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摘要：在素质教育改革背景下，培养幼儿的德智体美劳综合素质全面发展是新时代幼儿教育的重要目标。足球是很多幼儿喜欢的体育运动项目，在幼儿园教学过程中开展足球运动可以激发幼儿的运动兴趣，使幼兒积极的参与体育锻炼，获得良好的体育教学效果，同时足球运动还是一项群体性运动，可以使幼儿的团结能力、竞争能力等多方面综合能力得到有效提升。而在有效提升幼儿足球运动教学效果的过程中，将足球游戏融入到足球运动中可以进一步激发幼儿的运动兴趣。本研究将探索足球游戏在幼儿足球运动教学过程中的作用和应用方法，以及为幼儿足球运动教学提供理论指导与经验借鉴。
关键词：幼儿;足球运动;足球游戏;作用;运用策略
1 足球游戏在幼儿足球运动中应用的作用分析
1.1 通过足球游戏可激发幼儿参与足球运动的兴趣
在幼儿阶段的儿童，游戏对于幼儿有着不可抵抗的诱惑力，因此我们应充分抓住幼儿的这一特点，在教学的过程中借助于幼儿感兴趣的东西激发幼儿参与学习的兴趣。在足球运动教学的过程中，很多幼儿参与足球运动的积极性不高，因此我们将足球游戏融入到足球运动中，借助于游戏的活跃性和兴趣性，以有效激发幼儿参与游戏的积极性，进而使幼儿在参与足球游戏的过程中进一步对足球运动技能进行学习。通过游戏引导幼儿进行学习，幼儿能够处于较为轻松愉悦的状态，在游戏的过程中幼儿作为参与者会将学习融于快乐中，达到寓教于乐的目的。而这一过程正是幼儿足球运动教学的重要目标和方法，因此我们充分发挥幼儿足球游戏的作用，使其在幼儿足球运动中起到有效的引导和激发作用，使幼儿积极的参与幼儿足球运动知识与技能的学习，提高幼儿运动教学效果。
1.2 通过足球游戏可丰富幼儿的足球运动技能
在幼儿园足球运动教学的过程中借助于足球游戏，不仅可以使幼儿在进行足球活动时感觉到快乐，还能够在游戏中使幼儿的多项足球运动技能得到学习和锻炼，达到传播足球运动文化、丰富足球运动技能、提升足球运动教学效果的目的。在幼儿阶段，基于幼儿身体素质的分析，其表现出幼儿的骨骼强度不足，但是其柔韧性增强，而且幼儿阶段的幼儿身体肌肉力量较小，因此在开展高强度的幼儿足球运动时会使幼儿产生疲劳感，而借助于幼儿足球游戏，可以有效降低足球运动的强度，同时又能充分满足幼儿生理特征的需求，使幼儿在快乐的学习环境中充分掌握足球运动技能，学习足球运动的规则，了解足球运动文化进而提升幼儿对足球运动的学习效果。
1.3 开展足球游戏有利于激发幼儿的主体地位
在幼儿阶段开展足球运动教学的过程中，已经凸显出幼儿的主体性地位，因此相应的教学内容能够成为幼儿自主学习与研究的内容，进而能够从小培养出幼儿积极主动学习相关知识的良好习惯。而足球游戏在开展的过程中，幼儿是游戏的参与者，在参与游戏的过程中学习相应的游戏和运动技能，将使幼儿的主体地位得到充分的体现。而且在参与游戏时教师则通过组织游戏活动，发挥出相应的组织和引导作用，为幼儿自主参与游戏提供良好的环境，进而使幼儿积极的参与足球游戏，提高足球运动教学效果。
2 幼儿足球游戏在足球运动教学过程中的运用策略
