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摘要：新时代对幼师法律素养提出了更高的要求，当前幼师培养中法律教育存在着课程体系设计单一、法律警示教育缺失、实践教育中法律教育被忽视等诸多问题。在新时代可探索新的幼师法律素养课程体系、通过社会实践学习深化幼师遵纪守法的精神，同时在管培教育中加入法律教育等三个方面提升幼师法律素养。
关键词：幼师;法律素养;课程设计
幼儿教师作为幼儿心灵的倾听者、保护着，是“百年大计，教育为本”的基石。“不忘初心，牢记使命”对新时代幼儿教师的培养提出了新要求，因而在职业教育的同时，培养法律素养显得尤为重要。特别是近年来幼儿园偶发性出现的虐童事件引发广泛关注，虐童幼师普遍体现出法律意识淡薄，法律素质低的情况，这更凸显出提升法律素养的重要性。因而，加强法律素养的培养，应作为职业教育重要的学习内容之一，这一方面有利于培养幼儿教师遵纪守法，通过法治教育避免虐童等违法事件的发生，另一方面有利于全民法治意识的培养。
一、幼师法律教育缺失是法律素养不足的主要原因
幼师法律素养培养不足的主要原因在于重职业教育而忽视法律教育的重视程度，具体而言在法律素养培养中存在三个方面的不足。
（一）法律课程体系设计单一
我国目前对于学前教育师范生的法律素质培养十分欠缺[1]，集中体现在当前幼师法律素养的课程体系设计单一，主要为必修课程中的基本法律知识和教育法律法规，缺乏全方位和系统化的法律素养培养，亦无法引导幼师更深入的了解法律知识，培养法律素养。课程体系设计单一还体现在对于法律的学习过于广泛而缺乏专项的学习，特别是与幼师相关的法律知识学习。
（二）法律警示教育缺失
警示教育能够让幼师形成对法律的敬畏，幼师在监狱、看守所等进行警示教育，能够了解服刑人员的结果，通过服刑人员的案例，产生对违法后果的敬畏之心。当前在中小学教育中有警示教育的相关实践内容，但在幼师培养中缺乏警示教育的相关内容，警示教育的缺失使得幼师对法律的敬畏之心减弱。同时，幼师从未参与到法律宣传或法庭庭审中，对法治的参与度显然不够。
（三）实践教育中法律教育被忽视
幼师实践教育中几乎没有对法律相关知识的教育，在职业培养中幼师机构忽视了对幼师法律意识的培养，导致幼师法律素养差，也间接引发了幼师对于虐童等违法行为的认知程度。此外，幼师教授幼儿的知识点中涉及道德品格等问题，但对于法律知识点的普及程度由于自身局限性，几乎不会将以寓教于学的方式教授学生。
二、新时代幼师法律素养培养体系的建立
面对上述问题，通过高校、社会、幼师机构三种方式，从以下几个方面发力能够提升幼师法律素养，推动全社会形成遵纪守法的好习惯。
（一）探索适宜新时代的幼师法律素养课程体系
新时代幼师的课程不应局限于法律基础的培养，还对《宪法》、教育法律法规进行系统学习，对《民法典》《刑法》等相关法律知识进行普及性学习。第一，加强《宪法》和教育法律法规的系统性学习。《宪法》是我国的根本大法，系统性学习宪法能够使幼师了解我国的基本制度与内容，形成拥护宪法、遵从宪法、维护宪法的目的，而系统性学习教育法律法规，能够了解自身拥有的权利与应承担的义务，更利于工作过程中形成遵纪守法的意识，并明白自身的责任担当。第二，加强《民法典》《刑法》的普及性学习。《民法典》是一本民事权利的百宝书，对其进行学习有利于在生产生活中更好的了解法律规则，维护自身的去权益。而《刑法》界定了违法行为的边界，是每个人都必要遵守的底线。
上述新的课程体系可单独开设一门法律知识学习课程实现，采取考试而非考察的方式实现学习目的。
