论文部分内容阅读
摘要：音乐合唱课程是初中音乐教学中的重要内容，可以初中生的情操得到更好的陶冶，并有效促进初中生间的默契度。但在实际教学中，还存在一些实际问题，不能让初中生充分投入到合唱训练中，进一步感知音乐带给他们的快乐，教师需要积极面对和解决，才会合唱训练取得令人满意的结果。
关键词：初中音乐;合唱训练;问题;解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：
当下，初中音乐合唱训练中存在着一定的问题，所以初中生合唱水平也提高缓慢。教师只有正确认识、面对实际问题，并深入分析问题的根源，积极应用有效策略去解决，才会让初中音乐合唱训练的效果不断得以提升。另外，教师转变老套的授课观念，不断进取，会让初中生更加喜爱音乐，并且会让其情操受到良好感染。
一、合唱训练存在的问题
（一）课堂训练过程生硬
合唱是一门艺术，良好的课堂氛围，丰富的训练手段，对于初中生训练效果有十分重要的影响。在实际学习中，初中生往往不能感受到其中的艺术魅力，并且还容易产生厌烦的心理。这与合唱训练中，教师应用的授课手段过于生硬，有直接的关系。而且，教师应用训练手段过于生硬、单调，也会使合唱训练变得十分枯燥，致使初中生在课堂上的表现也变得呆板，并缺少活力。在这种训练氛围中，初中生不仅音乐天赋会被压制，而且也不能融入到合唱作品的意境中。与此同时，初中生对于音乐作品的魅力也就更无从深入领悟。而且，合唱训练的效果、质量也无从保证。
（二）初中生主体地位不突出
在合唱训练课堂上，一些教师的教学思路仍然是以灌输为主，初中生是在被动的状态下，接受教师的指导和进行演唱、合唱练习。整个课堂上的具体细节，都是由教师来制定的，初中生的思维空间十分狭窄。这不仅会在一定程度上，极大降低初中生的地位，也无法让其热情饱满参与到合唱训练中。不但训练质量不能得到好的保证，初中生的合唱水平、演唱技能、对音乐的感知力等，也会极度受到影响。另外，教师在训练课堂上，往往会更加注重合唱效果，而忽略调动初中生的参与热情，通常只是讓其达到某一标准，并未重视初中生对音乐的理解和领悟，也是合唱训练水平不能得以明显提高重要因素。
二、具体解决策略阐述
（一）积极丰富训练方法
合唱是一门音乐艺术，教师要积极应用行之有效的训练方法，让初中生对合唱内容有充分的理解，并对合唱音乐产生喜爱之情，才会有效调动初中生的情绪，让其以鲜活的状态参与到训练中。以往，教师过于注重训练实践，对于加以改变，教师就需要弥补以往的不足，重视对合唱内容的讲解和渲染。让初中生对合唱音乐作品的内涵、内容、情感、情操等都有入微的理解或认可，让其充分融入到音乐作品的情境中。对此，教师可以通过利用先进的电教技术——多媒体，来导入合唱作品的情境，让初中生更加贴切感受和理解合唱内容，其中包含了哪些故事情节，以及哪些情感，才会使初中生在合唱时，可以融入自己的感情，从而有效提高合唱效果。另外，教师还可以通过对合唱作品的创作背景、音乐创作者背景加以详细的介绍、讲解，让初中生对合唱音乐有更多的理解，也会有效带动初中生的训练热情，并让其情感也受到感染。在激活初中生情感的基础上，教师再对合唱的具体细节加讲授，初中生也会快速的理解和接受，会让其在主观意愿上想要进行训练，并且使初中生深入感受到音乐作品的魅力。
（二）提升初中生在课堂上的地位
新课改以来，对于学生在课堂上的地位更加关注。初中音乐教师在开展合唱训练时，也要对其引起重视。并且，要积极应用行之有效的训练方法，鼓励初中生深入到训练活动中。对此，教师不仅要让初中生对音乐作品的内容了然于胸，让初中生的情感有效被调动起来，还要积极调动初中生的肢体动作也参与到合唱训练中。这就需要教师根据所合唱的音乐歌曲内容，来设计相应的音乐律动的具体动作。同时，教师也需要配合合唱歌曲的节奏，综合去设计如何调动初中生肢体动作。当初中生可以跟随歌曲节奏，去合唱歌曲时，心境自然会与歌曲合而为一，会十分明显提高训练效果。而且，还会让初中生之间的默契度有效提升。在初中生配合默契的情况下，合唱训练的效果才会得到明显的提升。另外，教师还为初中生提供更多的表现空间，让其献谋献策，要如何配合肢体动作，才会更符合合唱的内涵、节奏感。以此，不仅可以让初中生在课堂上的地位明显提高，还会让其融入到合唱的音乐作品中，充分感受到音乐艺术的美妙之处，并陶冶其情操。
总结：
初中生正处于青春发育期，对于音乐有着丰富的渴求，教师应用过于生硬的教学方法，忽略其在课堂上的地位，会让初中生产生厌烦，以及反判心理，不积极去配合训练。教师要注重不断丰富教学方法，让初中生对合唱歌曲有较全面的理解和感知，并重视提高初中生在课堂上的主体地位，才会让其在喜爱上音乐合唱的同时不断提高合唱水平。
参考文献
[1]黄子文.新时期初中音乐课堂合唱教学策略分析[J].北方音乐，2018，38（19）：207.
