【摘 要】
：
一、制作材料 1.幼儿人手若干长草绳一份。 2.操作材料：彩色卡纸、油画棒、剪刀、棉签、橡皮泥、毛线、双面胶、瓶盖、皱纸、吸管、水粉等。 3.照相机、多媒体投影仪。 二、制作步骤 范例：《可爱的太阳》 1.选择蓝色卡纸做背景，将草绳绕在一起放在卡纸中间，做太阳的脸。 2.选择辅助材料红色短绳，用双面胶把红绳固定在草绳四周，做光芒。 3.幼儿检查光芒，将光芒固定住，不可移动。 4.
论文部分内容阅读
一、制作材料
1.幼儿人手若干长草绳一份。
2.操作材料：彩色卡纸、油画棒、剪刀、棉签、橡皮泥、毛线、双面胶、瓶盖、皱纸、吸管、水粉等。
3.照相机、多媒体投影仪。
二、制作步骤
范例：《可爱的太阳》
1.选择蓝色卡纸做背景，将草绳绕在一起放在卡纸中间，做太阳的脸。
2.选择辅助材料红色短绳，用双面胶把红绳固定在草绳四周，做光芒。
3.幼儿检查光芒，将光芒固定住，不可移动。
4.幼儿调红色颜料，涂在草绳里圈。
5.加柠檬黄在红色里，调出橙色，涂在草绳的外圈。
6.把黄色吸管剪成若干份，分别装饰在光芒四周。
7.选择黄色卡纸，剪出眼睛与嘴巴的轮廓，用油画棒画出黑眼珠及舌头。
8.有了眼睛和嘴巴的太阳完成了。
9.再选择包花用的纱网，沾上黄色颜料，点上背景。
10.《可爱的太阳》作品完成。
三、作品欣赏
其他文献
个体差异是客观存在的事实，很早以前就有哲学家提出世界上没有两片完全相同的叶子的理论，幼儿亦是如此，由于前期经验不同、兴趣需要不同，能力水平也不同，他们之间的发展也不均衡。然而，在日常教学中我们却发现这样的现象：集体教学中由于班容量较大，教师对个体差异关注得太少，往往在满足大部分幼儿的同时却忽略了个别幼儿发展的需求。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出“幼儿园教育应关注个别差异，促进每个幼儿富有
区角游戏一直以它独有的特质成为孩子们的最爱，在这里，他们可以自主地选择、自由地交往，自在地玩耍。然而，我们经常看到：孩子们在游戏结束后，不顾材料的凌乱，立刻进入到下一个活动中，有时，即便会将材料放到规定的位置，也是胡乱一塞，就不管不顾了。游戏过后的材料整理一直是令我们头痛的难题。可是，我们知道，整理能力也是一个人全面发展的重要方面，从幼儿个体方面看，让幼儿学会整理，可以有助于他们形成爱整洁，生活有
幼儿园的区角活动越来越被广大教师们所关注和重视，近几年各园教师们也在做这方面的各种尝试与思考，对区角活动的重视向我们提出了新的教育观念，即转变幼儿的学习方式，注重培养幼儿的自主性和独立性，让幼儿富有个性地学习。变被动接受为主动探究，变单一为多元，让接受性学习与探索性学习结合，体验性学习与操作性学习相连，理解性学习与创造性学习互补，使幼儿的学习被赋予鲜活的生命力，学习的价值得到充分地体现。 我们作
一、制作材料 空的果奶瓶，粗皮筋几根，手提袋上的线绳一根，彩色即时贴，绿豆25—30粒，锥子一把。 二、制作步骤 1.从瓶口装入绿豆。 2.用即时贴封好瓶口，并装饰一下。 3.用锥子在距瓶口4厘米处两边钻两个小孔。 4.从孔中穿进线绳，一拉即可。 5.视幼儿身高决定线绳长短（也可在线绳头处再系套上粗皮筋）。 三、玩法 玩法（一）——“踢果奶瓶” （1）师：手拿绳用脚踢，幼儿数数
我参加工作已经25年了，第一次看到一张印有孩子名字的大头贴，显赫地粘贴在孩子的上衣上。我当时就想，这孩子的妈妈可真细心啊！她一定是想到孩子刚入园，老师不一定会记住她孩子的名字；她一定也是特别希望老师在第一时间能叫出她宝贝的名字，所以就在孩子的衣服上，贴上了“名字贴”。 “名字贴”与以往的挂牌名字或者利用别针别在衣服上的名字最大的区别，就是孩子的安全性得到了保障。“名字贴”把名字印在棉布上，可缝可
当看到国家、地方都投入了大量经费新建、改扩建幼儿园时，我可能与大家一样感到由衷的喜悦和兴奋，但高兴之余心里掠过一丝担忧：现在的教师水平能适应大发展的需要吗？怎样尽快让城乡幼儿园科学保教水平迅速提高呢？美国管理学家彼得的“木桶理论”给了我启示：以城带乡，共同提高。 一、成立中心教研组，建立教育教研管理系统 为了让城乡幼儿园共同进步、共同发展，我们成立全县幼教中心教研组，中心教研组组长由幼教教研员
对睿睿这种情况，我觉得可以从以下方面对睿睿进行教育。 一、摆事实，讲道理，必要时可以实行短时间的“冷处理”。要使他服从道理——不许打人，这是大家都必须遵守的规矩，谁要是打人，大家都不同意。 二、要让睿睿有情感体验。可以说，光讲道理，在情感上不能触动他，还是解决不了问题。他打了别人，人家疼，就要让他体验到疼的滋味。如：可以让他通过回忆摔倒的疼痛来体验别人的不舒服。 三、解决行为习惯问题。如果孩
在我们幼儿园，网络已经进入了每个班级，我们有时会在孩子午餐和下午点心后给孩子看一会儿动画片。在看动画片的时间里发生了两个有趣的片段，从中给了我新的启发：原来动画片也可以这样欣赏。 片段一：“看”动画片 下午点心后，我请孩子看动画片《猫和老鼠》，孩子们非常兴奋，交流声渐渐盖过了动画片中的声音。我提醒小朋友：“你们轻一点，动画片里的声音都听不见了。”可是几次提醒后，安静了一会儿又闹了起来。于是，我
一、原因分析 原因一：好模仿的心理使然。《电击小子》是孩子们喜欢的一部动画片，8岁的主人公小光富有好奇心，胆小但极富正义感，他能变身成为电击小子，对抗心怀不轨的坏蛋。这一形象深受孩子们的喜爱，他们期望自己也能变成“电击小子”，对付坏蛋。 原因二：父母管教缺失使然。案例中可见，睿睿的父母常年在外地工作，爷爷奶奶对他疼爱有加，如此便会忽略对孩子的管教。孩子不知晓其攻击性行为正确与否，而无人指正则会
一、关注幼儿内心需要 伟大的教育家卢梭曾说过这样一句话：“尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。”教师不能因幼儿的一个打人事件就将其树成“幼儿公敌”。作为教育者，首先，应该增加对睿睿的关注度，多发现睿睿正面的行为，并及时对此类行为作出适当激励；其次，对于他的攻击行为，教师虽不能忽视，但是也不能扩大事态，诸如当着同伴严厉批评他、或将其作为反面教材教育其他幼儿等等；最后，要引导幼儿学会正确与同伴