【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【机 构】
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岑溪市筋竹中心小学 广西梧州 543209;
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审美能力是指人们在审美活动中发现、感受、判断、评价和欣赏美的能力。培养学生的审美能力,能陶冶学生情感、净化学生心灵,有利于学生完美人格的形成,促使学生全面健康地发展。《语文课程标准》认为文学教育是培养语文审美情趣的重要途径,要引导学生置身于作品之中,获得情感的体验,从中吸收文学作品的精华,领悟作品的内涵,以达到提高学生人文素质,加厚学生人文底蕴的目的。针对现在学生语文学习的情况,笔者认为可从以下几
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“减负”是教育工作者的责任,各级教育行政部门都高度重视。本人认为,“减负”中可千万别忽视了“教师对学生作业的设计”。 有些学生家长认为,学生课业负担重的一个重要因素是学生家庭作业太多,不仅语文、数学,还有英语、品德、科学等,每学科或多或少均有家庭作业,这确是事实!深究其因,一方面是一些教师课堂教学效率低,该在课堂上完成的训练任务完不成,比如语文的随文练笔、数学的及时巩固、英语的熟读对话、科学的动
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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近日,我校青年教师进行了评选教学能手的公开课比赛,各位参赛选手努力展示自己的长处,给观课教师奉献了一场场精彩的精神盛宴。笔者有幸观摩了其中的几堂语文课,发现这几堂课有一个共同的特点,那就是各位教师都在竭尽全力达到“完美”,突出表现在如下方面: 一、零差错。大部分课堂,无论教师还是学生的表现都堪称“完美”,从开始到结束师生的问答都“配合”得毫无差错,令人不禁要问:这样的课堂还需要教师吗? 二、容
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