论文部分内容阅读
面对小学一年级语文教学时，对学生们的教育更偏向一种启蒙教育。小学一年级学生们，心智比较天真，教师们在对学生们进行语文教育时，引导对学生们进行启蒙教育，让学生们去了解语文。教师们对待天真的学生们，应当注意的是学生们的学习体验，让学生们在快乐的氛围下学习。当今时期大多数的小学语文教学课堂上，教师们的教学模式还处于传统教学阶段，传统的教学模式不论是对学生们来说还是教师方面都是消极的。教师们用传统的教学方式去教学生，学生们的吸收的知识量小，学习效率差导致学习积极性不高，在课堂上学生们也表现不出对语文的兴趣。所以，教师们在教学时也感受不到教学的意义。教师们应当把转变教学观念放在首位，更新教学模式，淘汰掉传统的教学模式。在新的教学模式下教师们应当把学生们当成课堂的主体，让学生们去主导课堂，教师们应当去担任一个引导者的身份，在课堂教学时一步一步的引导学生们去学习。
小学语文 兴趣培养 教学策略
【中图分类号】G 623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0142-01
在小学语文教学中，面对的是稚嫩的小学生。小学生天真烂漫，思想跳跃，对未知事物抱有很强的探索想法。所以，在进行语文教学时，应当重视学生们的想法，让学生们去表达，从而提升学生们对语文学习的学习兴趣。而且要增加学生的阅读能力，语文教学是培养学生们，听、说、读、写等多种语文能力的过程。在教学当中，培养学生们的语文核心素养是当今教学的目标之一。
1.利用阅读引导学生们认识语文
语文是一门语言学科，所以教师们在教学时，可以通过阅读的教学模式开始语文教学的第一课，阅读能力的培养可以让学生们独立的去吸收语文知识。面对小学一年级学生们时，教师们可以在第一节课时引导学生们自主去阅读课文中的内容，教师们引导学生们进行阅读，引导学生们开展对语文的了解。阅读兴趣是开始阅读的第一步，是帮助学生们坚持写作的一个好的推动器。俗话说，兴趣是学生们最好的教师，高昂的学习兴趣可以帮助学生们坚持学习和克服学习过程中遇到的种种困难。教师们在面对小学生时，应该发掘小学生们活泼好动这一天性，对新奇有趣的事情充满激情，教师们要用学生们的天性帮助学生们学习，引导学生们接触阅读。
例如，教师们在引导学生们进行阅读时，可以利用一些少儿读物给学生们进行阅读。郑渊洁笔下的《皮皮鲁》就是一本很适合一年级学生的读物，其中的故事情节非常有趣，充足的想象力。可以针对学生的兴趣进行阅读能力的培养，这样学生们会想阅读。让同学们有去比较的心理，这在一定程度上也可以刺激学生写作和学习。提高学生们的语文核心素养的教学策略，是要教师们针对性的为学生们制定适合的教学策略。
2.教学时结合教学情境，提高学生们的学习兴趣
对待小学一年级的语文教学方式多种多样，教师们要去建立合适自己学生们的教学策略，帮助学生们提高学习效率。兴趣是学生们最好的教师，兴趣也可以帮助学生们克服学习上的难关。古往今来，在某些领域的成功者无不都是对这个领域有无穷的兴趣，他们有时为了解决问题可以废寝忘食。可以为了探究，去发现新的知识可以不和外界接触，把自己关在房间里研究自己所爱的。所以说兴趣是学生们最好的老师，古学者孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，同时也说明了兴趣的重要性。教师们要去创造有趣的教学情境，积极的引导学生们培养学习兴趣。
例如，教师们在古诗词教学时，可以创造语言的情境来渲染古诗词的意境，教师们在教学时可以带有感情的去朗读古诗词，利用感情去描绘古诗词中的场景。教师们还可以让学生们去朗读古诗词，比如《春晓》这一课时，让学生们去上台朗读，同时播放有关的视频，让学生们身临其境，如同来到了春暖花开、万物复苏的季节，让学生们在聆听时，也可以去表现其中语句，体会诗意的同时，还可以提高对古诗词的学习效率。教师们不仅可以用提问的方式，还可以用上多媒体这个设备，去收集一些关于古诗词《春晓》的视频给学生们观看，在学生们观看的同时教师们可以给学生们去讲解，结合电影内容来教学，以电影的模式又可以起到吸引学生们学习兴趣的作用。
3.引导学生们对一些必要内容进行背诵，打牢基礎知识
在小学阶段，是学生们学习的起步阶段，在这一阶段学生们要对一些必要的知识去背诵。因为语文学习是一个循序渐进的过程，在小学时期的语文学习是相对简单的，是对以后的学习打基础的时期。所以，把这一时期的学习内容进行必要的背诵，让学生们在这个阶段要打下一定的语文能力基础的时候，学生们在小学要对语文的听、说、读、写等一些能力要有全方面的发展，学生们有了全面性的基础才能对之后的学习有很大的帮助。但是，这些不能只是学生们能做到的事，在教学上教师们应该和学生们平等的参与到教学任务中去，结合在一起效率才高。
例如，小学生们在小学语文学习阶段对古诗词的接触时间是比较长的，所以教师们可以布置背诵任务给学生们。坚持每天背诵一篇古诗词，日积月累下来学生们对古诗词的积累有了一定的量，这对学生们的个人素养的提升或者是对以后的语文学习都是有帮助的。古诗词的背诵也可以帮助学生们提高写作的能力，古诗词中的一些优美的词句都是学生们可以去借鉴学习的。
4.结语
小学一年级语文教学是对小学学生们语文的启蒙教育，这对学生们以后的人生都有一定的影响，所以教师们在教学时要以积极活泼的态度教学，让学生们在快乐的氛围中学习语文，快乐学习。
参考文献
[1]马建华.小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略研究[J].新课程（中），2017（9）.
