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摘要：在初中英语教学的过程当中，是培养学生学习英语的初级阶段，也是学生学习英语知识的关键阶段，而批判性思维又是英语这一门学科中核心素养的重要内容之一。因此，教师在英语教学的过程当中，应着重培养学生的批判性思维能力以及逻辑性思维的能力等，并且在这一过程当中，教师还应在英语写作的教学当中，培养学生的思维品质的思考。
关键词：初中英语;英语写作教学;批判性思维
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-037
批判性思维能够有效地帮助学生发散思维，使学生在英语的课堂上能够对自身提出的问题以及他人提出的问题进行反思，另外，在英语教学中培养学生的批判性思维还能够有效地增强英语课堂教学效率以及课堂教学质量。因此，教师在英语教学的过程当中应以培养学生的批判性思维为重要教学目标，并对其进行探讨分析，以此来提高学生学习英语的能力。
一、什么是批判性思维
批判性思维就是对反思的再反思，对思考的再思考，简单地来说，它不是去批判某一个具体的人，也不是去断然否定某一个观点，它是要求人们去批判某一个观点背后的思考和论证的过程。批判的对象，其实主要有两个，第一个就是自我批判，第二个就是对他人的批判。自我批判不是说自己去否定自己，或者说去养成反省的习惯，自我批判指的是人们在思考问题以及解决问题做选择做对策的时候，应该去学会批判自己思考的这个过程，以及去质疑这个决策，质疑自己的这个决策是否正确，就是要求人们要做自己的旁观者，美国富兰克林有一个著名的思维叫做“双我思维”，指的是弗兰克林在决策的时候他会在纸上写下平常的我和一个非常有见识的我，如果平常的我在思考这个问题的时候都会思考哪些方面，一个有见识的我在思考问题的时候会思考哪些方面，这也就是说避免了人们陷入当局者迷旁观者清的陷阱当中。批判性思维真正的用处应该是在对某个观点上，人们去思考这个观点是否是准确的，是否有逻辑论证真实存在的，那么这才是批判他人的一个实用的场景[1]。
二、初中英语写作中提升学生批判性思维的策略
（一）构建师生关系，鼓励学生敢于质疑
在初中教学的过程当中培养学生的批判性思维，首先教师应与学生构建良好的师生情感，使学生在学习中能够发挥出学习的主导地位，促使学生能够积极主动的对其进行思考，从而锻炼学生的思维能力[2]。因此，教师要想加强培养学生的批判性思维，就必须与学生建立起良好的师生情感，使学生在英语的课堂上能够积极主动的去提出自己的质疑，让学生能够在轻松的学习环境中可以畅所欲言，同时教师还应给学生足够的学习空间并且还要尊重学生和理解学生。其次，在学生提出质疑的时候，教师还应对学生进行肯定，不能因为学生回答的问题不正确就责备学生。教师可以让学生之间对问题进行讨论，为提出质疑的学生解答疑惑。
例如：在教学外研版初中英语七年级下册“Unit 2 London eye is on your right.”一章节时，教师可以为学生制定一项任务链，如：Q1：Where does the____start？ From the____opposite the National Gallery.Q2：What’ the national caller？ It’s a____museum with lost of paintings.Q3：How high does the London eye take you____the river Thames？ One hundred and thirty-five.Q4：what can you see from the London ere？ On a___day.most of London.Q5：Where is the tower of London？ It’s next a famous____.教师可以根据这个任务链的形式，引导学生与学生之间相互讨论，然后提出自己的疑惑，另外，教师还要鼓励学生大胆的以自己的观点对其他学生做出的答案提出质疑。这不仅仅能够提高学生解决在实际生活中遇到的英语问题，还能够有效的提高学生的批判性思维能力，对提高学生自身的英语素养也有很大的帮助。
（二）利用思维导图，引导学生對问题进行分析
在英语教学中利用思维导图进行教学，能够有效的培养学生的逻辑思维能力，对提高学生批判性思维有着很大的帮助。因此，英语教师在教学的过程当中可以多多利用思维导图的方式进行教学，引导学生对问题进行分析。例如：教师可以通过2018年天津中考范文：“The Story of Li Hua ”，Last Friday， when my classmate Li Hua took a bus back home from school. After school last Friday， Li Hua took a bus home and saw someone eating oranges and throwing orange peel on the bus.So he picked it up and put it into the dustbin. The passenger on the bus took photos of Li Hua with their mobile phones and and posted them online. After knowing it， the teacher praised Li Hua and encouraged others to learn from him.I think Li Hua did a good deed. It is impolite to throw litter in public places.这一文，带领学生一同对文章进行阅读，然后教师可以采用任务教学法，让学生以小组合作的方式对文章中的主要信息进行探讨分析，还要注重文章中的逻辑结构，最后以思维导图的方式将其呈现出来。学生在小组合作中很快就完成了任务，教师再请各小组派出一名代表展示思维导图，在本小组进行展示的时候，其他小组的学生要仔细的进行观察，并且做出评价，还要对自己评价中提出的问题进行补充和完善，最后教师再利用多媒体的投影功能将完整的思维导图呈现出来。利用思维导图能的方式培养学生的逻辑思维能力以及培养学生批判性思维的品质。
结束语
总之，批判性思维作为一种思维形式，对培养学生的思维发展起着很大的作用，同时培养学生的批判性思维也是目前非常困难的一项教学任务之一。因此，英语教师在教学的过程当中应分析英语教学中培养学生批判性思维的重要性，并积极主动的探索培养学生的批判性思维的有效策略。
参考文献
[1]余唯贵.在中学英语写作教学中培养学生的批判性思维能力[J].基础教育外语教学研究，2013（6）：32-35.
[1]盛艳华.中学英语写作教学中批判性思维能力的培养途径浅析[J].中学生英语，2019，000（032）：P.48-48.
