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【摘要】听说能力是一种十分重要的英语素养，为了更好地培养学生的听说能力，教师应充分提高初中英语听说课的教学质量。为此，本文将结合实际的教学案例，就如何实现初中英语听说课的有效教学提出一些建议。
【关键词】初中英语；听说课；教学方法
【作者简介】黄良福，海南省文昌市新桥中学。
顾名思义，英语听说课主要是指以培养学生听、说能力为目的的教学课程，在初中英语的教学中，通过听说课的教学，不但可以使学生获取英语知识，而且可以使学生进行实际的知识应用，这样一来，可以使学生的英语水平得以全面提升，这对于学生的未来发展具有十分重要的意义。因此，本文将通过三个方面来阐述如何进行初中英语听说课教学。
一、课前准备，明确教学目标
为了充分保障课堂教学的质量，教师应该有明确的教学目标作为引导，这样一来，可以使学生更加容易把握教学中的重点内容。因此，在进行初中英语的听说课之前，教师首先应做的就是对教材进行深入分析，然后给学生划分出教学重点和难点内容。此外，教师应该注意的是，为了更加全面地提高学生的英语听说能力，教学目标的设置不能过于单一，从语言知识到情感态度都应该着重培养，只有提出全面的教学目标，才能更加有效地提高初中英语听说课的教学质量。
例如，在教学《When is your birthday？》中Section A的相关内容时，我在进行教学之前首先对文本进行了分析，然后根据主要的教学内容给学生提出了本节内容的教学目标：1.语言知识目标：（1）词汇：能够熟练掌握when、January、February、March、April、May、June、July、August、September、October、November、December等词汇；（2）句型：能够熟练掌握When is your birthday？—My birthday is on October 2nd/When is Alice’s birthday？—It’s in September/How old are you？—I’m thirteen/Happy birthday！—Thank you！等句型；2.教学重点：（1）能够询问他人、自己以及父母家人的生日日期；（2）了解序数词，掌握日期的表达方式；3.情感态度目标：让学生通过讨论生日话题来增进和他人之间的感情。最终，由于教学目标设置得十分完善，这也为我这节课的顺利教学奠定了良好的基础。可见，在初中英语听说课教学中，设置明确的教学目标是十分重要的。
二、創设情境，激发学习情趣
从当前初中英语听说课实际的教学情况来看，效果并不理想，之所以会出现这种状况，很大程度上是因为一些教师仍然在教学中沿用传统的教学方法，使得教学过程较为枯燥，这也导致不少学生缺乏英语学习兴趣，所以为了实现英语听说课的有效教学，教师应充分调动学生的学习热情。因此，教师可以通过创设教学情境的方式来营造活跃的课堂氛围，这样一来，可以使教学过程变得更加生动，从而充分激发学生的学习兴趣，只有这样，才能有效保证英语听说课的顺利进行。
例如，同样是在教学《When is your birthday？》这一节的内容时，我在教学时首先给学生播放了一首《Ten little candles dance》的英文歌曲，让学生注意听歌曲的内容是什么，歌曲播放完毕之后，一个学生马上说：“There are ten little candles”，接着，我在课件上给学生展示出one—ten的基数词，以及与这些基数词相对应的序数词，并让学生找一找序数词的构词规律，学生发现，除了first、second、third、fifth比较特殊之外，其他序数词都是直接在基数词后面添加了“th”，然后，我对学生说：“我们在问别人生日的时候，生日的具体日期都会用序数词的形式表达，比如一个人的生日是十月一号，如果我问‘When is your birthday？’那这个人应该怎样回答呢？”学生想了一下，一个学生说：“It’s October 1st”，最终，通过教学情境的铺垫，使学生循序渐进地了解了序数词的构词及应用。可见，要提高英语听说课教学的有效性，应营造一种良好的课堂氛围。
三、优化过程，强化教学效果
在初中英语听说课教学中，最重要的目的就是提高学生的听说能力，所以在使学生初步了解教学内容之后，应及时引导学生进行知识的应用。因此，教师可以组织学生进行一些实际的对话练习，这样一来，不但可以使学生的所学知识得到及时巩固和提高，而且可以使学生对实际的对话训练中不断提升理解和表达的能力，从而有效促进学生综合英语素养的提升。
例如，在《When is your birthday？》这一节的教学中，在引导学生理解了日期的表达方式之后，我组织学生进行了一些听说训练活动。如：我让一些学生说一些日期，让其他学生猜一猜这一天是什么节日，比如一个学生说：“IT is January 1st”，马上就有学生说：“IT is New Year’s Day”。再如：我还组织学生进行了角色扮演，让学生根据生日聚会这个场景来设计一段对话，在这段对话中，要用到今天所学的词汇、句型等知识。最终，通过多样化的活动，学生的英语听说训练取得了不错的效果。可见，在初中英语听说教学中，教师应通过多种方式给学生提供实际的语言知识运用机会，只有这样，才能不断强化听说教学的效果。
总之，听说课是初中英语教学中的重要内容，因此，教师应不断完善每一个教学环节，只有这样，才能循序渐进地促进学生英语水平的提升。
参考文献：
[1]陆玉芬.关于初中英语听说课有效性提高的研究[J].中国校外教育（上旬刊），2017，（12）：83-84.
