【摘 要】交际能力是语言能力的一部分，但是又不同于语言能力，具体来说，除了包括语音、词汇、语法等基础知识，更重要的是强调语言的综合运用能力。英语交际能力恰当来说是指学生能够准确、熟练使用英语进行交流的能力。在素质教育的进程中，这方面得到越来越多的重视。
　　【关键词】初中英语 素质教育 交际能力
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.134
　　《初中英语新课程标准》中明确规定，基础教育阶段英语课程的任务是让学生掌握一定的英语基础知识，掌握听、说、读、写等技能，能够形成一定的语言综合运用能力。从这一要求可以看出，英语交际能力应该在初中英语教学中占据重要的地位，但是，从当前的教学情况来看，大部分教师和学生都不重视交际能力的培养。受传统教学思想和教学模式的影响，教师只是一味追求基础知识的传授，以提高成绩为目的，而不注重学生的英语交际与应用。结果就造成了学生学的是“哑巴英语”，不能或者不敢开口说英语，这样不利于学生的长期发展，不利于学生接受更高层次的英语教育。笔者根据多年教学经验，就如何培养学生的英语交际能力提出了一些建议。
　　一、营造良好的教学环境
　　教学环境对学生的学习状况的影响是无形的，学习任何科目都需要一个良好和谐的教学环境。学习英语更是这样，在一个自由、轻松、融洽的气氛中学习，会大大提高教学效率和学习效率。教学环境的定义十分广泛，包括物理环境、课堂模式、师生关系、课堂气氛等几个方面。教师在教学过程中，要注意教学环境的营造，用各种手段营造一个融洽和谐的教学环境。
　　1.建立和谐的师生关系。课堂教学一个很突出的特点就是教师和学生可以面对面直接交流，那么师生关系就成了不可避免的问题，师生关系是指在教学过程中教师和学生结成的相互关系，师生关系融洽会促进整个教学过程顺利进行，提高学习效率。反之，师生关系紧张会影响课堂教学的效果。教师要在新教学思想的引导下，努力建立新型的师生关系。首先，教师要尊重每个学生，平等对待每个学生。教师和学生在人格上是平等的，教师不能以一副高高在上的姿态对待学生，这样会让学生对教师产生距离感和紧张感，从而也会对英语课程的学习有紧张感。特别是有些学生英语成绩不好，一上英语课就容易紧张，这时如果教师过于严厉，会更让学生对英语学习没有信心，甚至“谈英色变”。教师还要平等对待每个学生，初中生的自尊心比较强，教师要一视同仁，不能根据成绩划分与学生的亲疏程度。要让每个学生都感受到师生之间的温暖，在学生心中树立一个美好的形象。其次，教师要多与学生进行情感交流。新型的师生关系中，教师和学生的交流不能仅限于知识的传播与接受，教师要在扮演好传道、授业、解惑的角色外，不仅与学生做师生，还要与学生做朋友，多与学生交流，站在学生的角度看问题，了解学生的情感和心理，这样才能取得学生的信任，学生才愿意在教师的引导下进行英语的学习和交流。
　　2.营造轻松活泼的课堂氛围。教育是一门艺术，教师是学生学习的引导者和组织者，学生的潜能是无限的，但是需要教师的正确引导。教师在英语学习中，要注意方式方法，用各种手段激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生多用英语交流，帮助学生树立开口说英语的信心。要完成这一工作，课堂氛围就非常重要，教师要努力改进教学方法，改变英语课堂沉闷枯燥的情况，营造轻松活泼的课堂氛围。教师要注意授课的语言。教材知识是静态的，但是教师的独具特色的讲解能够使知识、使课堂活起来。教师要充分发挥语言的魅力，用精彩生动的语言授课，恰当地运用一些幽默性的语言，可以缓解课堂紧张气氛。此外，在英语上，教师要发挥模范作用，带领学生进行师生交流、生生交流，让学生在这样自由轻松的环境里，答案开口说英语。
　　二、丰富课堂形式
　　在初中英语的学习中，课堂教学和教学讲解是主要的形式，这种方式虽然有助于知识的传播，但是学生参与教学的程度低，开口说英语的机会少，因此也就造成了英语交流能力很难得到提高。针对这个问题，教师要转变教学思想，改进教学方法，改变单一的教学模式，丰富课堂形式，为学生的英语学习和交际能力的培养提供一个有利的环境。
　　1.教师要优化课堂设计。为了达到提高学生英语交流的能力，教师就要对课堂教学进行设计和优化，让教学程序、教学方法等。更能突出重点。例如，在以往的教学程序中，往往只包括讲解、提问、结语等步骤，优化的课堂设计中，就要增加一些学生感兴趣，可以开口说英语的环节。例如，在课堂的开始阶段，在新课进行之前，可以增加一个五分钟课前活动，让学生轮流上台，用英语进行展示，可以讲故事、唱英文歌、演讲等等。这样不仅激发学生的兴趣，并且能够增加学生运用英语的机会。学生在精心准备节目的过程中，肯定会查阅资料、反复演练，会获取很多知识和技能，也有助于锻炼学生的表达能力。此外，在教学过程中，教师要多设置师生交流和生生交流的环节，鼓励学生开口去说英语。
　　2.开展课堂活动，进行互动交流。学习语言一个很重要的途径就是交际和运用，埋头学习并不能取得令人满意的学习效果。教师在英语教学过程中，要注意形式的多样性，多开展一些课堂小活动，在师生之间和生生之间进行互动交流。例如，在课堂上举办英语演讲比赛或者故事大赛，让学生自己查阅资料、组织语言，在全体学生面前进行展示。或者对课文内容进行改变，用课堂情景剧的形式表演出来。在平时的学习过程中，随时用提问的形式，让学生之间用英语进行交流，尽量多开口说英语。鼓励学生不要怕出错，勇于面对错误，及时纠正。树立开口说英语的信心。这样，教师为学生创造一个活泼的英语交际的环境和空间，使学生愿意开口用英语交流，并且从中感受到学习英语的乐趣。这样经过长期的训练后，学生的英语交际能力肯定能显著得到提高。
　　当然，在进行英语交际训练时，教师首先要保证学生发音正确、语言规范、语法准确，初中生还处于学习英语的基础阶段，出现发音不准、语法知识掌握不好是正常的现象，教师要做好监督和纠正工作，逐步提高学生的英语水平和交际能力，能够准确恰当地进行英语交流。对于学生的错误，教师要以正确的态度对待，多多给予学生鼓励和表扬，保持学生学习英语的热情和信心。
　　学习英语是一个长期的过程，教师和学生都要做出努力。学习任何一门语言都不是一件容易的事，冰冻三尺非一日之寒，对于学生来说，要想熟练掌握运用英语这门语言，需要教师和学生的共同配合。教师要看到交际能力在提高学生英语水平中的重大作用，综合运用多种方法，创设有利的教学环境，培养和提高学生的英语交际能力，以促进学生的全面发展，提高学生的英语水平。