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摘要：随着经济全球化的到来，英语的重要性越来越凸显，英语是一门国际化的语言，所有的国际沟通和交流都离不开英语，因此作为农村高中英语教师在教学中必须要意识到英语交际的重要性，并积极对传统的教学模式进行全面的改革和创新，积极转变传统的教学方法。对此本文做了深入分析，首先对农村高中英语口语存在的问题进行了分析，然后介绍了提高农村高中学生英语口语能力的策略。
关键词：语教学;高中英语;农村高中
引言
由于我国长期受到应试教育的影响，使得绝大多数农村高中英语教师在教学中都会采用重视读、写的教学模式。但是随着社会的发展和进步，传统的英语教学模式已经无法适应现阶段的社會发展趋势了，所以作为农村英语教师在教学中必须要重点培养学生的口语交际能力，这样不仅可以提高学生的英语实用性和交际能力，同时对提高学生的英语综合素养也有重要的意义。因此教师不能只针对读和写开展教学，而是要将听、说、读、写全面的结合起来开展教学，这样才能确保学生的英语水平可以得到全面的提高。
一、农村高中英语口语存在的问题
1.学生英语基础薄弱
绝大多数的农村地区都存在经济比较落后的情况，导致这些地区的教学资源和设备严重缺乏，学生长期处在这种学习环境中不仅无法将全部的精力投入到英语学习当中，同时还会使学生丧失学习自觉性。有些学生认为学习英语没有任何用处，所以在上课时都会有一种消极的态度进行学习，对于教师布置的任务也只是采用敷衍的方式来完成，这样就会导致教师布置的任务一旦过多学生就会产生不愿意去做的情况。这些问题的存在将会严重的影响农村英语口语教学质量的提高。
2.缺少口语练习机会
由于长期受到应试教育的影响，使得很多教师习惯性的将更多的注意力放在单词和语法的讲授上，严重的忽视了对学生的口语能力的培养和锻炼，这样就会使学生的口语练习机会严重不足，使学生学习到英语成为了一种“哑巴英语”。
3.英语教师水平较差
要想提高学生的英语口语能力，教师必须要具备较强专业素养，并且在实际的教学中可以根据学生的性格和特点采取不同的教学措施和方法。但是由于农村地区的经济条件和教学条件都非常的差，使得很多优秀的英语教师都不愿意到农村进行工作，这样就会导致农村英语教师队伍素养不高，使得农村学生的英语口语能力很差。
二、提高农村高中学生英语口语能力的策略
1.转变教学理念
针对目前高中英语的教学理念来看，教师的责任不在于教，而在于教学生学。在实际的英语教学中，教师只作为课堂的主导者，而课堂的主体依旧是学生。对此，一定要重视起来，将课堂的主体地位交还给学生，这样学生才能积极主动的参与到英语口语练习当中。
2.创设情境教学
由于农村学校教学资源非常有限，这样就会对学生交际能力的培养造成一定的限制。此外由于学生本身对英语口语存在一定的心理障碍，害羞、不够自信，所以他们很少会主动开口与他人进行英语交流。针对这种情况教师可以为学生创设相应的教学情境，这样不仅可以提高学生参与教学活动的积极性，同时还可以锻炼学生的口语能力。
例如在学习高中英语必修二module1“Our Body and Healthy Habits”一课的时候，本课主要表达了如何让学生了解健康的含义，同时学会健康的生活方式，以及如何在日常生活中保持健康等问题。对此，教师在教学的过程中就可以联系生活实际创设语言环境：“你认为健康的生活方式是什么？对于生活中一些对健康有害的习惯，你有什么看法？”以此为主题，鼓励学生进行思考和讨论，利用本课所学知识大胆表达自己的见解和看法。
通过这样的教学设计，创设了良好的语言环境，不仅加深了对于课文内容含义的理解，同时也让学生在交流和表达中培养了良好的语言能力。
3.充分利用课本资源
由于农村学生的英语水平较差，所以教师在教学中要从多个方面来开展教学，首先可以从题材多样化上入手，并根据学生的实际情况选择难度适中的材料让其进行练习。对于单词与语法知识可以将其贯穿在整个英语口语练习当中，在实际的教学中，教师可以利用课本的听力和阅读材料，在训练学生听力的同时，适当地开展“说”的环节，并要求学生将自己听到的单词和短语说出来，这样就可以实既锻炼了学生的听力，又锻炼了学生的口语能力。当教师为学生播放课文录音的时，教师可以要求学生模仿录音中的语调和语速进行跟读，最后进行复述训练。
4.提高教师专业素养
教师自身专业素养的高低与学生的口语能力有着直接的关系，因为专业素养较高的教师会根据学生的特点和教学内容对教学方法和教学措施进行有效的调整，并在教学中会可以将语言与肢体语言和表情结合起来，注意口语中的情绪、语调等，从而促使学生的英语口能力可以得到全面的提高。
三、结语
综上所述，在当今社会中，英语口语能力十分重要，因此作为农村高中英语教师在教学中必须要重视口语教学，并根据学生的个性采取有效的方式来提高学生英语口语能力，从而为学生的日后发展打下扎实的基础。
参考文献：
[1]David Nunan劉道义、郑旺全主编.英语 （新目标）八年级义务教育课程标准实验教科书[M]. 人民教育出版社，2018 （12）：222-223
[2]梁博.初中生英语口语的教学困境与解决对策[J].现代交际，2018（7）：182-183
