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摘 要：幼儿时期是人生发展的关键期，加强幼儿德育工作对幼儿今后的发展有着重要作用。幼儿园实施道德教育的重要途径就是爱，给予幼儿足够的爱，全方位地去爱幼儿。幼儿教师应创设适宜的环境，感化和影响幼儿；采用丰富的教学形式，关注和激励幼儿；组织合理的教学活动，引导和启发幼儿。
关键词：道德教育；幼儿园；幼儿；全面发展
中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）36-0007-01
常言道“德是立身之本”，可见德育在人的成长过程中的重要作用。“育人要从小抓起。幼儿就好比幼小的禾苗，我们需要培养得宜，才能发芽滋长。”幼儿德育过程是指教师根据幼儿德育的任务、幼儿身心发展的特点和幼儿品德发展的实际情况，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，把当代社会的道德规范和行为准则转化为幼儿道德品质的过程。幼儿教师要在重视培养幼儿智力的同时，加强幼儿的道德教育，促进幼儿德智体美全面发展。
一、创设适宜的环境，感化和影响幼儿
马克思曾经说过：“人创造环境，同样环境也创造了人。”由此可见，环境对人的成长具有重要作用。良好的幼儿园环境能够促进幼儿形成良好的道德品质，因此，教师要结合幼儿的特点为他们创设良好的学习和生活环境，让他们在幼儿园能够感受到家庭般的温暖。适宜的环境能够激发幼儿的求知欲，让幼儿更加主动地进入学习活动的状态。在幼儿园，教师要认真组织好幼儿日常的学习生活，规范好幼儿的学习规则，精心安排好幼儿每天的作息时间、道德教育、综合教育、游戏活动等，让幼儿在丰富多彩、生动有趣的学习环境中健康成长。与此同时，教师也要注重给幼儿创设一个温馨和谐的学习环境。教师要尊重每一个幼儿，保护幼儿的自尊心，促进幼儿智力的发展。幼儿园的环境可以成为辅助教师培养幼儿道德认知的重要工具，让幼儿在良好的环境中潜移默化地受到启发。
二、采用丰富的教学形式，关注和激励幼儿
良好的道德教育能够促进幼儿的全面发展，因此，教师对幼儿德育不能仅仅停留在课堂上，应该将德育融入幼儿日常活动的每一个环节中。教师要善于把握培养幼儿思想品德的每一个好的时机，充分发挥多种教育手段，促进幼儿健康成长。
（1）培养幼儿明辨是非的能力。教师要在幼儿园阶段培养幼儿好的行为习惯，就要培养幼儿的明辨是非的能力，让幼儿懂得什么是对的，什么是错的，为什么有些事情不能做。在对幼儿进行德育的同时，教师要让幼儿明白这样做的好处，对幼儿的积极表现给予肯定，并及时纠正幼儿的不良行为。教师通过正负强化的手段，能使幼儿在潜移默化中逐步形成明辨是非的能力。与此同时，教师还可以运用丰富多样的有趣的活动来吸引幼儿的注意力，引发幼儿主动思考，如讲故事、做游戏等，让幼儿在情境教学中逐渐形成良好的思想品德。
（2）抓住幼儿常规教育。教师在幼儿德育工作过程中，应该将生活实际和德育有机结合起来，从抓幼儿的常规教育入手，帮助幼儿形成良好的行为习惯。在幼儿教育过程中，教师要教给幼儿明确的、必要的、合理的生活常规，促进幼儿形成自律自制的良好品质，保持好的生活习惯。在平常的一日活动中，教师应该注重培养幼儿的自理能力、节约的习惯、分享合作的习惯等。与此同时，教师还要注重培养幼儿的动手能力，如自己叠被子、自己穿衣、自己洗脸、自己吃饭等。 比如，在玩玩具的时候，要让幼儿养成轻拿轻放，不影响他人的好习惯；在就餐时，要让幼儿养成保持桌面、地面的整洁，碗里不剩米粒，爱惜粮食、不浪费的好习惯。
三、组织合理的教学活动，引导和启发幼儿
在幼儿教育过程中，教师还可以通过合理的教学活动和游戏来启发幼儿，让幼儿形成良好的道德品质。教师要从品德、知识、技能等多方面着手，把握每个幼儿的特点，挖掘一日生活中的德育因素，在教学活动中进行有机渗透。同时，教师必须在每周的备课过程中落实德育重点，以便在教学过程中充分落实德育。
幼儿良好行为习惯的形成并不是一朝一夕的，需要一个长期的过程。因此，教师要充分把握好幼儿的心理，不断更新教学形式，用适合幼儿年龄阶段的形式和有趣的游戏等方式来吸引幼儿，不断激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿的社会交往能力。同时，教师还要结合教育教学目标，创设适合幼儿的区域活动，在活动中潜移默化地培养幼儿良好的行为习惯，让幼儿受益终身。
四、结束语
总之，幼儿良好道德品质的培养需要一个长期的过程，不是一朝一夕就能养成的。因此，幼儿教师对幼儿的教育要深入细致、持之以恒，创设适宜的教育教学环境，耐心地组织好幼儿的各项教育活动，并在活动中有机渗透德育，使幼儿逐渐养成良好的行为习惯，促进幼儿健康成长。
参考文献：
[1]刘萍.多元文化背景下的幼儿道德教育研究[J].黑龙江教育学院学报，2009（08）.
[2]胡金姣.幼儿在园一日生活的价值与教育[J].学前教育研究，2010（07）.
[3]李杰.幼儿教育需体现地域文化特色[J].学前教育研究，2010（12）.