[2]陈莎莎.初中音乐课堂合唱教学中常见的问题及应对策略探究[J].北方音乐，2018，38（03）：173.
关键词：初中音乐;合唱训练;问题;解决策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：
当下，初中音乐合唱训练中存在着一定的问题，所以初中生合唱水平也提高缓慢。教师只有正确认识、面对实际问题，并深入分析问题的根源，积极应用有效策略去解决，才会让初中音乐合唱训练的效果不断得以提升。另外，教师转变老套的授课观念，不断进取，会让初中生更加喜爱音乐，并且会让其情操受到良好感染。
一、合唱训练存在的问题
（一）课堂训练过程生硬
合唱是一门艺术，良好的课堂氛围，丰富的训练手段，对于初中生训练效果有十分重要的影响。在实际学习中，初中生往往不能感受到其中的艺术魅力，并且还容易产生厌烦的心理。这与合唱训练中，教师应用的授课手段过于生硬，有直接的关系。而且，教师应用训练手段过于生硬、单调，也会使合唱训练变得十分枯燥，致使初中生在课堂上的表现也变得呆板，并缺少活力。在这种训练氛围中，初中生不仅音乐天赋会被压制，而且也不能融入到合唱作品的意境中。与此同时，初中生对于音乐作品的魅力也就更无从深入领悟。而且，合唱训练的效果、质量也无从保证。
（二）初中生主体地位不突出
在合唱训练课堂上，一些教师的教学思路仍然是以灌输为主，初中生是在被动的状态下，接受教师的指导和进行演唱、合唱练习。整个课堂上的具体细节，都是由教师来制定的，初中生的思维空间十分狭窄。这不仅会在一定程度上，极大降低初中生的地位，也无法让其热情饱满参与到合唱训练中。不但训练质量不能得到好的保证，初中生的合唱水平、演唱技能、对音乐的感知力等，也会极度受到影响。另外，教师在训练课堂上，往往会更加注重合唱效果，而忽略调动初中生的参与热情，通常只是讓其达到某一标准，并未重视初中生对音乐的理解和领悟，也是合唱训练水平不能得以明显提高重要因素。
二、具体解决策略阐述
（一）积极丰富训练方法
合唱是一门音乐艺术，教师要积极应用行之有效的训练方法，让初中生对合唱内容有充分的理解，并对合唱音乐产生喜爱之情，才会有效调动初中生的情绪，让其以鲜活的状态参与到训练中。以往，教师过于注重训练实践，对于加以改变，教师就需要弥补以往的不足，重视对合唱内容的讲解和渲染。让初中生对合唱音乐作品的内涵、内容、情感、情操等都有入微的理解或认可，让其充分融入到音乐作品的情境中。对此，教师可以通过利用先进的电教技术——多媒体，来导入合唱作品的情境，让初中生更加贴切感受和理解合唱内容，其中包含了哪些故事情节，以及哪些情感，才会使初中生在合唱时，可以融入自己的感情，从而有效提高合唱效果。另外，教师还可以通过对合唱作品的创作背景、音乐创作者背景加以详细的介绍、讲解，让初中生对合唱音乐有更多的理解，也会有效带动初中生的训练热情，并让其情感也受到感染。在激活初中生情感的基础上，教师再对合唱的具体细节加讲授，初中生也会快速的理解和接受，会让其在主观意愿上想要进行训练，并且使初中生深入感受到音乐作品的魅力。
（二）提升初中生在课堂上的地位
新课改以来，对于学生在课堂上的地位更加关注。初中音乐教师在开展合唱训练时，也要对其引起重视。并且，要积极应用行之有效的训练方法，鼓励初中生深入到训练活动中。对此，教师不仅要让初中生对音乐作品的内容了然于胸，让初中生的情感有效被调动起来，还要积极调动初中生的肢体动作也参与到合唱训练中。这就需要教师根据所合唱的音乐歌曲内容，来设计相应的音乐律动的具体动作。同时，教师也需要配合合唱歌曲的节奏，综合去设计如何调动初中生肢体动作。当初中生可以跟随歌曲节奏，去合唱歌曲时，心境自然会与歌曲合而为一，会十分明显提高训练效果。而且，还会让初中生之间的默契度有效提升。在初中生配合默契的情况下，合唱训练的效果才会得到明显的提升。另外，教师还为初中生提供更多的表现空间，让其献谋献策，要如何配合肢体动作，才会更符合合唱的内涵、节奏感。以此，不仅可以让初中生在课堂上的地位明显提高，还会让其融入到合唱的音乐作品中，充分感受到音乐艺术的美妙之处，并陶冶其情操。
总结：
初中生正处于青春发育期，对于音乐有着丰富的渴求，教师应用过于生硬的教学方法，忽略其在课堂上的地位，会让初中生产生厌烦，以及反判心理，不积极去配合训练。教师要注重不断丰富教学方法，让初中生对合唱歌曲有较全面的理解和感知，并重视提高初中生在课堂上的主体地位，才会让其在喜爱上音乐合唱的同时不断提高合唱水平。
参考文献
[1]黄子文.新时期初中音乐课堂合唱教学策略分析[J].北方音乐，2018，38（19）：207.
[2]陈莎莎.初中音乐课堂合唱教学中常见的问题及应对策略探究[J].北方音乐，2018，38（03）：173.