兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，学生对某一学科有兴趣，就会专心致志地钻研它，从而提高学习效率。在大力推广高效课堂的今天，语文、数学等学科已经取得了喜人的成果，可以称之为有效甚至高效了，那么在素质教育过程中起着重要作用的美术课可不可以实施高效呢，多年的美术教学使我深深的认识到，激发学生学习的兴趣，是提高美术课高效课堂的重要手段之一。
　　从目前的状况来看，学生学习美术的兴趣在日渐消退，追其原因在于：①、家庭的错误引导：入学前，多数家长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量，使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，从而忽略了对孩子美术兴趣的培养;②、学校成绩考核制度：当今很多学校只注重学生成绩和学校的升学率，不开设美术课或者是虚设美术课，是使学生失去兴趣的重要原因。那么该如何来培养学生的美术兴趣，提高课堂效率呢？校园外的大环境，我们很难改变，只有从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其学习兴趣。
　　一、积极创设教学情景，激发学生的学习兴趣
　　在实际的教学过程中，教师要积极创设教学情景，充分发挥学生的想象力、创造力，从而激发学生的学习兴趣；采取引导的方式让学生进入教学计划，不要强迫学生，让其自由选择。如我在讲述《感受色彩》一课时，引导着学生展开丰富的想象，以红、黄、蓝三原色为原型作出各种图案，学生都兴致勃勃地作起来。我先准备好了红、黄、蓝、三种颜料，不做过多的说明，只是告诉学生按需来取，让学生自由调色。在轻松的气氛当中，学生们充分发挥奇思妙想，创作出了不同颜色、不同色调的作品，充分发挥了学习的积极性。我们在上美术课时，要善于激发学生内在的潜能。少教多练，让学生成为美术课学习的主导者，对学生进行综合素质教育，提高学生综合性创新能力。从而大大提高学生的学习兴趣。
　　二、改变课堂教学模式，激发学生学习兴趣
　　（1）、提高教材内容设计的趣味性
　　 美术课教学要把抽象的内容直观化、趣味化，课程讲解从学生的兴趣入手，让学生在生活中发现美，把他们对美的切身感受认识和理解带入课堂。如在《中国结》一课的教学中，让他们利用休息日的时间，到外面观察一下中国结的样式、颜色。课堂上，学生们在自己观察、总结的基础上亲自动手制作了中国结，当学生们把这个代表着他们的一片心的中国结送到我手上时，我再一次被震撼了，多美的作品啊！美术课就应该从学生的年龄特点和兴趣入手，让学生自主地学习美术！这样的教学效果要比我们生硬枯燥的说教更使学生受益。
　　（2）、改革传统教学方法
　　 传统的教学教法多采用满堂灌的方法，教师讲、学生听，墨守常规，课堂气氛沉闷以至学生失去兴趣，限制了学生思维能力和创造能力的发展。因此，努力为学生创造一个轻松愉快，兴趣盎然的学习环境和气氛，使学生感到学习没有负担，是一种享受是非常重要的。首先，在教学中,要强调联想,联想是形象思维的重要方法之一,美术作品恰恰就是形象思维的产物,通过培养学生的联想能力,不仅能使学生得到形象思维训练,而且能提高创造思维能力。如在讲《各种各样的线》一课时,就是通过联想,先给学生们看一张画满了短线的范画,然后让孩子们联想你觉得像什么,学生:“像下雨、像草地、像蜘蛛网”学生在轻松的气氛中酝酿出理想的构思,在随意的拼搭中创造出新的艺术形象，从而提高学习的效率；②充分运用多媒体辅助教学增强教学的直观性、趣味性；多媒体技术作为一种新的辅助教学手段，它集声音、图像、动画、文字等功能为一体，带给学生的是生动的直观形象、光色绚丽的颜色和悦耳动听的声音，给传统美术教学带来了重大影响，比如在《中国古代雕塑欣赏》这一课中,很多同学对于雕塑的概念非常模糊，什么都不知道,所以我在上这一课的时候寻找了大量的资料 ，制作成ppt课件在电脑上一一展示,学生象看电影一样饶有兴趣,开阔眼界的同时,丰富了知识,并对美术课有了新的想法，产生了极大的学习兴趣。
　　 三、开展课外活动，培养学生学习美术的兴趣
　　兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说："兴趣象柴，即可点燃，也可捣毁。“得法于课内，得益乃至成材于课外”已成为许多教师的共识。教师要努力把美术课堂教学向课外、校外，向生活实践“迁移”。可指导学生到大自然中去写生，利用阅览室、图书室、互联网来查阅资料、收集处理信息，丰富学生的美术知识积累，增长学生的见识。“迁移延伸，开拓时空”打破了课内与课外、学科与学科、校内与校外的界限，使学生在广阔的空间学好美术、用好美术成为可能。
　　古人说："教人未见其趣，必不乐学。"因此，能否调动学生学习美术的兴趣，关系到教学的成功与否，只有当学生对其学习内容产生了浓厚兴趣，才会乐意去学，从而提高课堂效率。