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摘要：性教育是高中教育工作的组成部分，但是在以往教学工作中没有得到学校教育人员与管理人员的重视，没有采用科学的教学方法宣讲关于性方面的知识，致使很多高中生因为对性认知不足，容易偏离正常的轨道，做出很多后悔的行为。为了防止此类情况的出现，高中院校正视以往性教育存在的不足，并从学生层面进行考量，对性教育的方式进行调整。本文首先介绍性教育，指出高中性教育存在的问题，最后给出性教育的管理方法。
关键词：高中;性教育;问题;管理方法
高中是学生成长过程中的重要阶段，因为学生需要面临高考，在高考沉重的压力下学生的神经异常紧张，容易做出非常规的举动。另一方面高中生生理发育成熟，对异性充满着好奇，但是由于学生性知识掌握不足，极容易发生非理性的性行为，这样会对学生的精神与身体带来不小的影响。出现这种情况与我国高中对性教育重视程度不足有一定的关系，很多高中虽然进行一些性知识的普教教育工作，但是因为教育的方式不科学，难以促使学生对性行为拥有正确的认识观念。因此，高校应该在教育改革背景下调整性教育方式，结合实际情况优化教育内容，选择科学的教育方式，让学生在青春期掌握性知识，正确认识性行为，权衡利弊，防止做出影响自己未来发展的行为。
一、性教育概述
性教育面向的对象是学生，学校向学生普及性发展与人类社会心理方面的知识，其中包含性心理发展因素、男女生殖系统生理与结构、婚姻观与恋爱观等，学校普及与性相关的知识，让学生对男女生殖与性别特点有更多的认识，在此前提下把控自己的行为，防止学生在成长期间因为生理方面的发育产生困惑。在丰富的知识下促使学生可以规避不良的行为，养成好的习惯并在成长过程中形成正确的价值观[1]。
二、高中性教育存在的问题
（一）性教育工作执行不到位
高考是教育人员、家长与学生共同关注的事项，学校领导过于在乎高考，学校的一切事物以高考作为核心，希望可以提高学校的升学率，性教育因为与高考无关无法得到学校领导的重视，很多学校开展性教育只是为了应付上级部门，因为校领导对性教育的态度，学校没有在性教育方面投入过多资源，安设专业性强的讲座，为学生普及性方面的知识，解答学生成长期间关于生理方面的困惑。高中生对性的了解主要源于生物课本与网上看到的部分内容，无论是生物课程还是学生在网上看到的性知识，讲解的并不全面，比如很多生物教师降到性相关内容时，便会选择性的展示与考试相关的内容[2]。
学校没有为性教育设置统一的目标，对性教育缺乏科学的管控，很多教师不愿意谈及性方面的内容，对性教育存在抵触情绪，性教育任务落实困难，所以最后被政治教育取代，性教育任务难以完成。
（二）师资力量薄弱
高中教师对性教育的认识不足，教师的关注点集中在自己的专业学科，缺乏对性教育的关注，对性教育内容掌握不足，不具备开展性教育的能力。在这种情况下学校的领导没有邀请性教育领域的专家，而是要求学校教师负责性教育方面的工作，教师虽然也进行一定的准备工作，但是因为专业程度不足，所以开展性教育无法达到教育任务，扩充学生的性教育知识。
三、高中性教育管理方法
（一）落实性教育监管工作
高中性教育没有获得良好的效果，与教育工作难以落实到位有一定的关系，当下应该建立教育监管机制，确定教育监察工作的标准，随着性教育工作的开展进行全过程监管，保证国家出台的政策可以落到实处。此项工作由市教育监管部门负责，查看学校性教育开展情况，教育活动的开展是否满足国家要求，对性教育人员进行职业素养评测，确认教育人员是否具备执教资格，对学生进行问卷调查，查看性教育活动的执行效果，在强力监管下提升高中性教育质量[3]。
（二）提高教师执教水平
教师应该正确认识性教育，认识到性教育与学生健康成长的密切联系，为引导学生拥有正确的观念，普及性方面的知识，增加学生对性知识的掌握程度，消除学生对生理发育产生的困惑。教师开展性教育前，必须拥有正确的教育观，在此基础上参与学校组织的培训活动，增加教师对性知识的掌握程度，学习性教育的开展方式，为性教育的开展奠定基础。开展培训活动后需要进行考核，测试教师的学习情况，当教师通过考核后获得开展性教育的教学资格，按照教育任务进行教育工作，为学生普及性方面的知识。
