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摘 要： 微信在极大地便利了人们日常交流的同时，也给传统的西班牙语教学模式带来了机遇。基于微信的西班牙语教学不再受时间和空间的限制，不仅有助于提高学生的积极性，还能促进学生和教师之间的沟通。
关键词： 微信 西班牙语教学 第二课堂
随着外语教学改革的进一步深入与发展，高职西班牙语教学在教学内容、教学模式、教学方法等各个方面都发生了巨大的改变。如何开辟便捷、高效、低成本的西班牙语第二课堂，备受教师和学生的关注。如今网络信息技术发展日新月异，以智能手机终端为平台的即时通讯程序也日益普及。微信作为一种互联网时代的全新通讯软件，自2011年推出以来，以其免费、即时、跨系统、跨运营商和多元化等特点受到了人们的普遍欢迎。笔者认为在移动式学习的环境下，广泛应用的微信可以作为西班牙语第二课堂，为学生提供一个全新的学习交流平台。
一、高职西班牙语教学第二课堂现状
西班牙语第二课堂教学是课堂教学的有效补充和延伸，在培养学生的基本技能和提高学生的综合素质方面具有至关重要的作用。但目前西班牙语第二课堂组织形式较传统，主要有学生社团活动、宣传栏海报、西语角及各类表演竞赛等。这种组织形式存在一定的弊端，例如：人力物力投入高、活动周期长、内容陈旧僵化、学生兴趣不高、学习效果不佳等。因此，笔者认为应该创造出环境友好、形式灵活、内容丰富且低成本高效率的西班牙语第二课堂。
二、微信具备第二课堂的基本条件
微信是一种即时通讯软件，可发布文字、语音、图片、视频等多种信息资料。用户只需要下载、注册、登陆、支付流量费即可与他人进行实时交流，使用成本几乎为零。根据腾讯公布2015年第一季度业绩报告，微信已经覆盖了中国90%以上的智能手机。笔者通过问卷调查，统计了我校2014级和2015级应用西班牙语专业学生的微信使用情况：98.6%的学生使用微信，且76%的学生每天打开微信的次数不少于5次。信息传达快、使用成本低、形式灵活、普及率高的微信具备作为西班牙语第二课堂学习平台的基本条件。
三、微信在高职西班牙语教学中的优势
1.激发兴趣
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”在外语教学中，教师只有激发学生的学习兴趣，才能充分调动其学习的主观能动性，强化教学效果。在微信这个第二课堂中，教学材料不再是枯燥的纸质课本和练习册，而是以语音、视频、图像、文字等多元化形式呈现。有效刺激学生的多种感官，在视听说多维度上锻炼其外语能力。微信不仅改变了传统课堂教学的单调性，还有效激发了学生的学习兴趣，让学生成为教学活动的主导者。
2.拓展课堂
微信为西班牙语课堂教学延展到课外提供了可能性。老师可以组建一个西班牙语微信群聊，将学习材料发到群里，指导学生进行自主学习。学生在遇到问题或者有学习心得时，可以在微信群里与同学和老师进行交流。老师还可以给学生推荐一些适合其水平的西班牙语微信公众号，分享优秀的学习资源，帮助学生拓宽视野、了解文化、累积知识。
3.促进沟通
古人云：“亲其师，信其道。”学生首先要信任、喜欢他的老师，才会学习老师所教授的知识和道理。当前高校存在着授课教师和学生感情沟通不足的现象，师生之间的互动和交流主要还局限在课堂内，老师很难在有限的课堂时间内解决所有学生关于学习和生活的疑难问题。然而，通过微信这个第二课堂，老师可以与学生进行群聊或者单独交流，及时了解学生学习状况，解答学生疑问，同时增进师生之间的感情。
四、微信在西班牙语第二课堂中的具体应用
1.创建公众平台
任课教师可以结合学生的兴趣爱好和学习特点建立一个西班牙语公众平台，学生只需要扫码或者搜索加关注便可接收推送。教师可通过公众平台展现优秀作业、发布通知提醒、共享学习资料等，让学生养成利用课余时间学习专业知识的习惯。同时，每篇推送的阅读量和点赞数可以如实反馈推送的内容是否受学生欢迎，以便教师对今后推送的内容进行调整和改进。
2.语音群聊
对于大多数西班牙语学习者来说，听力和口语是最薄弱的部分，而微信的语音消息功能则可以锻炼学生的听说能力。以班级为单位建立微信群聊，老师定期给学生布置一个交谈的主题，让学生使用语音功能进行交流讨论。这种交流方式既能让每位学生享有平等的听说锻炼机会，又能避免面对面式交流的尴尬心理。老师在整个交流过程中应该起辅助作用，在学生思路不畅或者需要帮助时再进行疏导和帮助。
五、结语
网络通信技术的发展使微信这一即时通讯软件具备成为西班牙语教学第二课堂的基本条件。在实际教学中，它能激发学习兴趣、提高课堂教学效率、更新学习模式、丰富学习资源。而且在这种移动式教学模式下，学生在学习过程中的主体性得到了充分体现。相信通过西班牙语教师不断地探索、实践与研究，微信会更高效地为教学服务。
参考文献：
[1]卢晓娟.大学英语教学中微信软件的应用探究[J].济南职业学院学报，2014（1）.