[4]王湘云.对幼儿德育过程中存在问题的一些思考[J].赤峰教育学院学报，2000（02）.
[5]杨行，成云.關于我国幼儿德育的几点思考[J].长春教育学院学报，2014（06）.
关键词：道德教育；幼儿园；幼儿；全面发展
中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）36-0007-01
常言道“德是立身之本”，可见德育在人的成长过程中的重要作用。“育人要从小抓起。幼儿就好比幼小的禾苗，我们需要培养得宜，才能发芽滋长。”幼儿德育过程是指教师根据幼儿德育的任务、幼儿身心发展的特点和幼儿品德发展的实际情况，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，把当代社会的道德规范和行为准则转化为幼儿道德品质的过程。幼儿教师要在重视培养幼儿智力的同时，加强幼儿的道德教育，促进幼儿德智体美全面发展。
一、创设适宜的环境，感化和影响幼儿
马克思曾经说过：“人创造环境，同样环境也创造了人。”由此可见，环境对人的成长具有重要作用。良好的幼儿园环境能够促进幼儿形成良好的道德品质，因此，教师要结合幼儿的特点为他们创设良好的学习和生活环境，让他们在幼儿园能够感受到家庭般的温暖。适宜的环境能够激发幼儿的求知欲，让幼儿更加主动地进入学习活动的状态。在幼儿园，教师要认真组织好幼儿日常的学习生活，规范好幼儿的学习规则，精心安排好幼儿每天的作息时间、道德教育、综合教育、游戏活动等，让幼儿在丰富多彩、生动有趣的学习环境中健康成长。与此同时，教师也要注重给幼儿创设一个温馨和谐的学习环境。教师要尊重每一个幼儿，保护幼儿的自尊心，促进幼儿智力的发展。幼儿园的环境可以成为辅助教师培养幼儿道德认知的重要工具，让幼儿在良好的环境中潜移默化地受到启发。
二、采用丰富的教学形式，关注和激励幼儿
良好的道德教育能够促进幼儿的全面发展，因此，教师对幼儿德育不能仅仅停留在课堂上，应该将德育融入幼儿日常活动的每一个环节中。教师要善于把握培养幼儿思想品德的每一个好的时机，充分发挥多种教育手段，促进幼儿健康成长。
（1）培养幼儿明辨是非的能力。教师要在幼儿园阶段培养幼儿好的行为习惯，就要培养幼儿的明辨是非的能力，让幼儿懂得什么是对的，什么是错的，为什么有些事情不能做。在对幼儿进行德育的同时，教师要让幼儿明白这样做的好处，对幼儿的积极表现给予肯定，并及时纠正幼儿的不良行为。教师通过正负强化的手段，能使幼儿在潜移默化中逐步形成明辨是非的能力。与此同时，教师还可以运用丰富多样的有趣的活动来吸引幼儿的注意力，引发幼儿主动思考，如讲故事、做游戏等，让幼儿在情境教学中逐渐形成良好的思想品德。
（2）抓住幼儿常规教育。教师在幼儿德育工作过程中，应该将生活实际和德育有机结合起来，从抓幼儿的常规教育入手，帮助幼儿形成良好的行为习惯。在幼儿教育过程中，教师要教给幼儿明确的、必要的、合理的生活常规，促进幼儿形成自律自制的良好品质，保持好的生活习惯。在平常的一日活动中，教师应该注重培养幼儿的自理能力、节约的习惯、分享合作的习惯等。与此同时，教师还要注重培养幼儿的动手能力，如自己叠被子、自己穿衣、自己洗脸、自己吃饭等。 比如，在玩玩具的时候，要让幼儿养成轻拿轻放，不影响他人的好习惯；在就餐时，要让幼儿养成保持桌面、地面的整洁，碗里不剩米粒，爱惜粮食、不浪费的好习惯。
三、组织合理的教学活动，引导和启发幼儿
在幼儿教育过程中，教师还可以通过合理的教学活动和游戏来启发幼儿，让幼儿形成良好的道德品质。教师要从品德、知识、技能等多方面着手，把握每个幼儿的特点，挖掘一日生活中的德育因素，在教学活动中进行有机渗透。同时，教师必须在每周的备课过程中落实德育重点，以便在教学过程中充分落实德育。
幼儿良好行为习惯的形成并不是一朝一夕的，需要一个长期的过程。因此，教师要充分把握好幼儿的心理，不断更新教学形式，用适合幼儿年龄阶段的形式和有趣的游戏等方式来吸引幼儿，不断激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿的社会交往能力。同时，教师还要结合教育教学目标，创设适合幼儿的区域活动，在活动中潜移默化地培养幼儿良好的行为习惯，让幼儿受益终身。
四、结束语
总之，幼儿良好道德品质的培养需要一个长期的过程，不是一朝一夕就能养成的。因此，幼儿教师对幼儿的教育要深入细致、持之以恒，创设适宜的教育教学环境，耐心地组织好幼儿的各项教育活动，并在活动中有机渗透德育，使幼儿逐渐养成良好的行为习惯，促进幼儿健康成长。
参考文献：
[1]刘萍.多元文化背景下的幼儿道德教育研究[J].黑龙江教育学院学报，2009（08）.
[2]胡金姣.幼儿在园一日生活的价值与教育[J].学前教育研究，2010（07）.
[3]李杰.幼儿教育需体现地域文化特色[J].学前教育研究，2010（12）.
[4]王湘云.对幼儿德育过程中存在问题的一些思考[J].赤峰教育学院学报，2000（02）.
[5]杨行，成云.關于我国幼儿德育的几点思考[J].长春教育学院学报，2014（06）.