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摘要：新的时代下经济文化快速发展，需要对于教学方式的革新，培养新时代复合型人才，传统模式下的一味灌输强迫会导致教学的适得其反，因此，采用综合性的教学方法，引导学生学习是现代化教育的主要途径，对于初中生采取综合性的学习方法能够帮助学生提高成绩，培养良好的学习习惯的一种教学方法，它能够使课堂变得更加有趣，提高学生学习兴趣。为此综合性的学习方法逐渐成为当今流行的教学方式，不但使学生们的学习兴趣高，还能为教学质量起到极大的帮助。
关键词：初中语文;综合性学习;教学模式
引言：
通过对初中语文课程的改革，初中语文的教学目标中不但要帮助学生掌握基础的语言文字，还应该帮助学生锻炼语言表达与写作的能力。在传统的语文课程中，教师大多处于在课堂上采用“一言堂”的授课方式，由于教师教学方法的单一和课程内容的趣味性不足，导致课堂气氛变得沉默乏味，使学生感受不到语文课堂的乐趣。随着新课程改革的不断完善和发展，对初中语文教学提出了新的要求，在教学过程中，适当的渗透综合发展的教学理念不断加强学生思想道德观念，从而提高学生的人文素养和口语表达水平，为学生在以后的学习中树立正确的人生观、价值观、世界观，使学生能够充分的认识到学习的重要性，以此来激发学生学习的欲望和兴趣。
一、语文学科的特点
在初中教学的科目中，“基础性”较强的学科是语文学科。学习语文的目的就是培养学生的听、说、读、写的能力。在培养学生这些方面的过程中，还需要传授给学生基本的语文知识，帮助学生提高语文素养[1]。从而提高语文学科的教学质量。使学生在有限的课堂中学习到更多的文学知识。语文是学生们从小就接触的学科，对于学生而言并不陌生，但语文的内容繁杂，各种的知识点需要学生们去归纳总结，从而提升学生的语文水平。例如：《生于忧患，死于安乐》这篇古文当中也很好的诠释了“所以动心忍性，曾益其所不能” 语文学习也正如此，要想提高阅读水平和人文素养都必须通过自己的努力才能达到。
二、语文教学的策略
（一）重视学生的主体地位
学生从古到今都是教育的主体，而教师仅仅是知识的传授者。现代化的教育过程中，教师逐渐沦为教学的主体，学生沦为了教育的客体。在初中的语文课堂教学的过程中，教师应该把学生放在主体地位，在平时的教学过程中既不能一味的讲课，也不能一味的让学生主导课堂。在这两种极端的情况中选取最为适合的教学方式。比如，教师在教学的过程中可以让学生来讲述的课程的方式。同时教师还需要了解学生对知识的掌握程度。从而激发学生对于语文学习的兴趣，提高学生自身的人文素养，提高学习的效率。
（二）发挥学生自身的主观能动性
初中的学生因为思维与想法相对不够成熟，对于教师传统的教学并不能很好的理解教师的良苦用心，为此在学生阅读的时候，对于书本作者想表达的含义并不清楚，教师便会直接去为学生划分中心思想与分析文章大意。而对于现代化的初中语文教学而言，这种方法无疑是使学生产生依赖心理，只是被动的接受知识而不是主动的去探索，长期以往学生在学习语文和阅读的过程中也不会充分的理解文章大意，对于自身的阅读能力的提高并没有帮助。对于现代化的语文教学而言，需要激发学生的主观能动性，在平时的课堂中为学生营造出自由的阅读空间，鼓励与引导学生对于文章进行“细读”，从而使学生产生自己的思考与感悟。例如：教师在讲述完某个知识点时可以让学生分成若干个小组，对某篇文章进行阅读与分析。在阅读和分析的过程中，学生们可以分享自身对于文章的理解和认知，从而使学生能够从多方面的因素来考虑问题和分析问题，从而提高自身阅读文章的能力。
（三）关注学生的全面发展
初中语文教学的过程中，不断渗透全面发展的思想。使初中語文教学更加体现人文关怀与全面发展，帮助学生能够在这样的环境下得到全身心的发展。在面对传统的观念，语文教学过程中无论是家长、老师还是学生都过分的关注考试成绩，导致忽略学生的身心健康。综合性发展的要求下需要教师在教学的过程中，要立足于整体不断地去带动班级整体的学习氛围，而不是仅仅针对学习成绩较好或较差的某几位学生。在此基础上，学生还需要在学习语文的过程中发挥自身的主观能动性。从而使学生对语文课的兴趣提高，提高学生的口语表达能力。
三、鼓励学生参加教学实践
初中语文的教学相比初中教学有更多的可操作性，能给学生自主实践的机会相对较多，为此在初中语文的教学过程中教师应该给学生较大的自主权，着重培养学生的实践能力。教师可以采用有效的方法来积极引导学生参加实践活动，培养学生的人文素养。例如、在《口技》课文当中，教师可以采用视频的方式，不断提高学生的兴趣，让学生学习课文之前了解“口技”是什么，从而引导学生进行剧情的表演，使学生扮演或者读不同角色的段落，从而还原课文中描述的场景，这种方法不但可以帮助学生更好的学习“口技”这篇课文，进一步也能激发学生的学习兴趣。在平时的教学过程中采用综合性的教学方法，从而提升学生的综合水平与人文素养。
结语：
随着教育的不断发展，初中语文课程学习的过程中将培养学生综合发展的能力，并不断渗透到日常生活中，不但可以帮助学生在学习的初级阶段得到全方位的发展，还能培养学生良好的学习习惯。教师在教学的过程中也需要注重自身的道德素质水平，以身作则从教师来引导学生。通过以上多个角度的分析初中语文教育的过程中采用综合性教学思维的优势，教师只有全身心的投入到学生当中才能提高学生们的整体素质。
参考文献：
[1]姜霞.初中语文教学中的综合性学习探析[J].语文天地（理论综合），2017.