[2]杜丽霞.小学一年级语文课堂教学的组织与培养[J].文学教育（下），，2018（2）：179-179.
小学语文 兴趣培养 教学策略
【中图分类号】G 623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0142-01
在小学语文教学中，面对的是稚嫩的小学生。小学生天真烂漫，思想跳跃，对未知事物抱有很强的探索想法。所以，在进行语文教学时，应当重视学生们的想法，让学生们去表达，从而提升学生们对语文学习的学习兴趣。而且要增加学生的阅读能力，语文教学是培养学生们，听、说、读、写等多种语文能力的过程。在教学当中，培养学生们的语文核心素养是当今教学的目标之一。
1.利用阅读引导学生们认识语文
语文是一门语言学科，所以教师们在教学时，可以通过阅读的教学模式开始语文教学的第一课，阅读能力的培养可以让学生们独立的去吸收语文知识。面对小学一年级学生们时，教师们可以在第一节课时引导学生们自主去阅读课文中的内容，教师们引导学生们进行阅读，引导学生们开展对语文的了解。阅读兴趣是开始阅读的第一步，是帮助学生们坚持写作的一个好的推动器。俗话说，兴趣是学生们最好的教师，高昂的学习兴趣可以帮助学生们坚持学习和克服学习过程中遇到的种种困难。教师们在面对小学生时，应该发掘小学生们活泼好动这一天性，对新奇有趣的事情充满激情，教师们要用学生们的天性帮助学生们学习，引导学生们接触阅读。
例如，教师们在引导学生们进行阅读时，可以利用一些少儿读物给学生们进行阅读。郑渊洁笔下的《皮皮鲁》就是一本很适合一年级学生的读物，其中的故事情节非常有趣，充足的想象力。可以针对学生的兴趣进行阅读能力的培养，这样学生们会想阅读。让同学们有去比较的心理，这在一定程度上也可以刺激学生写作和学习。提高学生们的语文核心素养的教学策略，是要教师们针对性的为学生们制定适合的教学策略。
2.教学时结合教学情境，提高学生们的学习兴趣
对待小学一年级的语文教学方式多种多样，教师们要去建立合适自己学生们的教学策略，帮助学生们提高学习效率。兴趣是学生们最好的教师，兴趣也可以帮助学生们克服学习上的难关。古往今来，在某些领域的成功者无不都是对这个领域有无穷的兴趣，他们有时为了解决问题可以废寝忘食。可以为了探究，去发现新的知识可以不和外界接触，把自己关在房间里研究自己所爱的。所以说兴趣是学生们最好的老师，古学者孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，同时也说明了兴趣的重要性。教师们要去创造有趣的教学情境，积极的引导学生们培养学习兴趣。
例如，教师们在古诗词教学时，可以创造语言的情境来渲染古诗词的意境，教师们在教学时可以带有感情的去朗读古诗词，利用感情去描绘古诗词中的场景。教师们还可以让学生们去朗读古诗词，比如《春晓》这一课时，让学生们去上台朗读，同时播放有关的视频，让学生们身临其境，如同来到了春暖花开、万物复苏的季节，让学生们在聆听时，也可以去表现其中语句，体会诗意的同时，还可以提高对古诗词的学习效率。教师们不仅可以用提问的方式，还可以用上多媒体这个设备，去收集一些关于古诗词《春晓》的视频给学生们观看，在学生们观看的同时教师们可以给学生们去讲解，结合电影内容来教学，以电影的模式又可以起到吸引学生们学习兴趣的作用。
3.引导学生们对一些必要内容进行背诵，打牢基礎知识
在小学阶段，是学生们学习的起步阶段，在这一阶段学生们要对一些必要的知识去背诵。因为语文学习是一个循序渐进的过程，在小学时期的语文学习是相对简单的，是对以后的学习打基础的时期。所以，把这一时期的学习内容进行必要的背诵，让学生们在这个阶段要打下一定的语文能力基础的时候，学生们在小学要对语文的听、说、读、写等一些能力要有全方面的发展，学生们有了全面性的基础才能对之后的学习有很大的帮助。但是，这些不能只是学生们能做到的事，在教学上教师们应该和学生们平等的参与到教学任务中去，结合在一起效率才高。
例如，小学生们在小学语文学习阶段对古诗词的接触时间是比较长的，所以教师们可以布置背诵任务给学生们。坚持每天背诵一篇古诗词，日积月累下来学生们对古诗词的积累有了一定的量，这对学生们的个人素养的提升或者是对以后的语文学习都是有帮助的。古诗词的背诵也可以帮助学生们提高写作的能力，古诗词中的一些优美的词句都是学生们可以去借鉴学习的。
4.结语
小学一年级语文教学是对小学学生们语文的启蒙教育，这对学生们以后的人生都有一定的影响，所以教师们在教学时要以积极活泼的态度教学，让学生们在快乐的氛围中学习语文，快乐学习。
参考文献
[1]马建华.小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略研究[J].新课程（中），2017（9）.
[2]杜丽霞.小学一年级语文课堂教学的组织与培养[J].文学教育（下），，2018（2）：179-179.