【教学目标】
　　1.通过看、估、数、拨、读等学习活动经历认数、数数的过程,能正确读出1000以内的数。
　　2.认识计数单位“千”及数位“千位”,知道10个一百是一千,并能说出1000以内数的组成。
　　3.能结合现实素材进行估数,使学生对认识大数产生兴趣。
　　【教学重点】
　　正确数、读出1000以内的各数。
　　【教学难点】
　　接近整十整百拐弯处的数数、体会进位的意义。
　　【教、学具】小棒、计数器、课件。
　　【教学过程】
　　一、 联系实际,情境激趣
　　估计会场人数,导入新课。
　　二、 直观操作,形象感知
　　1.数一数、估一估,感知十进关系
　　(1)一个一个的数,数10个正方体。
　　(2)十个十个的数,数100个正方体。
　　(3)一百一百的数,数1000个正方体。
　　(4)读板书,引导学生发现相邻数位间的十进关系。
　　(5)引导学生发现数数的新方法。
　　2.摸一摸、看一看,感知大数的意义
　　(1)感知1000张纸的厚度。
　　(2)看图片感知1000。
　　(3)看图片感知1000以内的数。
　　三、活动体验,深化理解
　　1.数一数、读一读,建立1000以内数的概念
　　(1)估小棒的根数。
　　(2)明确数数要求:要快、准,数数的结果要让别人很容易看出来。
　　(3)小组合作数数。
　　(4)点名汇报,展示数的结果。
　　(5)用计数器表示数。
　　(6)引导学生读数。
　　(7)数数练习。
　　2.拨一拨、想一想,认识千位
　　(1)认识999。
　　(2)从999拨到1000。
　　(3)体会“满十进一”。
　　(4)认识千位。
　　三、趣味训练,发展数感
　　1.根据提供的信息猜洗衣机的价钱
　　2.区间猜数:猜上海广播电视塔的高度
　　3.判断小火车的价钱
　　四、巩固应用,拓展延伸
　　这节课我们认识了1000以内的数,这些数在我们的生活中有着非常广泛的应用,现在就联系你的生活实际想一想,哪些地方用到了1000以内的数。课下,同学们再收集一些生活中的1000以内的数,下节课我们再来交流。
　　五、板书
　　1000以内的数的认识
　　10个一是十
　　 10个十是一百
　　 10个一百是一千
　　【组稿编辑:王焕章】
　　(作者单位:131400吉林省乾安县实验小学)