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【摘 要】随着多媒体技术的快速发展，微课在中职英语教学中使用的频率日益增多，如何使微课在实际教学中发挥更好的作用已成为每个一线中职英语教师所想要解决的问题。本文针对英文影视在中职英语微课教学中的应用进行了探索和讨论，系统阐述了英文影视和中职英语微课教学之间的关系，以及将英文影视应用于中职英语微课教学的作用、原则和方法，旨在为中职英语微课教学的良性发展提供一点有益的思路。
【关键词】英文影视 中职英语微课教学 应用
· 【中图分类号】G633.41
1.背景
近年来，随着中职教育改革的逐步推进，中职英语教育改革也势在必行，传统的中职英语教学模式和微博、微信、微视频等不断涌现的微时代越发显得格格不入。而微课作为一种崭新的教学方式，正日益深入到我们的日常生活和教学活动中。
当前，各级教育部门非常重视微课这种新型的教学模式，正在积极推动微课的设计、开发和应用。在此背景下，将微课与中职英语教学有机地结合起来，必将有助于提高学生的学习兴趣和学习效果，有利于增强学生的英语应用能力和职业能力，使学生能适应未来岗位职业发展的需求。
2.关于微课
2.1 什么是微课？
微课是指按照新课程标准及教学实践要求 ，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
微课的核心内容是课堂教学视频，但与该教学主题相关的教学设计、教学课件、习题测试、教学反思、教师点评、学生反馈等教学支持资源也包含在内。因此，微课不同于传统单一的教学资源类型，而是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
2.2 微课的特点
（1）短小精悍。所谓微课，首先表现在它的时间很短，其视频一般都在10分钟左右。当然，它的教学内容也较少。在简短的时间内，基于学校资源、教师能力和学生兴趣，微课形成了相对独立与完整的小规模课程。
（2）重点突出。微课只围绕某个知识点或教学环节开展教学活动，因而教学目标明确，重点突出。
（3）资源众多。微课以课堂教学视频为核心，但又不仅仅局限于单一的视频材料。它是一个由众多资源构成的立体化、多元化的资源包：可以包括教师所做的教学设计、多媒体教学课件、课程联系、相关测试、教学评价、教学反思、多媒体素材等。
（4）随时学习。微课的学习灵活机动。学生除了在课堂上可以观看教师提供的微课视频外，在课余时间还可以根据自己的实际需要随时反复观看。
3.中职英语微课与英文影视
早在1913年，著名发明家爱迪生就预言：“未来学校将废弃书本，而用电影来传授人类知识的每一个分支。”随着多媒体技术的飞速发展，这正在部分成为现实。英文影视作为多媒体教学手段之一，已经越来越多地被应用于中职英语的日常教学。而在中职英语的微课教学中，英文影视同样占有其一席之地。
4.应用的作用
英文影视应用于中职英语微课教学有如下作用：
（1）有利于激发学生的学习兴趣
由于英文影视具有形象性、直观性、趣味性等特点，因此将其引入中职英语微课教学中不仅能打破传统的英语教学模式，有利于对学生听、说、读等方面信心的树立，而且还可以帮助学生了解外国文化，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（2）有利于提高学生的注意力
中职学校的多数学生的英语基础比较差，因此他们对英语缺乏学习兴趣，在课堂上注意力很难集中。但另一面，多数中职学生和他们的同龄人一样，喜欢看英文影视，尤其是欧美大片和美剧。
（3）有利于为学生提供真实的学习场景
语言的教学都需要一个具体真实的教学环境和学习场景，尤其是英语。而英文影视作为现实生活的缩影，经过编剧及导演对生活的思考进行加工塑造，使人物形象鲜明，语言通俗易懂，从而为学生提供一个真实的学习场景，使他们能很快融入其中，为他们英语技能的提高创造条件。
5.应用的原则
英文影视应用于中职英语微课教学应遵循以下几条原则：
（1） 针对性原则
教师在制作微课时应根据微课的教学目的和教学内容遴选有针对性的英文影视片断。切不可只注重激发学生学习兴趣而忽略达成微课的教学目的。在截取影视片断时应尽量选取那些既能联系微课主题又能有利于拓展学生知识的内容。