[2]甘月连.初中英语听说课有效教学策略[J].中学教学参考，2017 （15）：44.
【关键词】初中英语；听说课；教学方法
【作者简介】黄良福，海南省文昌市新桥中学。
顾名思义，英语听说课主要是指以培养学生听、说能力为目的的教学课程，在初中英语的教学中，通过听说课的教学，不但可以使学生获取英语知识，而且可以使学生进行实际的知识应用，这样一来，可以使学生的英语水平得以全面提升，这对于学生的未来发展具有十分重要的意义。因此，本文将通过三个方面来阐述如何进行初中英语听说课教学。
一、课前准备，明确教学目标
为了充分保障课堂教学的质量，教师应该有明确的教学目标作为引导，这样一来，可以使学生更加容易把握教学中的重点内容。因此，在进行初中英语的听说课之前，教师首先应做的就是对教材进行深入分析，然后给学生划分出教学重点和难点内容。此外，教师应该注意的是，为了更加全面地提高学生的英语听说能力，教学目标的设置不能过于单一，从语言知识到情感态度都应该着重培养，只有提出全面的教学目标，才能更加有效地提高初中英语听说课的教学质量。
例如，在教学《When is your birthday？》中Section A的相关内容时，我在进行教学之前首先对文本进行了分析，然后根据主要的教学内容给学生提出了本节内容的教学目标：1.语言知识目标：（1）词汇：能够熟练掌握when、January、February、March、April、May、June、July、August、September、October、November、December等词汇；（2）句型：能够熟练掌握When is your birthday？—My birthday is on October 2nd/When is Alice’s birthday？—It’s in September/How old are you？—I’m thirteen/Happy birthday！—Thank you！等句型；2.教学重点：（1）能够询问他人、自己以及父母家人的生日日期；（2）了解序数词，掌握日期的表达方式；3.情感态度目标：让学生通过讨论生日话题来增进和他人之间的感情。最终，由于教学目标设置得十分完善，这也为我这节课的顺利教学奠定了良好的基础。可见，在初中英语听说课教学中，设置明确的教学目标是十分重要的。
二、創设情境，激发学习情趣
从当前初中英语听说课实际的教学情况来看，效果并不理想，之所以会出现这种状况，很大程度上是因为一些教师仍然在教学中沿用传统的教学方法，使得教学过程较为枯燥，这也导致不少学生缺乏英语学习兴趣，所以为了实现英语听说课的有效教学，教师应充分调动学生的学习热情。因此，教师可以通过创设教学情境的方式来营造活跃的课堂氛围，这样一来，可以使教学过程变得更加生动，从而充分激发学生的学习兴趣，只有这样，才能有效保证英语听说课的顺利进行。
例如，同样是在教学《When is your birthday？》这一节的内容时，我在教学时首先给学生播放了一首《Ten little candles dance》的英文歌曲，让学生注意听歌曲的内容是什么，歌曲播放完毕之后，一个学生马上说：“There are ten little candles”，接着，我在课件上给学生展示出one—ten的基数词，以及与这些基数词相对应的序数词，并让学生找一找序数词的构词规律，学生发现，除了first、second、third、fifth比较特殊之外，其他序数词都是直接在基数词后面添加了“th”，然后，我对学生说：“我们在问别人生日的时候，生日的具体日期都会用序数词的形式表达，比如一个人的生日是十月一号，如果我问‘When is your birthday？’那这个人应该怎样回答呢？”学生想了一下，一个学生说：“It’s October 1st”，最终，通过教学情境的铺垫，使学生循序渐进地了解了序数词的构词及应用。可见，要提高英语听说课教学的有效性，应营造一种良好的课堂氛围。
三、优化过程，强化教学效果
在初中英语听说课教学中，最重要的目的就是提高学生的听说能力，所以在使学生初步了解教学内容之后，应及时引导学生进行知识的应用。因此，教师可以组织学生进行一些实际的对话练习，这样一来，不但可以使学生的所学知识得到及时巩固和提高，而且可以使学生对实际的对话训练中不断提升理解和表达的能力，从而有效促进学生综合英语素养的提升。
例如，在《When is your birthday？》这一节的教学中，在引导学生理解了日期的表达方式之后，我组织学生进行了一些听说训练活动。如：我让一些学生说一些日期，让其他学生猜一猜这一天是什么节日，比如一个学生说：“IT is January 1st”，马上就有学生说：“IT is New Year’s Day”。再如：我还组织学生进行了角色扮演，让学生根据生日聚会这个场景来设计一段对话，在这段对话中，要用到今天所学的词汇、句型等知识。最终，通过多样化的活动，学生的英语听说训练取得了不错的效果。可见，在初中英语听说教学中，教师应通过多种方式给学生提供实际的语言知识运用机会，只有这样，才能不断强化听说教学的效果。
总之，听说课是初中英语教学中的重要内容，因此，教师应不断完善每一个教学环节，只有这样，才能循序渐进地促进学生英语水平的提升。
参考文献：
[1]陆玉芬.关于初中英语听说课有效性提高的研究[J].中国校外教育（上旬刊），2017，（12）：83-84.
[2]甘月连.初中英语听说课有效教学策略[J].中学教学参考，2017 （15）：44.