[1]张望晴.中学英语写作教学中学生批判性思维能力的培养[J].基础教育外语教学研究，2016（1期）：25-29.
关键词：初中英语;英语写作教学;批判性思维
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-037
批判性思维能够有效地帮助学生发散思维，使学生在英语的课堂上能够对自身提出的问题以及他人提出的问题进行反思，另外，在英语教学中培养学生的批判性思维还能够有效地增强英语课堂教学效率以及课堂教学质量。因此，教师在英语教学的过程当中应以培养学生的批判性思维为重要教学目标，并对其进行探讨分析，以此来提高学生学习英语的能力。
一、什么是批判性思维
批判性思维就是对反思的再反思，对思考的再思考，简单地来说，它不是去批判某一个具体的人，也不是去断然否定某一个观点，它是要求人们去批判某一个观点背后的思考和论证的过程。批判的对象，其实主要有两个，第一个就是自我批判，第二个就是对他人的批判。自我批判不是说自己去否定自己，或者说去养成反省的习惯，自我批判指的是人们在思考问题以及解决问题做选择做对策的时候，应该去学会批判自己思考的这个过程，以及去质疑这个决策，质疑自己的这个决策是否正确，就是要求人们要做自己的旁观者，美国富兰克林有一个著名的思维叫做“双我思维”，指的是弗兰克林在决策的时候他会在纸上写下平常的我和一个非常有见识的我，如果平常的我在思考这个问题的时候都会思考哪些方面，一个有见识的我在思考问题的时候会思考哪些方面，这也就是说避免了人们陷入当局者迷旁观者清的陷阱当中。批判性思维真正的用处应该是在对某个观点上，人们去思考这个观点是否是准确的，是否有逻辑论证真实存在的，那么这才是批判他人的一个实用的场景[1]。
二、初中英语写作中提升学生批判性思维的策略
（一）构建师生关系，鼓励学生敢于质疑
在初中教学的过程当中培养学生的批判性思维，首先教师应与学生构建良好的师生情感，使学生在学习中能够发挥出学习的主导地位，促使学生能够积极主动的对其进行思考，从而锻炼学生的思维能力[2]。因此，教师要想加强培养学生的批判性思维，就必须与学生建立起良好的师生情感，使学生在英语的课堂上能够积极主动的去提出自己的质疑，让学生能够在轻松的学习环境中可以畅所欲言，同时教师还应给学生足够的学习空间并且还要尊重学生和理解学生。其次，在学生提出质疑的时候，教师还应对学生进行肯定，不能因为学生回答的问题不正确就责备学生。教师可以让学生之间对问题进行讨论，为提出质疑的学生解答疑惑。
例如：在教学外研版初中英语七年级下册“Unit 2 London eye is on your right.”一章节时，教师可以为学生制定一项任务链，如：Q1：Where does the____start？ From the____opposite the National Gallery.Q2：What’ the national caller？ It’s a____museum with lost of paintings.Q3：How high does the London eye take you____the river Thames？ One hundred and thirty-five.Q4：what can you see from the London ere？ On a___day.most of London.Q5：Where is the tower of London？ It’s next a famous____.教师可以根据这个任务链的形式，引导学生与学生之间相互讨论，然后提出自己的疑惑，另外，教师还要鼓励学生大胆的以自己的观点对其他学生做出的答案提出质疑。这不仅仅能够提高学生解决在实际生活中遇到的英语问题，还能够有效的提高学生的批判性思维能力，对提高学生自身的英语素养也有很大的帮助。
（二）利用思维导图，引导学生對问题进行分析
在英语教学中利用思维导图进行教学，能够有效的培养学生的逻辑思维能力，对提高学生批判性思维有着很大的帮助。因此，英语教师在教学的过程当中可以多多利用思维导图的方式进行教学，引导学生对问题进行分析。例如：教师可以通过2018年天津中考范文：“The Story of Li Hua ”，Last Friday， when my classmate Li Hua took a bus back home from school. After school last Friday， Li Hua took a bus home and saw someone eating oranges and throwing orange peel on the bus.So he picked it up and put it into the dustbin. The passenger on the bus took photos of Li Hua with their mobile phones and and posted them online. After knowing it， the teacher praised Li Hua and encouraged others to learn from him.I think Li Hua did a good deed. It is impolite to throw litter in public places.这一文，带领学生一同对文章进行阅读，然后教师可以采用任务教学法，让学生以小组合作的方式对文章中的主要信息进行探讨分析，还要注重文章中的逻辑结构，最后以思维导图的方式将其呈现出来。学生在小组合作中很快就完成了任务，教师再请各小组派出一名代表展示思维导图，在本小组进行展示的时候，其他小组的学生要仔细的进行观察，并且做出评价，还要对自己评价中提出的问题进行补充和完善，最后教师再利用多媒体的投影功能将完整的思维导图呈现出来。利用思维导图能的方式培养学生的逻辑思维能力以及培养学生批判性思维的品质。
结束语
总之，批判性思维作为一种思维形式，对培养学生的思维发展起着很大的作用，同时培养学生的批判性思维也是目前非常困难的一项教学任务之一。因此，英语教师在教学的过程当中应分析英语教学中培养学生批判性思维的重要性，并积极主动的探索培养学生的批判性思维的有效策略。
参考文献
[1]余唯贵.在中学英语写作教学中培养学生的批判性思维能力[J].基础教育外语教学研究，2013（6）：32-35.
[1]盛艳华.中学英语写作教学中批判性思维能力的培养途径浅析[J].中学生英语，2019，000（032）：P.48-48.
[1]张望晴.中学英语写作教学中学生批判性思维能力的培养[J].基础教育外语教学研究，2016（1期）：25-29.