[3]刘妙青. 浅谈如何提高初中生的英语口语能力[J].新一]代，2017（16）：60 -61
[4]刘莉.提高农村初中生英语口语能力策略探析[J].成才之路，2018（11）：43-43
关键词：语教学;高中英语;农村高中
引言
由于我国长期受到应试教育的影响，使得绝大多数农村高中英语教师在教学中都会采用重视读、写的教学模式。但是随着社会的发展和进步，传统的英语教学模式已经无法适应现阶段的社會发展趋势了，所以作为农村英语教师在教学中必须要重点培养学生的口语交际能力，这样不仅可以提高学生的英语实用性和交际能力，同时对提高学生的英语综合素养也有重要的意义。因此教师不能只针对读和写开展教学，而是要将听、说、读、写全面的结合起来开展教学，这样才能确保学生的英语水平可以得到全面的提高。
一、农村高中英语口语存在的问题
1.学生英语基础薄弱
绝大多数的农村地区都存在经济比较落后的情况，导致这些地区的教学资源和设备严重缺乏，学生长期处在这种学习环境中不仅无法将全部的精力投入到英语学习当中，同时还会使学生丧失学习自觉性。有些学生认为学习英语没有任何用处，所以在上课时都会有一种消极的态度进行学习，对于教师布置的任务也只是采用敷衍的方式来完成，这样就会导致教师布置的任务一旦过多学生就会产生不愿意去做的情况。这些问题的存在将会严重的影响农村英语口语教学质量的提高。
2.缺少口语练习机会
由于长期受到应试教育的影响，使得很多教师习惯性的将更多的注意力放在单词和语法的讲授上，严重的忽视了对学生的口语能力的培养和锻炼，这样就会使学生的口语练习机会严重不足，使学生学习到英语成为了一种“哑巴英语”。
3.英语教师水平较差
要想提高学生的英语口语能力，教师必须要具备较强专业素养，并且在实际的教学中可以根据学生的性格和特点采取不同的教学措施和方法。但是由于农村地区的经济条件和教学条件都非常的差，使得很多优秀的英语教师都不愿意到农村进行工作，这样就会导致农村英语教师队伍素养不高，使得农村学生的英语口语能力很差。
二、提高农村高中学生英语口语能力的策略
1.转变教学理念
针对目前高中英语的教学理念来看，教师的责任不在于教，而在于教学生学。在实际的英语教学中，教师只作为课堂的主导者，而课堂的主体依旧是学生。对此，一定要重视起来，将课堂的主体地位交还给学生，这样学生才能积极主动的参与到英语口语练习当中。
2.创设情境教学
由于农村学校教学资源非常有限，这样就会对学生交际能力的培养造成一定的限制。此外由于学生本身对英语口语存在一定的心理障碍，害羞、不够自信，所以他们很少会主动开口与他人进行英语交流。针对这种情况教师可以为学生创设相应的教学情境，这样不仅可以提高学生参与教学活动的积极性，同时还可以锻炼学生的口语能力。
例如在学习高中英语必修二module1“Our Body and Healthy Habits”一课的时候，本课主要表达了如何让学生了解健康的含义，同时学会健康的生活方式，以及如何在日常生活中保持健康等问题。对此，教师在教学的过程中就可以联系生活实际创设语言环境：“你认为健康的生活方式是什么？对于生活中一些对健康有害的习惯，你有什么看法？”以此为主题，鼓励学生进行思考和讨论，利用本课所学知识大胆表达自己的见解和看法。
通过这样的教学设计，创设了良好的语言环境，不仅加深了对于课文内容含义的理解，同时也让学生在交流和表达中培养了良好的语言能力。
3.充分利用课本资源
由于农村学生的英语水平较差，所以教师在教学中要从多个方面来开展教学，首先可以从题材多样化上入手，并根据学生的实际情况选择难度适中的材料让其进行练习。对于单词与语法知识可以将其贯穿在整个英语口语练习当中，在实际的教学中，教师可以利用课本的听力和阅读材料，在训练学生听力的同时，适当地开展“说”的环节，并要求学生将自己听到的单词和短语说出来，这样就可以实既锻炼了学生的听力，又锻炼了学生的口语能力。当教师为学生播放课文录音的时，教师可以要求学生模仿录音中的语调和语速进行跟读，最后进行复述训练。
4.提高教师专业素养
教师自身专业素养的高低与学生的口语能力有着直接的关系，因为专业素养较高的教师会根据学生的特点和教学内容对教学方法和教学措施进行有效的调整，并在教学中会可以将语言与肢体语言和表情结合起来，注意口语中的情绪、语调等，从而促使学生的英语口能力可以得到全面的提高。
三、结语
综上所述，在当今社会中，英语口语能力十分重要，因此作为农村高中英语教师在教学中必须要重视口语教学，并根据学生的个性采取有效的方式来提高学生英语口语能力，从而为学生的日后发展打下扎实的基础。
参考文献：
[1]David Nunan劉道义、郑旺全主编.英语 （新目标）八年级义务教育课程标准实验教科书[M]. 人民教育出版社，2018 （12）：222-223
[2]梁博.初中生英语口语的教学困境与解决对策[J].现代交际，2018（7）：182-183
[3]刘妙青. 浅谈如何提高初中生的英语口语能力[J].新一]代，2017（16）：60 -61
[4]刘莉.提高农村初中生英语口语能力策略探析[J].成才之路，2018（11）：43-43