（三）將性教育作为校本课程
学校领导应该遵循国家教育指示，关注学生成长，意识到开展性教育对学生健康成长起到的重要作用，统一编排教学教材，学校可以将性教育作为校本课程，考量学生当下的成长状况与性教育的目标，在此基础上确定性教育内容编制教学内容。性教育的开展需要围绕学生进行，所以学校面向全校学生进行问卷调查，通过问题分析、判断学生在性方面的认知情况，编制满足学生需求的教材。性教育的开展应该使用多元的手段，丰富课程宣讲形式，帮助学生快速吸收性教育的内容，建立咨询室解答学生成长期间的疑惑，开展性知识咨询等活动，普及性方面的知识，让学生在青春期对性有正确的认识。
（四）使用信息技术开展网络教育工作
性是一个敏感的话题，很多人在日常生活中不愿谈及相关的内容，考虑到面对面进行性教育教师、学生可能存在一定的心理障碍，影响到性教育的效果，所以教师可以使用信息技术在网络平台中授课，采用这种教学模式可以在很大程度上扭转尴尬的氛围。除此之外，学校还可以设计APP或是利用市面中的某APP开展性教育，让学生通过APP学习性教育方面的知识，使用微博、微信公众号，在平台与公众号上传关于性方面的知识，使用学生经常使用的社交软件，让学生可以在成长过程中增加对性知识的了解。
结语：
高中生身体的各处器官与机能发育成熟，对仍处于青春期的学生而言，对性行为充满着好奇，容易在内部因素与外部因素的刺激下，做出非理性的行为，由此对学生未来发展造成一定的影响。因此，在高中开展性教育变得异常关键，可以纠正学生对性的错误认知，增加学生对性知识的掌握程度，由此做出正确的选择。高中领导应该重视性教育，发现当下性教育存在的问题，从管理层面寻找出现相关问题的原因，使用现代教育思维创设管理方法，提高教育工作的有效性，予以学生正确的引导，促使学生健康成长。
参考文献：
[1]王平.高中性教育存在的主要问题及教育行政管理对策[J].新一代：理论版，2019：63-63.
[2]范贤群，余伟.高中生性教育之科普篇——班会课设计方案[J].神州，2018
[3]崔茹.高中学生性教育应对策略初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019：80.
贵州省天柱县第二中学 贵州 黔东南州 556699
关键词：高中;性教育;问题;管理方法
高中是学生成长过程中的重要阶段，因为学生需要面临高考，在高考沉重的压力下学生的神经异常紧张，容易做出非常规的举动。另一方面高中生生理发育成熟，对异性充满着好奇，但是由于学生性知识掌握不足，极容易发生非理性的性行为，这样会对学生的精神与身体带来不小的影响。出现这种情况与我国高中对性教育重视程度不足有一定的关系，很多高中虽然进行一些性知识的普教教育工作，但是因为教育的方式不科学，难以促使学生对性行为拥有正确的认识观念。因此，高校应该在教育改革背景下调整性教育方式，结合实际情况优化教育内容，选择科学的教育方式，让学生在青春期掌握性知识，正确认识性行为，权衡利弊，防止做出影响自己未来发展的行为。
一、性教育概述
性教育面向的对象是学生，学校向学生普及性发展与人类社会心理方面的知识，其中包含性心理发展因素、男女生殖系统生理与结构、婚姻观与恋爱观等，学校普及与性相关的知识，让学生对男女生殖与性别特点有更多的认识，在此前提下把控自己的行为，防止学生在成长期间因为生理方面的发育产生困惑。在丰富的知识下促使学生可以规避不良的行为，养成好的习惯并在成长过程中形成正确的价值观[1]。
二、高中性教育存在的问题
（一）性教育工作执行不到位
高考是教育人员、家长与学生共同关注的事项，学校领导过于在乎高考，学校的一切事物以高考作为核心，希望可以提高学校的升学率，性教育因为与高考无关无法得到学校领导的重视，很多学校开展性教育只是为了应付上级部门，因为校领导对性教育的态度，学校没有在性教育方面投入过多资源，安设专业性强的讲座，为学生普及性方面的知识，解答学生成长期间关于生理方面的困惑。高中生对性的了解主要源于生物课本与网上看到的部分内容，无论是生物课程还是学生在网上看到的性知识，讲解的并不全面，比如很多生物教师降到性相关内容时，便会选择性的展示与考试相关的内容[2]。