[2]徐雪娇.有效利用微信对大学英语教学进行改革的探讨[J].校园英语，2015（1）.
关键词： 微信 西班牙语教学 第二课堂
随着外语教学改革的进一步深入与发展，高职西班牙语教学在教学内容、教学模式、教学方法等各个方面都发生了巨大的改变。如何开辟便捷、高效、低成本的西班牙语第二课堂，备受教师和学生的关注。如今网络信息技术发展日新月异，以智能手机终端为平台的即时通讯程序也日益普及。微信作为一种互联网时代的全新通讯软件，自2011年推出以来，以其免费、即时、跨系统、跨运营商和多元化等特点受到了人们的普遍欢迎。笔者认为在移动式学习的环境下，广泛应用的微信可以作为西班牙语第二课堂，为学生提供一个全新的学习交流平台。
一、高职西班牙语教学第二课堂现状
西班牙语第二课堂教学是课堂教学的有效补充和延伸，在培养学生的基本技能和提高学生的综合素质方面具有至关重要的作用。但目前西班牙语第二课堂组织形式较传统，主要有学生社团活动、宣传栏海报、西语角及各类表演竞赛等。这种组织形式存在一定的弊端，例如：人力物力投入高、活动周期长、内容陈旧僵化、学生兴趣不高、学习效果不佳等。因此，笔者认为应该创造出环境友好、形式灵活、内容丰富且低成本高效率的西班牙语第二课堂。
二、微信具备第二课堂的基本条件
微信是一种即时通讯软件，可发布文字、语音、图片、视频等多种信息资料。用户只需要下载、注册、登陆、支付流量费即可与他人进行实时交流，使用成本几乎为零。根据腾讯公布2015年第一季度业绩报告，微信已经覆盖了中国90%以上的智能手机。笔者通过问卷调查，统计了我校2014级和2015级应用西班牙语专业学生的微信使用情况：98.6%的学生使用微信，且76%的学生每天打开微信的次数不少于5次。信息传达快、使用成本低、形式灵活、普及率高的微信具备作为西班牙语第二课堂学习平台的基本条件。
三、微信在高职西班牙语教学中的优势
1.激发兴趣
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”在外语教学中，教师只有激发学生的学习兴趣，才能充分调动其学习的主观能动性，强化教学效果。在微信这个第二课堂中，教学材料不再是枯燥的纸质课本和练习册，而是以语音、视频、图像、文字等多元化形式呈现。有效刺激学生的多种感官，在视听说多维度上锻炼其外语能力。微信不仅改变了传统课堂教学的单调性，还有效激发了学生的学习兴趣，让学生成为教学活动的主导者。
2.拓展课堂
微信为西班牙语课堂教学延展到课外提供了可能性。老师可以组建一个西班牙语微信群聊，将学习材料发到群里，指导学生进行自主学习。学生在遇到问题或者有学习心得时，可以在微信群里与同学和老师进行交流。老师还可以给学生推荐一些适合其水平的西班牙语微信公众号，分享优秀的学习资源，帮助学生拓宽视野、了解文化、累积知识。
3.促进沟通
古人云：“亲其师，信其道。”学生首先要信任、喜欢他的老师，才会学习老师所教授的知识和道理。当前高校存在着授课教师和学生感情沟通不足的现象，师生之间的互动和交流主要还局限在课堂内，老师很难在有限的课堂时间内解决所有学生关于学习和生活的疑难问题。然而，通过微信这个第二课堂，老师可以与学生进行群聊或者单独交流，及时了解学生学习状况，解答学生疑问，同时增进师生之间的感情。
四、微信在西班牙语第二课堂中的具体应用
1.创建公众平台
任课教师可以结合学生的兴趣爱好和学习特点建立一个西班牙语公众平台，学生只需要扫码或者搜索加关注便可接收推送。教师可通过公众平台展现优秀作业、发布通知提醒、共享学习资料等，让学生养成利用课余时间学习专业知识的习惯。同时，每篇推送的阅读量和点赞数可以如实反馈推送的内容是否受学生欢迎，以便教师对今后推送的内容进行调整和改进。
2.语音群聊
对于大多数西班牙语学习者来说，听力和口语是最薄弱的部分，而微信的语音消息功能则可以锻炼学生的听说能力。以班级为单位建立微信群聊，老师定期给学生布置一个交谈的主题，让学生使用语音功能进行交流讨论。这种交流方式既能让每位学生享有平等的听说锻炼机会，又能避免面对面式交流的尴尬心理。老师在整个交流过程中应该起辅助作用，在学生思路不畅或者需要帮助时再进行疏导和帮助。
五、结语
网络通信技术的发展使微信这一即时通讯软件具备成为西班牙语教学第二课堂的基本条件。在实际教学中，它能激发学习兴趣、提高课堂教学效率、更新学习模式、丰富学习资源。而且在这种移动式教学模式下，学生在学习过程中的主体性得到了充分体现。相信通过西班牙语教师不断地探索、实践与研究，微信会更高效地为教学服务。
参考文献：
[1]卢晓娟.大学英语教学中微信软件的应用探究[J].济南职业学院学报，2014（1）.
[2]徐雪娇.有效利用微信对大学英语教学进行改革的探讨[J].校园英语，2015（1）.