柳州市景行小学机器人工作室建立于2006年3月。机器人工作室一建立，便显示出不凡的气势：2006年4月，参加柳州市“乐高杯”第三届青少年智能机器人竞赛，获小学组FLL项目冠军，小学组二对二足球冠军，学校获得组织奖。参加2006年广西青少年机器人大赛获得FLL金牌、铜牌，足球二对二季军。参加2006年苏州“中国机器人大赛暨首届Robeop中国公开赛”获青少年足球二对二冠军、一对一亚军。2008年参加广西创新活动大赛，获机器人大场地(足球一对一)项目冠军。灭火项目冠军。捷报频传，振奋人心。
　　2006年11月18日，由柳州市宣传部、市科协主办的“华天杯”全国首届家庭机器人比赛柳州总决赛在景行东校园拉开帷幕。我校不仅成功地举办了这次大赛，还包揽了“夺宝奇兵”的冠、亚、季军，以及极速挑战的银牌、完美复制银牌，显示了景行小学强大的实力。
　　
　　一、学校领导重视引进有关教师
　　
　　机器人作为一种智能性机器，近几十年来在工农业、国防等领域都得到有效的应用。为了开展机器人技术活动，我校引进有关教师，聘请专家到学校指导。机器人活动爱好者余忠艳老师，原是本市另一所学校的中层干部。我校引进这个人才，给她工作提供多方面的便利，解除她的后顾之忧，让其专心地搞好机器人活动。校领导的关心支持，让余老师十分感动，她工作认真负责，不计报酬，不分昼夜，带领机器人活动小组，一次次地完成比赛任务。取得骄人的成绩，为学校争得了荣誉。在校中层干部竞聘中，她成为了校主管科技活动的中层领导。
　　
　　二、让学生在活动中学会交流与合作
　　
　　目前城市小学生大多数是独生子女，玩电子游戏，缺乏与他人交流与合作的团队精神。在机器人活动小组的训练中，老师发现不少队员做事以自我中心，交际方式生硬。例如：五年级学生林叶。刚到工作室的当天早上就与队友打了架。老师发现是他引起的事端，便批评了两句，他就对老师挥起拳头。他与其他同学相处，遇到困难就推给他人，遇到好处从不吃亏，在比赛场上也是如此。2006年10月在苏州参加全国比赛，教练不得进入比赛场地内，比赛前，老师安排他与伙伴轮流打比赛。可是连赢两场比赛后，他就要自己单独打；伙伴不同意，他就在赛场上拿起用于调整程序的手提电脑玩游戏，不给同伴修改程序，其比赛结果可想而知。在连输两场比赛的情况下，他决定不参加后边的比赛了，把责任推给别人。他对机器人活动的兴趣，就是为了得到一台手提电脑玩游戏。
　　教师让他同龄人接触与交往，学会合作。老师培养他做个小组长，指导他与其他队员合作。要求队员们配合老师帮助他改正缺点，让他以集体利益为重，逐渐改正自身的毛病。一年以后，他能让伙伴们分享他的东西，在训练中也学会了依靠集体的力量去完成任务。
　　
　　三、结合竞赛活动，学会关爱他人
　　
　　让学生们学会关爱他人，是实施素质教育的重要内容。电脑机器人比赛是个高消费的活动，编程训练可以让所有孩子参加，但由于费用问题，只能让一些家境比较富裕的孩子参加比赛。这些孩子家境优越，往往养成唯我独尊的习性，对父母和爷爷奶奶说一不二，对同学更缺乏关爱。新的学员中有个孩子叫王长江。有一次训练时，老师修机器弄脏了手，不方便从自己的包里拿纸巾，就随口问了一句：“谁有纸巾?给我一张。”王长江非常自然也非常快速地答道：“老师，我借给你。”当时老师愣住了，想了一下就问他：“怎么还?”“明天还我两张。”老师笑了笑接过其他孩子递来的纸巾，引起了思考：因为机器人比赛规定。教练不能在赛场上指挥队员比赛，所以比赛队员得依靠伙伴力量去解决问题、去完成任务。像他这样斤斤计较的话，那么比赛时就没人会帮他，到时怎么办呢?老师正思索着解决的办法，就听到其他队员报告：王长江打架了!原因是别人不借器材零件给他。
　　2007年参加全区比赛前，老师让学生们注意团结他、包容他、感化他。他好不容易打进决赛，却由于忘记拿电池包，差点失去了参赛资格。其他同学帮他度过了这一难关，使他终于拿到了自治区比赛的冠军。老师就以他有困难队员们解囊相助为例，让他懂得。团队互助的重要性，使他渐渐融入团队之中。他的妈妈说，他的变化真大，与家里人能和睦相处了，与同学在一块时能主动帮助人。是机器人活动改变了他，是机器人小组帮助了他。
　　电脑机器人活动需要参与者解决一系列的挑战，想要完成任务，就得学会与人交流与合作。所以说，参加电脑机器人比赛不仅施展了孩子们的聪明才智，锻炼了他们的实践能力，也使他们学会了与人交流、合作，让他们的整体素质得到了提高。
　　
　　责编 李景和