（二）通过社会实践学习深化幼师遵纪守法的精神
社会领域的教育是幼师法律素养培养中不可或缺的部分，在社会实践学习中让幼师形成遵纪守法的规范。第一，在社会实践中增加警示教育的内容。通过现场和视频观看警示教育的内容，撰写警示教育的心得，使幼师在心中充满对法律的敬畏之心，提高幼師法律素养，让警示教育成为一种常态。第二，在社会实践中参与法治实践。通过参与法治宣传、观摩庭审等行为，增加学生对法治的参与程度，使幼师能够深入学习法律、了解法律，并严惩遵纪守法的意识。
上述的社会实践教育建议从警示教育和参与法治宣传两个方面入手学习，应将警示教育纳入实践课程中，并鼓励学生参与法治宣传和实践。
（三）加强与幼师机构的管培教育实现法律素养的提升
法律的生命在于实施，通过与幼师机构协商，在管培教育中加入法律知识的学习，提升幼师的法律素养。第一，幼师在幼儿园等实践机构实习时应加入法律知识的学习，使幼师自觉遵纪守法。自觉遵纪守法并不是因畏惧法律的强制性和严厉性而不敢违法，也不是基于亲友的劝诫说服和自我的良心发现而不去犯罪，而是从内心深处认同法律规范设定的行为准则，主动自觉地按照法律要求来调整自我职业行为。[2]第二，幼师在幼儿园等实践机构实习时可引导幼师将法律知识教给学生。幼儿在年幼时所养成的习惯有赖于老师的教育，而幼师法律素养的缺失，不利于全社会遵纪守法意识的形成，因而在实践机构实习中加入法律知识的学习是重中之重。通过寓教于学的方式，幼师在备课过程中加深对法律知识的学习深度，并且能够将遵纪守法的相关意识通过故事的形式教授给幼儿，提升幼儿心中的法律意识，实现全社会的遵纪守法。
以上管培教育中，通过实习中对幼师和幼儿两个方面的学习，提升幼师幼儿的法律素养。
参考文献：
[1]张晓同. 论学前教育师范生现代法律素质的培养[J]. 山东广播电视大学学报， 2016， 000（002）：51-53.
[2]裴培.对提高幼师职业法律素养的思考[J].滇西科技师范学院学报，2020， 029（001）：P.73-78.
永州师范高等专科学校
关键词：幼师;法律素养;课程设计
幼儿教师作为幼儿心灵的倾听者、保护着，是“百年大计，教育为本”的基石。“不忘初心，牢记使命”对新时代幼儿教师的培养提出了新要求，因而在职业教育的同时，培养法律素养显得尤为重要。特别是近年来幼儿园偶发性出现的虐童事件引发广泛关注，虐童幼师普遍体现出法律意识淡薄，法律素质低的情况，这更凸显出提升法律素养的重要性。因而，加强法律素养的培养，应作为职业教育重要的学习内容之一，这一方面有利于培养幼儿教师遵纪守法，通过法治教育避免虐童等违法事件的发生，另一方面有利于全民法治意识的培养。
一、幼师法律教育缺失是法律素养不足的主要原因
幼师法律素养培养不足的主要原因在于重职业教育而忽视法律教育的重视程度，具体而言在法律素养培养中存在三个方面的不足。
（一）法律课程体系设计单一
我国目前对于学前教育师范生的法律素质培养十分欠缺[1]，集中体现在当前幼师法律素养的课程体系设计单一，主要为必修课程中的基本法律知识和教育法律法规，缺乏全方位和系统化的法律素养培养，亦无法引导幼师更深入的了解法律知识，培养法律素养。课程体系设计单一还体现在对于法律的学习过于广泛而缺乏专项的学习，特别是与幼师相关的法律知识学习。
（二）法律警示教育缺失
警示教育能够让幼师形成对法律的敬畏，幼师在监狱、看守所等进行警示教育，能够了解服刑人员的结果，通过服刑人员的案例，产生对违法后果的敬畏之心。当前在中小学教育中有警示教育的相关实践内容，但在幼师培养中缺乏警示教育的相关内容，警示教育的缺失使得幼师对法律的敬畏之心减弱。同时，幼师从未参与到法律宣传或法庭庭审中，对法治的参与度显然不够。
