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【摘要】 党的十九大报告强调要落实立德树人根本任务，为人才培养指明了方向，使学生树立正确的思想道德观念，为学生的终身学习与发展打下坚实的基础。但在现实的教育教学中，总会遇见一些思想品德有偏差的“德困生”，这给我们教师的工作乃至学校管理带来一定的困扰，也不利于学生自身的终身发展。所以，我们要加强与创新新时期学生的思想道德教育，以此为学生的终身发展领航。
【关键词】 高中生 德困生 思想道德 教育 创新 领航
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章編号】 1992-7711（2020）11-089-01
高中生的思想观念新颖，性格鲜明且思想开放，对事物有着自己的评判标准，这些存在着积极的一面。可同时也出现一些思想波动较大，缺乏分辨是非美丑的能力的“德困生”。因此，加强创新高学生的思想道德教育已经刻不容缓，以此为学生的终身发展领航。
一、新时代高中生思想道德教育中存在的问题
（一）重视智能、轻视修身
智能本位是当今社会的内在要求，是今后社会发展的方向，很多高中生把学知识、长能力、上大学、找工作当成了上高中的主要目的，而把学做人育美德放在次要的地位，对修身育德的要求并不高，所以会出现言谈举止不文明等行为。
（二）重视功利、轻视德行
在现行社会大潮的冲击下，有些高中生重视功利，轻视德行。他们会竭尽全力地去争取对自己有利的事，可并不考虑手段是否卑劣，甚至会从事欺骗、偷盗等违法犯罪的行为。
（三）重视享受、轻视奋斗
在享受主义观念的影响下，有些学生对享受乐此不疲，不愿实干苦干，无视家庭的经济承担能力，不惜荒废学业而想去享乐，只沉迷于眼前的享乐而失去了对理想与情操的追求。
（四）重视升学率、轻视全面发展
学校教育在现行的素质教育中，仍然存在学校单纯追求升学率，从而忽视学生的全面发展与个性的培养的现象，从而会导致学生逆反心理严重，使得学校德育和学生实情出现脱节，从而不利于学生的全面发展。
二、影响高中生思想道德教育中存在问题的因素
（一）家庭的因素
很多留守儿童由于缺乏管教，情感缺失，在学校的表现就相对较差，甚至有些家长给子女配备手机以求联系方便，结果手机却导致了孩子出现行为偏差。
（二）社会的因素
各种社会大众传媒在进行宣传时，没有全面考虑到对未成年人的影响，一些传递负能量的图片、信息、文章等影响了部分学生价值观的形成。
（三）学校的因素
学校在教育过程中也存在重智育轻德育，给予成绩优异的学生很多的表彰，可对道德模范的表彰则较少，榜样的力量不够。还有，科任老师在教学过程中，以抓教学质量为主，忽略了对学生进行德育教育。为此也让部分学生转变成了“德困生”。
（四）学生自身的因素
高中生由于社会阅历尚浅，知识面不广，认知水平不高，应变能力不强，所以，难以抵制的不良的诱惑。
针对上述现象与影响因素，假如我们班主任不能很好地去分析与着手去解决问题，不仅无法改变高中生的思想道德现状，甚至会加重他们的逆反心理。
三、创新高中生思想道德教育的重要性
思想道德教育成为中国现今社会思想政治教育的基础，是我们时代的使命，应把道德教育放在教育工作的首要位置。同时，德育可以促进人的全面发展，能够教会学生学会做人和创造性的工作，所以，德育教育在对社会和个人方面都发挥着不可或缺的重要性。
四、创新高中生思想道德教育的有效措施
在我国不断深化改革的今天，高中德育工作面临严峻的新挑战。为此，我们要从创新的角度，深度审视德育，坚持走德育改革创新之路，为学生的终身发展领航。
（一）高校选拔以考察学生的综合素质和能力为依据
