【摘 要】
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针对中医诊断学研究生培养中存在的培养模式单一、临床思维能力弱化、科研创新能力不足、实验操作技能差、优质教学资源短缺等问题,湖南中医药大学中医诊断学教学团队以研究生创新能力培养为一条主线,以中医临床诊疗思维培养、中医诊断实验方法培养、双导制研究生联合培养为三大模式,以证素辨证、微观辨证、实验诊断、计量诊断等四大创新理论为基石构建了独具特色的中医诊断学研究生创新能力培养模式。实践发现,在此培养模式下能有效提升学科影响力与研究生培养质量,更利于创新型中医人才的培养。
【基金项目】
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国家级精品资源共享课项目资助(教高厅函[2016]54号),湖南省普通本科学校省级精品开放课程(湘教通[2019]266号),湖南省线上线下混合式一流本科课程(湘教通[2020]9号)。
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针对中医诊断学研究生培养中存在的培养模式单一、临床思维能力弱化、科研创新能力不足、实验操作技能差、优质教学资源短缺等问题,湖南中医药大学中医诊断学教学团队以研究生创新能力培养为一条主线,以中医临床诊疗思维培养、中医诊断实验方法培养、双导制研究生联合培养为三大模式,以证素辨证、微观辨证、实验诊断、计量诊断等四大创新理论为基石构建了独具特色的中医诊断学研究生创新能力培养模式。实践发现,在此培养模式下能有效提升学科影响力与研究生培养质量,更利于创新型中医人才的培养。
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