（三）实践教育中法律教育被忽视
幼师实践教育中几乎没有对法律相关知识的教育，在职业培养中幼师机构忽视了对幼师法律意识的培养，导致幼师法律素养差，也间接引发了幼师对于虐童等违法行为的认知程度。此外，幼师教授幼儿的知识点中涉及道德品格等问题，但对于法律知识点的普及程度由于自身局限性，几乎不会将以寓教于学的方式教授学生。
二、新时代幼师法律素养培养体系的建立
面对上述问题，通过高校、社会、幼师机构三种方式，从以下几个方面发力能够提升幼师法律素养，推动全社会形成遵纪守法的好习惯。
（一）探索适宜新时代的幼师法律素养课程体系
新时代幼师的课程不应局限于法律基础的培养，还对《宪法》、教育法律法规进行系统学习，对《民法典》《刑法》等相关法律知识进行普及性学习。第一，加强《宪法》和教育法律法规的系统性学习。《宪法》是我国的根本大法，系统性学习宪法能够使幼师了解我国的基本制度与内容，形成拥护宪法、遵从宪法、维护宪法的目的，而系统性学习教育法律法规，能够了解自身拥有的权利与应承担的义务，更利于工作过程中形成遵纪守法的意识，并明白自身的责任担当。第二，加强《民法典》《刑法》的普及性学习。《民法典》是一本民事权利的百宝书，对其进行学习有利于在生产生活中更好的了解法律规则，维护自身的去权益。而《刑法》界定了违法行为的边界，是每个人都必要遵守的底线。
上述新的课程体系可单独开设一门法律知识学习课程实现，采取考试而非考察的方式实现学习目的。
（二）通过社会实践学习深化幼师遵纪守法的精神
社会领域的教育是幼师法律素养培养中不可或缺的部分，在社会实践学习中让幼师形成遵纪守法的规范。第一，在社会实践中增加警示教育的内容。通过现场和视频观看警示教育的内容，撰写警示教育的心得，使幼师在心中充满对法律的敬畏之心，提高幼師法律素养，让警示教育成为一种常态。第二，在社会实践中参与法治实践。通过参与法治宣传、观摩庭审等行为，增加学生对法治的参与程度，使幼师能够深入学习法律、了解法律，并严惩遵纪守法的意识。
上述的社会实践教育建议从警示教育和参与法治宣传两个方面入手学习，应将警示教育纳入实践课程中，并鼓励学生参与法治宣传和实践。
（三）加强与幼师机构的管培教育实现法律素养的提升
法律的生命在于实施，通过与幼师机构协商，在管培教育中加入法律知识的学习，提升幼师的法律素养。第一，幼师在幼儿园等实践机构实习时应加入法律知识的学习，使幼师自觉遵纪守法。自觉遵纪守法并不是因畏惧法律的强制性和严厉性而不敢违法，也不是基于亲友的劝诫说服和自我的良心发现而不去犯罪，而是从内心深处认同法律规范设定的行为准则，主动自觉地按照法律要求来调整自我职业行为。[2]第二，幼师在幼儿园等实践机构实习时可引导幼师将法律知识教给学生。幼儿在年幼时所养成的习惯有赖于老师的教育，而幼师法律素养的缺失，不利于全社会遵纪守法意识的形成，因而在实践机构实习中加入法律知识的学习是重中之重。通过寓教于学的方式，幼师在备课过程中加深对法律知识的学习深度，并且能够将遵纪守法的相关意识通过故事的形式教授给幼儿，提升幼儿心中的法律意识，实现全社会的遵纪守法。
以上管培教育中，通过实习中对幼师和幼儿两个方面的学习，提升幼师幼儿的法律素养。
参考文献：
[1]张晓同. 论学前教育师范生现代法律素质的培养[J]. 山东广播电视大学学报， 2016， 000（002）：51-53.
[2]裴培.对提高幼师职业法律素养的思考[J].滇西科技师范学院学报，2020， 029（001）：P.73-78.
永州师范高等专科学校