半干旱地区发展棉花生产的途径

来源 :山西农业科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bridge
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
我省棉区绝大部分分布在半干旱地区,雨量少而分布不均匀,水源不足,土壤瘠薄,水分的利用率低,加之棉花生长前期低温和后期霜早,不能充分利用有效的无霜期,“干旱、瘠薄、低温”三个不利的自然因素,是我省棉花生产徘徊不前的根本原因。因此,半干旱棉区必须从干旱这个特点出发,走“雨育农业”的道路,充分发挥现有500毫米左右天然降水的最大增产作用。 Most cotton areas in our province are distributed in semi-arid areas, with less rainfall and uneven distribution, insufficient water resources, poor soil conditions and low utilization rate of water. Combined with the low temperature at early growth stage of cotton and early frost in early stage, effective frost-free period can not be fully utilized. Drought, infertility, low temperature “three unfavorable natural factors, the cotton production in our province is the root cause of stagnation. Therefore, the semi-arid cotton region must proceed from the characteristics of drought and follow the path of ”rain-fed agriculture" to give full play to the maximum stimulation effect of the existing natural precipitation of about 500 mm.
其他文献
随着我国基础教育改革的全面深化,新的教育理念和方法得到广泛运用,分层教学逐渐进入到了中学信息技术课程中,增强了学生学习知识的热情,提高了中学生信息技术课堂的学习效率
近些年来,随着教育事业的深入改革,素质教育越来越受到人们的重视.素质教育的提出,不仅既为新时期教育事业的发展指引了方向,也为学生的学习现状进行了巨大的革新,在这种情况
自主学习能力的培养是一个渐进的动态的过程,不是一蹴而就的,它需要师生长期的共同努力.只要坚持这样的教学原则,学生一定会愿学、乐学、会学、善学,也能在探索中实现自我发
小学语文识字教学中要想使课堂变得生动有趣,可以利用情境化教学模式来对学生进行教育指导,适当的为学生创设生活情境以此来加深他们对汉字的印象,也要注意教学方式方法不断
1978年以来,我们在系统观察密云地区小麦、玉米、花生生长发育进程的基础上,对这三种主要作物的丰产栽培技术指标进行了初步的探讨。现将工作成果及几点看法综述如下: 探讨
我国实行了新的义务教育《课程计划》,改变了全国大一统的课程格局,增加了地方课程,突破了单一的课程结构,改变了国家统一管理课程的制度,逐步实行中央、地方、学校三级管理,
期刊
本文通过对当前民族地区幼儿教育过程中影响幼儿语言发展的因素进行分析,探讨了幼小衔接视角下民族地区幼儿的语言教育策略,以期可以让幼儿顺利完成幼小衔接的过渡,使其今后
教育,是提高国民素质,促进国家发展的重要因素.数学作为基本学科,对学生综合素质提升具有深远影响.文章以核心素养下高中数学高效课堂构建为研究对象,对核心素养下教学活动实
今年三月初我们参加了在武汉市华中农学院召开的全国棉花施硼试验示范会议,参加会议的有鄂、湘、赣、川、苏、皖、浙、鲁、豫、冀、晋、陕、沪等十三个省(市)的84个地(市)县
根据自身的视觉感受,结合所掌握的美术知识和实际生活中的相关经验体会美术作品的内容,并基于此形成最终的分析与判断结果,此称之为美术鉴赏.高品质的美术鉴赏能够使得人们获