（2） 适度性原则
微课长度有限，一般都在五到十分钟左右。作为微课多媒体素材的英文影视应该是微课的有益补充，而不应喧宾夺主。因此英文影视片断不宜过长，我们应该将其控制在2到3分钟以内。对于个别非常贴近微课主题，且对其有很好拓展效果的英文影视完整视频或者长片断可以以资源包的形式存放在网盘里推荐学生在课外自主下载欣赏。
（3） 纯正性原则
英语是一门语言学科，提高学生英语口语的纯正性是每个英语教师应该努力的目标。而中职英语教学比普高英语教学更应该强调对学生口语能力的训练，因此教师在制作微课时应尽量选取欧美原版发音的英文影视，避免使用一些发音不地道的英文影视，这样才能使学生在学习微课时体验到原汁原味。
6.应用的方法
（1）在语法专题的微课中使用英文影视
对于不少中职学生而言，英语语法形同天书，因此每当老师开始讲解语法时，多数学生都会成为迷茫一族或瞌睡一族。其实，我们完全可以通过引入英文影视来改变这一局面。英文影视的台词或歌词中蕴含着大量的可以为语法微课所用的素材。例如：Westlife的著名歌曲If I Let You Go的MV通过简单的剪辑可以作为if引导的条件状语从句这一节微课的素材。
在中职一年级的英语教材中有大量的情景会话内容，在制作相关内容的微课时既可以使用《走遍美国》这套经典电视视频教材中的会话视频作为素材，也可以到一些经典美剧中截取片断作为素材。
（3）在日常生活主题的微课中使用英文影视
语言源于生活，服务于生活。在现行的中职英语教材中也有不少以日常生活为主题的内容。在设计这一块内容的微课时，英文影视也可“大展拳脚”。例如：在以“购物”为主题的微课中可以截取《一个购物狂的自白》中的一些经典片段作为素材。而在以“圣诞派对”为主题的微课中则可以从《疯狂圣诞假期》这部电影中获取圣诞元素。
参考文献：
① 百度百科，http：//baike.baidu.com/link？url=b0bb3z6JiHlkovOLOhe-9fEZSHSYh_LEFG3GSXb_46Vflzm9ghWXUc-YMvZIIf5iwSaT7YkFqd08MO5um33Oq_
② 张莉莉.将影视资源引入中职英语教学中〔J〕.学园，2014（第31期）
③ 文怡.英文影视资源引入中职英语教学初探〔J〕.教育导刊，2014（2月上半月）
④ 宾妮.微课在中职英语教学中的运用〔J〕. 课程教育研究（新教师教学），2015（第1期）
【关键词】英文影视 中职英语微课教学 应用
· 【中图分类号】G633.41
1.背景
近年来，随着中职教育改革的逐步推进，中职英语教育改革也势在必行，传统的中职英语教学模式和微博、微信、微视频等不断涌现的微时代越发显得格格不入。而微课作为一种崭新的教学方式，正日益深入到我们的日常生活和教学活动中。
当前，各级教育部门非常重视微课这种新型的教学模式，正在积极推动微课的设计、开发和应用。在此背景下，将微课与中职英语教学有机地结合起来，必将有助于提高学生的学习兴趣和学习效果，有利于增强学生的英语应用能力和职业能力，使学生能适应未来岗位职业发展的需求。
2.关于微课
2.1 什么是微课？
微课是指按照新课程标准及教学实践要求 ，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
微课的核心内容是课堂教学视频，但与该教学主题相关的教学设计、教学课件、习题测试、教学反思、教师点评、学生反馈等教学支持资源也包含在内。因此，微课不同于传统单一的教学资源类型，而是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。
2.2 微课的特点
（1）短小精悍。所谓微课，首先表现在它的时间很短，其视频一般都在10分钟左右。当然，它的教学内容也较少。在简短的时间内，基于学校资源、教师能力和学生兴趣，微课形成了相对独立与完整的小规模课程。
（2）重点突出。微课只围绕某个知识点或教学环节开展教学活动，因而教学目标明确，重点突出。
（3）资源众多。微课以课堂教学视频为核心，但又不仅仅局限于单一的视频材料。它是一个由众多资源构成的立体化、多元化的资源包：可以包括教师所做的教学设计、多媒体教学课件、课程联系、相关测试、教学评价、教学反思、多媒体素材等。