在幼儿足球运动教学的过程中运用足球游戏开展教学。首先应把握足球游戏的趣味性原则，游戏本就是一个趣味性的活动，如果失去“趣味性”原则将是足球游戏失去其应有的效果。通过足球游戏趣味性的体现，为幼儿构建良好的游戏环境和氛围，使幼儿能够积极活跃的参与足球游戏。其次应坚持“小负荷”的原则，结合幼儿的身体特征进行总结，在设置相应的足球游戏时也能够考虑到幼儿的基本生理特征，降低运动负荷，提升运动技能的教学，从而使幼儿在参与足球游戏的过程中能够对相应的足球运动技能进行丰富的学习，同时又能够在小负荷的体育运动中促进其身体得到快速的成长。再次在足球游戏开展的过程中教师应做好相应的鼓励和引导工作，通过鼓励机制的设置可以针对幼儿参与游戏的各种状态进行详细了解，充分关注幼儿的基本运动情况，然后给予有效的鼓励使幼儿能够拥有足够的热情和信心不断接受教师的指导，使幼儿在足球游戏中更好的学习足球运动技能。最后应坚持“循序渐进”的原则，在开展足球游戏时，引导幼儿对足球运动技能进行学习，坚持由易到难、由简到繁原则，使幼儿在不断学习、获取、锻炼的过程中，技能不断丰富、知识水平不断提高、运动能力不断增强。此外应防止游戏活动过程中不正确的运动习惯对幼儿的身体成长造成不可逆转的损伤。因此结合幼儿园的办学条件，可聘请专业的足球运动教师对幼儿进行授课，同时结合网络教学将更多的足球游戏融入到幼儿园开展教学，使幼儿获得丰富的知识与技能过程中也得到专业的指导。因此通过循序渐进的引导使幼儿通过足球游戏在足球运动过程中获得锻炼与成长。
3 结束语
在幼儿阶段开展足球运动教学时，应充分给予幼儿阶段幼儿的身体健康状态和年龄特征选择相应的教学内容，而足球游戏在幼儿教学过程中的应用充分满足了这一要求，既可以有效激发幼儿参与足球运动的兴趣，同时在降低幼儿运动强度的过程中，也使幼儿的各项足球运动技能得到学习与提升，因此我们应充分发挥幼儿足球游戏的价值，坚持“趣味性”原则、“小负荷”原则，提供循序渐进的教学内容，在鼓励与开导中，使幼儿借助于足球游戏获得良好的足球知识与技能。
参考文献
[1] 林雨欣，陈红梅.幼儿园足球活动开展的必要性和有效路径探究[J].中外企业家，2019（32）：124-125.
[2] 朱静.幼儿园足球教学的教育价值与支持策略[J].宁波教育学院学报，2019，21（04）：108-110+128.
[3] 宁书媛.足球游戏在幼儿教学中的应用研究[J].中外企业家，2020（09）：221.
关键词：幼儿;足球运动;足球游戏;作用;运用策略
1 足球游戏在幼儿足球运动中应用的作用分析
1.1 通过足球游戏可激发幼儿参与足球运动的兴趣
在幼儿阶段的儿童，游戏对于幼儿有着不可抵抗的诱惑力，因此我们应充分抓住幼儿的这一特点，在教学的过程中借助于幼儿感兴趣的东西激发幼儿参与学习的兴趣。在足球运动教学的过程中，很多幼儿参与足球运动的积极性不高，因此我们将足球游戏融入到足球运动中，借助于游戏的活跃性和兴趣性，以有效激发幼儿参与游戏的积极性，进而使幼儿在参与足球游戏的过程中进一步对足球运动技能进行学习。通过游戏引导幼儿进行学习，幼儿能够处于较为轻松愉悦的状态，在游戏的过程中幼儿作为参与者会将学习融于快乐中，达到寓教于乐的目的。而这一过程正是幼儿足球运动教学的重要目标和方法，因此我们充分发挥幼儿足球游戏的作用，使其在幼儿足球运动中起到有效的引导和激发作用，使幼儿积极的参与幼儿足球运动知识与技能的学习，提高幼儿运动教学效果。
1.2 通过足球游戏可丰富幼儿的足球运动技能
