师，往往会更加专注，把注意力集中在老师身上，而不会分心、走神。因此，老师就要设身处地地为孩子们着想，时刻关注他们的心态与情绪的变化，不断优化教学措施。当然，也要付出更多的关爱与尊重，真正得到孩子们的喜爱与认可，把老师视作最为亲近的存在。而想要达成这样的目的，就要依托于科学、合理的交流方式，端正自身心态，致力于师生关系的维护，以此为切入点，让孩子们对数学产生更加浓厚的兴趣。
2.营造愉快的气氛
如果学生最终没有了学习的兴趣。那么数学的教学就会停滞不前，严重阻碍了学生全面的发展。因此，小学数学教师就必须重视这种现状。给学生营造一个良好的学习环境和氛围，对激发小学生自身学习数学的兴趣至关重要。为了达到这一目标，在小学数学的教学过程中，教师必须保持着饱满的工作热情去面向学生，充分的放松课堂的教学氛围，采用优雅、随和的教学态度，保证整体数学教学的更加的严谨。这样既维持了师生之间良好的关系，又放松了学生紧张的学习心态，促进学生全身心地投入到数学的学习中去。
3.以学生为主体调动学生学习积极性
教师可以引导学生自主预习新知识，以学生为中心，驱使学生积极预习，而教师对于学生出色的表现，应多鼓励，激励学生的同时，培养学生学习兴趣，最终实现教学目标。例如：学习《认识人民币》时，教师先讲解不同面值的人民币，而后，将剩余时间用于指导学生自主探究，不仅提高学生的积极性，还促进学生对探究学习感兴趣，当学生有了兴趣后，自然就能够调动学生主动学习、积极探究，学生在自主探究中认识不同的人民币，必然会提高学生的认知能力和探究能力，说明以学生为本的重要性。
4.创新教学形式培养学生的学习热情
结合小学数学教学现状，得知传统的教学方式很难提升学生兴趣。因此，教师在教学过程中要重视创新教学形式，将问题教学法落实到实处，课堂上先传授知识点，之后，提出几个问题，有利于激发学生学习兴趣和求知欲，促使学生积极分析教材中的数学知识，学生边分析边总结答案，不仅调动学生的主动性，还培养学生学习兴趣，一举两得。除此之外，教师还可以运用生活化教学法，以此创新教学方法，讲解知识点，将课程内容与生活联系起来。例如：学习《长方形和正方形》时，教师展示生活中常见的铅笔盒、粉笔盒、魔方、牙膏盒等物体和各种纸盒，详细讲解不同形状的纸盒，都有哪些特征，而后，提出生活中还有哪些常见的纸盒，是长方形和正方形？使学生对解决问题感兴趣，积极思考生活中鞋盒，属于长方形，化妆品的盒子有些是正方形，使学生认识不同物体和图形，并独立自主解决问题，进一步提高学生的自主性和主动性。与此同时成功唤起学生学习兴趣。
5.游戏教学激发学生兴趣
爱玩是人的天性，游戏更是小学生十分喜爱的娱乐项目，我们在进行教学的过程中就要利用孩子的这一天性，把游戏与教学活动相结合，不仅能够活跃课堂气氛，还能够达到寓乐于学的效果。教师在进行课堂教学的时候，要以学生年龄为基础，多融入一些和生活息息相关的数学游戏，例如，教师可以带领小学生进行算数抢答或者填数字的游戏，这样能够锻炼学生的反應能力和应变能力。通过在教学中引入游戏的方式，改变传统数学课堂单一枯燥的学习氛围，提高了数学教学的趣味性，有效激发了学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在学中有所收获。培养小学生数学学习的兴趣对学生日后的学习具有积极影响。只有运用有效的教学策略提高数学的趣味性，才能激发学生对数学知识的学习兴趣，让学生对知识进行探究，进而提高小学数学教学效率。只有在小学阶段打好基础，学生日后的学习才能事半功倍。
结束语
综上所述，小学是学生成长的关键阶段，小学数学教师应当高度重视小学生数学兴趣的培养，然后通过设置各种各样有趣的游戏、信息技术、认真观察生活、理论和实际相联系等方式进行教学，这样既可以培养小学生的数学学习兴趣，又可以提高数学课堂教学效率。
参考文献：
[1]王书平.小学数学教学的生活化研究[J].教育现代化.2017（34）.
[2]向文会.小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].科学咨询教育科研，2019（08）.
[3]杨秀敏.小学数学教学与学生综合素质教育的结合[J].科学咨询教育科研，2017（08）.
[4]王慧，唐山德.数学教学与信息技术整合思路探究[J].中国教育技术装备.2018（13）.