（4）随时学习。微课的学习灵活机动。学生除了在课堂上可以观看教师提供的微课视频外，在课余时间还可以根据自己的实际需要随时反复观看。
3.中职英语微课与英文影视
早在1913年，著名发明家爱迪生就预言：“未来学校将废弃书本，而用电影来传授人类知识的每一个分支。”随着多媒体技术的飞速发展，这正在部分成为现实。英文影视作为多媒体教学手段之一，已经越来越多地被应用于中职英语的日常教学。而在中职英语的微课教学中，英文影视同样占有其一席之地。
4.应用的作用
英文影视应用于中职英语微课教学有如下作用：
（1）有利于激发学生的学习兴趣
由于英文影视具有形象性、直观性、趣味性等特点，因此将其引入中职英语微课教学中不仅能打破传统的英语教学模式，有利于对学生听、说、读等方面信心的树立，而且还可以帮助学生了解外国文化，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（2）有利于提高学生的注意力
中职学校的多数学生的英语基础比较差，因此他们对英语缺乏学习兴趣，在课堂上注意力很难集中。但另一面，多数中职学生和他们的同龄人一样，喜欢看英文影视，尤其是欧美大片和美剧。
（3）有利于为学生提供真实的学习场景
语言的教学都需要一个具体真实的教学环境和学习场景，尤其是英语。而英文影视作为现实生活的缩影，经过编剧及导演对生活的思考进行加工塑造，使人物形象鲜明，语言通俗易懂，从而为学生提供一个真实的学习场景，使他们能很快融入其中，为他们英语技能的提高创造条件。
5.应用的原则
英文影视应用于中职英语微课教学应遵循以下几条原则：
（1） 针对性原则
教师在制作微课时应根据微课的教学目的和教学内容遴选有针对性的英文影视片断。切不可只注重激发学生学习兴趣而忽略达成微课的教学目的。在截取影视片断时应尽量选取那些既能联系微课主题又能有利于拓展学生知识的内容。
（2） 适度性原则
微课长度有限，一般都在五到十分钟左右。作为微课多媒体素材的英文影视应该是微课的有益补充，而不应喧宾夺主。因此英文影视片断不宜过长，我们应该将其控制在2到3分钟以内。对于个别非常贴近微课主题，且对其有很好拓展效果的英文影视完整视频或者长片断可以以资源包的形式存放在网盘里推荐学生在课外自主下载欣赏。
（3） 纯正性原则
英语是一门语言学科，提高学生英语口语的纯正性是每个英语教师应该努力的目标。而中职英语教学比普高英语教学更应该强调对学生口语能力的训练，因此教师在制作微课时应尽量选取欧美原版发音的英文影视，避免使用一些发音不地道的英文影视，这样才能使学生在学习微课时体验到原汁原味。
6.应用的方法
（1）在语法专题的微课中使用英文影视
对于不少中职学生而言，英语语法形同天书，因此每当老师开始讲解语法时，多数学生都会成为迷茫一族或瞌睡一族。其实，我们完全可以通过引入英文影视来改变这一局面。英文影视的台词或歌词中蕴含着大量的可以为语法微课所用的素材。例如：Westlife的著名歌曲If I Let You Go的MV通过简单的剪辑可以作为if引导的条件状语从句这一节微课的素材。
在中职一年级的英语教材中有大量的情景会话内容，在制作相关内容的微课时既可以使用《走遍美国》这套经典电视视频教材中的会话视频作为素材，也可以到一些经典美剧中截取片断作为素材。
（3）在日常生活主题的微课中使用英文影视
语言源于生活，服务于生活。在现行的中职英语教材中也有不少以日常生活为主题的内容。在设计这一块内容的微课时，英文影视也可“大展拳脚”。例如：在以“购物”为主题的微课中可以截取《一个购物狂的自白》中的一些经典片段作为素材。而在以“圣诞派对”为主题的微课中则可以从《疯狂圣诞假期》这部电影中获取圣诞元素。
参考文献：
① 百度百科，http：//baike.baidu.com/link？url=b0bb3z6JiHlkovOLOhe-9fEZSHSYh_LEFG3GSXb_46Vflzm9ghWXUc-YMvZIIf5iwSaT7YkFqd08MO5um33Oq_
② 张莉莉.将影视资源引入中职英语教学中〔J〕.学园，2014（第31期）
③ 文怡.英文影视资源引入中职英语教学初探〔J〕.教育导刊，2014（2月上半月）
④ 宾妮.微课在中职英语教学中的运用〔J〕. 课程教育研究（新教师教学），2015（第1期）