互动教学在高中数学课堂教学中的作用

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新课程改革和素质教育要求教师学会运用多种不同的教学方法.其中,互动教学法是一种非常有效的教学方法,可以锻炼学生的观察能力、学习能力和思维能力,实现学生核心素养的提升.因此,教师需要在课堂教学中灵活利用互动教学模式,活跃课堂氛围.
其他文献
苏科版初中数学教材中的阅读材料是教学的重要内容,这些阅读材料关注了不同层次学生的发展,同时也有利于发挥教师教学设计过程中的创造性,让学生能更好地理解教学内容,渗透数学思想方法,培养学生的数学核心素养.
数学通常被视作一种具有整体性、系统性和意义性的“结构”,数学知识具有一定的结构性,数学学科核心素养蕴藏于这样的结构之中.因此,在素养导向的时代背景下,小学数学结构化教学备受关注,本文拟结合低年级数学教学实践,就素养导向下的小学数学结构化教学这一议题展开讨论.
期刊
在课程改革不断深入的背景下,通过对部分小学数学教学中数形结合的应用状况进行分析可以看出,教师对数形结合应用的重视程度在不断提升,但数形结合的应用会受到一些具体因素的影响,无论是其具体应用,还是应用价值的发挥都不简单.新时期,数形结合需要在小学数学教学中得到更为深入和有效的应用.本文将具体分析数形结合在小学数学教学中的应用事宜,并提出有效的应用策略.
时代的发展促使教育改革成为必然,促使教师转变教学策略,实施素质教育.新课改浪潮中提出了核心素养教育理念,鼓励教师设计和组织教学活动时将核心素养渗透其中,促进学生综合能力的培养.在本篇文章中,笔者将概述如何在核心素养理念下培养小学生的数学核心素养.
小学生的认知水平有限,无论是理解能力还是学习能力都比较弱,特别是面对抽象的数学知识,他们在学习的过程中会比较吃力.教师可以巧妙地借助教具,把抽象的数学知识具象化,帮助学生更好地理解和学习.
“注意”是心理活动对一定对象的指向和集中,当人对事物发生高度注意时,就能对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久;反之,则会出现视而不见、听而不闻的现象.因此,提高学生的注意力成了教师迫在眉睫的事情.本文,我将对如何提高低年级学生在数学课堂上的注意力做简单的阐述.
数学被认为是一切科学的基础,小学阶段的数学学习能为人的终身发展奠定基础,数学学习的效率和效果一直是课程改革关注的对象.科学化创设小学数学的课堂情境是个老生常谈的问题,尤其是现在,时代进步飞速,很多旧式的、过时的情境创设已经不能再引起学生的共鸣.数学教师需要随时思考教学课堂上的课堂情境创设,提升教学效果.本文将对小学数学的课堂情境创设进行讨论,并提出科学化创设小学数学课堂情境的措施.
本文首先介绍了基于“问题意识”的小学数学教学应遵循的原则,而后以“升与毫升”教学内容为例,分析了基于问题意识的小学数学教学实践策略.
所谓生态课堂,是以学生为主体,强调每一个学生的需求、欲望和意识,兼顾学生的个性发展,通过现代课堂教学手段,实现与学生发展的真正统一课堂.数学课堂以培养学生的核心价值观、提高学生的思维能力为主,在课堂中,老师要让学生成为课堂的主人,提高学生的课堂参与率,实现课堂的生态化.
期刊
近些年,不断普及发展的现代信息技术使教育更加便利,多媒体技术可以辅助中职数学教师进行教学.将信息技术充分融入中职数学之中,实现了中职数学高效课堂的构建,教学效率明显提升,创新了课堂教学模式,促进了中职教育发展.本篇文章将从三个方面对信息技术视野下中职数学高效课堂构建进行分析.