学校没有为性教育设置统一的目标，对性教育缺乏科学的管控，很多教师不愿意谈及性方面的内容，对性教育存在抵触情绪，性教育任务落实困难，所以最后被政治教育取代，性教育任务难以完成。
（二）师资力量薄弱
高中教师对性教育的认识不足，教师的关注点集中在自己的专业学科，缺乏对性教育的关注，对性教育内容掌握不足，不具备开展性教育的能力。在这种情况下学校的领导没有邀请性教育领域的专家，而是要求学校教师负责性教育方面的工作，教师虽然也进行一定的准备工作，但是因为专业程度不足，所以开展性教育无法达到教育任务，扩充学生的性教育知识。
三、高中性教育管理方法
（一）落实性教育监管工作
高中性教育没有获得良好的效果，与教育工作难以落实到位有一定的关系，当下应该建立教育监管机制，确定教育监察工作的标准，随着性教育工作的开展进行全过程监管，保证国家出台的政策可以落到实处。此项工作由市教育监管部门负责，查看学校性教育开展情况，教育活动的开展是否满足国家要求，对性教育人员进行职业素养评测，确认教育人员是否具备执教资格，对学生进行问卷调查，查看性教育活动的执行效果，在强力监管下提升高中性教育质量[3]。
（二）提高教师执教水平
教师应该正确认识性教育，认识到性教育与学生健康成长的密切联系，为引导学生拥有正确的观念，普及性方面的知识，增加学生对性知识的掌握程度，消除学生对生理发育产生的困惑。教师开展性教育前，必须拥有正确的教育观，在此基础上参与学校组织的培训活动，增加教师对性知识的掌握程度，学习性教育的开展方式，为性教育的开展奠定基础。开展培训活动后需要进行考核，测试教师的学习情况，当教师通过考核后获得开展性教育的教学资格，按照教育任务进行教育工作，为学生普及性方面的知识。
（三）將性教育作为校本课程
学校领导应该遵循国家教育指示，关注学生成长，意识到开展性教育对学生健康成长起到的重要作用，统一编排教学教材，学校可以将性教育作为校本课程，考量学生当下的成长状况与性教育的目标，在此基础上确定性教育内容编制教学内容。性教育的开展需要围绕学生进行，所以学校面向全校学生进行问卷调查，通过问题分析、判断学生在性方面的认知情况，编制满足学生需求的教材。性教育的开展应该使用多元的手段，丰富课程宣讲形式，帮助学生快速吸收性教育的内容，建立咨询室解答学生成长期间的疑惑，开展性知识咨询等活动，普及性方面的知识，让学生在青春期对性有正确的认识。
（四）使用信息技术开展网络教育工作
性是一个敏感的话题，很多人在日常生活中不愿谈及相关的内容，考虑到面对面进行性教育教师、学生可能存在一定的心理障碍，影响到性教育的效果，所以教师可以使用信息技术在网络平台中授课，采用这种教学模式可以在很大程度上扭转尴尬的氛围。除此之外，学校还可以设计APP或是利用市面中的某APP开展性教育，让学生通过APP学习性教育方面的知识，使用微博、微信公众号，在平台与公众号上传关于性方面的知识，使用学生经常使用的社交软件，让学生可以在成长过程中增加对性知识的了解。
结语：
高中生身体的各处器官与机能发育成熟，对仍处于青春期的学生而言，对性行为充满着好奇，容易在内部因素与外部因素的刺激下，做出非理性的行为，由此对学生未来发展造成一定的影响。因此，在高中开展性教育变得异常关键，可以纠正学生对性的错误认知，增加学生对性知识的掌握程度，由此做出正确的选择。高中领导应该重视性教育，发现当下性教育存在的问题，从管理层面寻找出现相关问题的原因，使用现代教育思维创设管理方法，提高教育工作的有效性，予以学生正确的引导，促使学生健康成长。
参考文献：
[1]王平.高中性教育存在的主要问题及教育行政管理对策[J].新一代：理论版，2019：63-63.
[2]范贤群，余伟.高中生性教育之科普篇——班会课设计方案[J].神州，2018
[3]崔茹.高中学生性教育应对策略初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019：80.
贵州省天柱县第二中学 贵州 黔东南州 556699