[2]王军红.初中语文教学中的综合性学习方法研究J].学周刊，2016.
关键词：初中语文;综合性学习;教学模式
引言：
通过对初中语文课程的改革，初中语文的教学目标中不但要帮助学生掌握基础的语言文字，还应该帮助学生锻炼语言表达与写作的能力。在传统的语文课程中，教师大多处于在课堂上采用“一言堂”的授课方式，由于教师教学方法的单一和课程内容的趣味性不足，导致课堂气氛变得沉默乏味，使学生感受不到语文课堂的乐趣。随着新课程改革的不断完善和发展，对初中语文教学提出了新的要求，在教学过程中，适当的渗透综合发展的教学理念不断加强学生思想道德观念，从而提高学生的人文素养和口语表达水平，为学生在以后的学习中树立正确的人生观、价值观、世界观，使学生能够充分的认识到学习的重要性，以此来激发学生学习的欲望和兴趣。
一、语文学科的特点
在初中教学的科目中，“基础性”较强的学科是语文学科。学习语文的目的就是培养学生的听、说、读、写的能力。在培养学生这些方面的过程中，还需要传授给学生基本的语文知识，帮助学生提高语文素养[1]。从而提高语文学科的教学质量。使学生在有限的课堂中学习到更多的文学知识。语文是学生们从小就接触的学科，对于学生而言并不陌生，但语文的内容繁杂，各种的知识点需要学生们去归纳总结，从而提升学生的语文水平。例如：《生于忧患，死于安乐》这篇古文当中也很好的诠释了“所以动心忍性，曾益其所不能” 语文学习也正如此，要想提高阅读水平和人文素养都必须通过自己的努力才能达到。
二、语文教学的策略
（一）重视学生的主体地位
学生从古到今都是教育的主体，而教师仅仅是知识的传授者。现代化的教育过程中，教师逐渐沦为教学的主体，学生沦为了教育的客体。在初中的语文课堂教学的过程中，教师应该把学生放在主体地位，在平时的教学过程中既不能一味的讲课，也不能一味的让学生主导课堂。在这两种极端的情况中选取最为适合的教学方式。比如，教师在教学的过程中可以让学生来讲述的课程的方式。同时教师还需要了解学生对知识的掌握程度。从而激发学生对于语文学习的兴趣，提高学生自身的人文素养，提高学习的效率。
（二）发挥学生自身的主观能动性
初中的学生因为思维与想法相对不够成熟，对于教师传统的教学并不能很好的理解教师的良苦用心，为此在学生阅读的时候，对于书本作者想表达的含义并不清楚，教师便会直接去为学生划分中心思想与分析文章大意。而对于现代化的初中语文教学而言，这种方法无疑是使学生产生依赖心理，只是被动的接受知识而不是主动的去探索，长期以往学生在学习语文和阅读的过程中也不会充分的理解文章大意，对于自身的阅读能力的提高并没有帮助。对于现代化的语文教学而言，需要激发学生的主观能动性，在平时的课堂中为学生营造出自由的阅读空间，鼓励与引导学生对于文章进行“细读”，从而使学生产生自己的思考与感悟。例如：教师在讲述完某个知识点时可以让学生分成若干个小组，对某篇文章进行阅读与分析。在阅读和分析的过程中，学生们可以分享自身对于文章的理解和认知，从而使学生能够从多方面的因素来考虑问题和分析问题，从而提高自身阅读文章的能力。
（三）关注学生的全面发展
初中语文教学的过程中，不断渗透全面发展的思想。使初中語文教学更加体现人文关怀与全面发展，帮助学生能够在这样的环境下得到全身心的发展。在面对传统的观念，语文教学过程中无论是家长、老师还是学生都过分的关注考试成绩，导致忽略学生的身心健康。综合性发展的要求下需要教师在教学的过程中，要立足于整体不断地去带动班级整体的学习氛围，而不是仅仅针对学习成绩较好或较差的某几位学生。在此基础上，学生还需要在学习语文的过程中发挥自身的主观能动性。从而使学生对语文课的兴趣提高，提高学生的口语表达能力。
三、鼓励学生参加教学实践
初中语文的教学相比初中教学有更多的可操作性，能给学生自主实践的机会相对较多，为此在初中语文的教学过程中教师应该给学生较大的自主权，着重培养学生的实践能力。教师可以采用有效的方法来积极引导学生参加实践活动，培养学生的人文素养。例如、在《口技》课文当中，教师可以采用视频的方式，不断提高学生的兴趣，让学生学习课文之前了解“口技”是什么，从而引导学生进行剧情的表演，使学生扮演或者读不同角色的段落，从而还原课文中描述的场景，这种方法不但可以帮助学生更好的学习“口技”这篇课文，进一步也能激发学生的学习兴趣。在平时的教学过程中采用综合性的教学方法，从而提升学生的综合水平与人文素养。
结语：
随着教育的不断发展，初中语文课程学习的过程中将培养学生综合发展的能力，并不断渗透到日常生活中，不但可以帮助学生在学习的初级阶段得到全方位的发展，还能培养学生良好的学习习惯。教师在教学的过程中也需要注重自身的道德素质水平，以身作则从教师来引导学生。通过以上多个角度的分析初中语文教育的过程中采用综合性教学思维的优势，教师只有全身心的投入到学生当中才能提高学生们的整体素质。
参考文献：
[1]姜霞.初中语文教学中的综合性学习探析[J].语文天地（理论综合），2017.
[2]王军红.初中语文教学中的综合性学习方法研究J].学周刊，2016.