针对中国现行社会发展的需求，高中教育应当关注学生道德价值观的培养，高校教育更要重视学生综合素质和能力的培养。探讨合作探究式教学，让教师由知识的传授者转变成探究的引导者，把课堂还回给学生，让学生成为真正的主体，从而实施高效课堂。
（二）深入推进素质教育，建立科学评价学校办学的体系
素质教育重视学生的全面发展，上级部门对学校的办学水平的考核也应建立科学评价办学的体系，以学生的终生发展为教育目标，从而为学生的终身发展领航。
（三）创新理念，构建三位一体的德育网络
在新时代的教育中，学校、家庭、社会应该认识、追求、创造真善美，形成和谐、文明的大环境，促使学校、家庭、社会教育的协调统一，形成齐抓共管的合力，既强健学生体魄，又文明学生精神。
（四）加强学生心理健康教育
高中生处于青春发育的阶段，作为一名班主任，要充当好管理者的角色，帮助学生养成良好的品格和健全的人格，增强自身自制力、抗挫折能力和社会适应能力，以更好地适应竞争激烈的未来社会。
（五）重视个性发展教育
要想高中保持在健康的心理特征，要对学生进行科学的引导以及及时发现与修正出现的各种异常倾向。所以，要重视学生的个性发展，培养学生健康的思想道德观念。
（六）重视校本课程的开设，发挥育人功效
高中学校教育应重视本校校本课程的开设，在课堂中引进活动，因地制宜地挖掘本土文化资源，让学生在实践中提高，在体验中成长，以此激发学生的责任感与参与度，促使学生养成良好的行为习惯，为学生的终身发展领航，成就幸福人生。
（七）利用校园网络资源，拓展德育新天地
在信息化的大趋势下，我们教师应该需要对学生进行正确教育和引导，而不是强制禁止网络，为学生揭开网络的“神秘面纱”，了解更加广阔的领域和空间，使网络这种德育资源得到合理有利的利用，增强学生的道德意志力与心理耐挫力，从而为学生的终身发展领航。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李镇西.《做最好的班主任》.漓江出版社，2008.1.
[2]黄景玉，等.《教师职业道德经典案例分析》.陕西师范大学出版社，2007.4.
[3]柴官会.《新课改背景下高中班主任德育工作方法探究》.亚太教育，2016， 06：44.
【关键词】 高中生 德困生 思想道德 教育 创新 领航
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章編号】 1992-7711（2020）11-089-01
高中生的思想观念新颖，性格鲜明且思想开放，对事物有着自己的评判标准，这些存在着积极的一面。可同时也出现一些思想波动较大，缺乏分辨是非美丑的能力的“德困生”。因此，加强创新高学生的思想道德教育已经刻不容缓，以此为学生的终身发展领航。
一、新时代高中生思想道德教育中存在的问题
（一）重视智能、轻视修身
智能本位是当今社会的内在要求，是今后社会发展的方向，很多高中生把学知识、长能力、上大学、找工作当成了上高中的主要目的，而把学做人育美德放在次要的地位，对修身育德的要求并不高，所以会出现言谈举止不文明等行为。
（二）重视功利、轻视德行
在现行社会大潮的冲击下，有些高中生重视功利，轻视德行。他们会竭尽全力地去争取对自己有利的事，可并不考虑手段是否卑劣，甚至会从事欺骗、偷盗等违法犯罪的行为。
（三）重视享受、轻视奋斗
在享受主义观念的影响下，有些学生对享受乐此不疲，不愿实干苦干，无视家庭的经济承担能力，不惜荒废学业而想去享乐，只沉迷于眼前的享乐而失去了对理想与情操的追求。
（四）重视升学率、轻视全面发展
学校教育在现行的素质教育中，仍然存在学校单纯追求升学率，从而忽视学生的全面发展与个性的培养的现象，从而会导致学生逆反心理严重，使得学校德育和学生实情出现脱节，从而不利于学生的全面发展。
二、影响高中生思想道德教育中存在问题的因素