在幼儿园足球运动教学的过程中借助于足球游戏，不仅可以使幼儿在进行足球活动时感觉到快乐，还能够在游戏中使幼儿的多项足球运动技能得到学习和锻炼，达到传播足球运动文化、丰富足球运动技能、提升足球运动教学效果的目的。在幼儿阶段，基于幼儿身体素质的分析，其表现出幼儿的骨骼强度不足，但是其柔韧性增强，而且幼儿阶段的幼儿身体肌肉力量较小，因此在开展高强度的幼儿足球运动时会使幼儿产生疲劳感，而借助于幼儿足球游戏，可以有效降低足球运动的强度，同时又能充分满足幼儿生理特征的需求，使幼儿在快乐的学习环境中充分掌握足球运动技能，学习足球运动的规则，了解足球运动文化进而提升幼儿对足球运动的学习效果。
1.3 开展足球游戏有利于激发幼儿的主体地位
在幼儿阶段开展足球运动教学的过程中，已经凸显出幼儿的主体性地位，因此相应的教学内容能够成为幼儿自主学习与研究的内容，进而能够从小培养出幼儿积极主动学习相关知识的良好习惯。而足球游戏在开展的过程中，幼儿是游戏的参与者，在参与游戏的过程中学习相应的游戏和运动技能，将使幼儿的主体地位得到充分的体现。而且在参与游戏时教师则通过组织游戏活动，发挥出相应的组织和引导作用，为幼儿自主参与游戏提供良好的环境，进而使幼儿积极的参与足球游戏，提高足球运动教学效果。
2 幼儿足球游戏在足球运动教学过程中的运用策略
在幼儿足球运动教学的过程中运用足球游戏开展教学。首先应把握足球游戏的趣味性原则，游戏本就是一个趣味性的活动，如果失去“趣味性”原则将是足球游戏失去其应有的效果。通过足球游戏趣味性的体现，为幼儿构建良好的游戏环境和氛围，使幼儿能够积极活跃的参与足球游戏。其次应坚持“小负荷”的原则，结合幼儿的身体特征进行总结，在设置相应的足球游戏时也能够考虑到幼儿的基本生理特征，降低运动负荷，提升运动技能的教学，从而使幼儿在参与足球游戏的过程中能够对相应的足球运动技能进行丰富的学习，同时又能够在小负荷的体育运动中促进其身体得到快速的成长。再次在足球游戏开展的过程中教师应做好相应的鼓励和引导工作，通过鼓励机制的设置可以针对幼儿参与游戏的各种状态进行详细了解，充分关注幼儿的基本运动情况，然后给予有效的鼓励使幼儿能够拥有足够的热情和信心不断接受教师的指导，使幼儿在足球游戏中更好的学习足球运动技能。最后应坚持“循序渐进”的原则，在开展足球游戏时，引导幼儿对足球运动技能进行学习，坚持由易到难、由简到繁原则，使幼儿在不断学习、获取、锻炼的过程中，技能不断丰富、知识水平不断提高、运动能力不断增强。此外应防止游戏活动过程中不正确的运动习惯对幼儿的身体成长造成不可逆转的损伤。因此结合幼儿园的办学条件，可聘请专业的足球运动教师对幼儿进行授课，同时结合网络教学将更多的足球游戏融入到幼儿园开展教学，使幼儿获得丰富的知识与技能过程中也得到专业的指导。因此通过循序渐进的引导使幼儿通过足球游戏在足球运动过程中获得锻炼与成长。
3 结束语
在幼儿阶段开展足球运动教学时，应充分给予幼儿阶段幼儿的身体健康状态和年龄特征选择相应的教学内容，而足球游戏在幼儿教学过程中的应用充分满足了这一要求，既可以有效激发幼儿参与足球运动的兴趣，同时在降低幼儿运动强度的过程中，也使幼儿的各项足球运动技能得到学习与提升，因此我们应充分发挥幼儿足球游戏的价值，坚持“趣味性”原则、“小负荷”原则，提供循序渐进的教学内容，在鼓励与开导中，使幼儿借助于足球游戏获得良好的足球知识与技能。
参考文献
[1] 林雨欣，陈红梅.幼儿园足球活动开展的必要性和有效路径探究[J].中外企业家，2019（32）：124-125.
[2] 朱静.幼儿园足球教学的教育价值与支持策略[J].宁波教育学院学报，2019，21（04）：108-110+128.
[3] 宁书媛.足球游戏在幼儿教学中的应用研究[J].中外企业家，2020（09）：221.