（一）家庭的因素
很多留守儿童由于缺乏管教，情感缺失，在学校的表现就相对较差，甚至有些家长给子女配备手机以求联系方便，结果手机却导致了孩子出现行为偏差。
（二）社会的因素
各种社会大众传媒在进行宣传时，没有全面考虑到对未成年人的影响，一些传递负能量的图片、信息、文章等影响了部分学生价值观的形成。
（三）学校的因素
学校在教育过程中也存在重智育轻德育，给予成绩优异的学生很多的表彰，可对道德模范的表彰则较少，榜样的力量不够。还有，科任老师在教学过程中，以抓教学质量为主，忽略了对学生进行德育教育。为此也让部分学生转变成了“德困生”。
（四）学生自身的因素
高中生由于社会阅历尚浅，知识面不广，认知水平不高，应变能力不强，所以，难以抵制的不良的诱惑。
针对上述现象与影响因素，假如我们班主任不能很好地去分析与着手去解决问题，不仅无法改变高中生的思想道德现状，甚至会加重他们的逆反心理。
三、创新高中生思想道德教育的重要性
思想道德教育成为中国现今社会思想政治教育的基础，是我们时代的使命，应把道德教育放在教育工作的首要位置。同时，德育可以促进人的全面发展，能够教会学生学会做人和创造性的工作，所以，德育教育在对社会和个人方面都发挥着不可或缺的重要性。
四、创新高中生思想道德教育的有效措施
在我国不断深化改革的今天，高中德育工作面临严峻的新挑战。为此，我们要从创新的角度，深度审视德育，坚持走德育改革创新之路，为学生的终身发展领航。
（一）高校选拔以考察学生的综合素质和能力为依据
针对中国现行社会发展的需求，高中教育应当关注学生道德价值观的培养，高校教育更要重视学生综合素质和能力的培养。探讨合作探究式教学，让教师由知识的传授者转变成探究的引导者，把课堂还回给学生，让学生成为真正的主体，从而实施高效课堂。
（二）深入推进素质教育，建立科学评价学校办学的体系
素质教育重视学生的全面发展，上级部门对学校的办学水平的考核也应建立科学评价办学的体系，以学生的终生发展为教育目标，从而为学生的终身发展领航。
（三）创新理念，构建三位一体的德育网络
在新时代的教育中，学校、家庭、社会应该认识、追求、创造真善美，形成和谐、文明的大环境，促使学校、家庭、社会教育的协调统一，形成齐抓共管的合力，既强健学生体魄，又文明学生精神。
（四）加强学生心理健康教育
高中生处于青春发育的阶段，作为一名班主任，要充当好管理者的角色，帮助学生养成良好的品格和健全的人格，增强自身自制力、抗挫折能力和社会适应能力，以更好地适应竞争激烈的未来社会。
（五）重视个性发展教育
要想高中保持在健康的心理特征，要对学生进行科学的引导以及及时发现与修正出现的各种异常倾向。所以，要重视学生的个性发展，培养学生健康的思想道德观念。
（六）重视校本课程的开设，发挥育人功效
高中学校教育应重视本校校本课程的开设，在课堂中引进活动，因地制宜地挖掘本土文化资源，让学生在实践中提高，在体验中成长，以此激发学生的责任感与参与度，促使学生养成良好的行为习惯，为学生的终身发展领航，成就幸福人生。
（七）利用校园网络资源，拓展德育新天地
在信息化的大趋势下，我们教师应该需要对学生进行正确教育和引导，而不是强制禁止网络，为学生揭开网络的“神秘面纱”，了解更加广阔的领域和空间，使网络这种德育资源得到合理有利的利用，增强学生的道德意志力与心理耐挫力，从而为学生的终身发展领航。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李镇西.《做最好的班主任》.漓江出版社，2008.1.
[2]黄景玉，等.《教师职业道德经典案例分析》.陕西师范大学出版社，2007.4.
[3]柴官会.《新课改背景下高中班主任德育工作方法探究》.亚太教育，2016， 06：44.